gkh教學設計教案推薦5篇(專業(yè)版)

　　

【正文】 小朋友們都想讀，那我們一起來讀讀，不過老師加大難度了，ppt出示摳詞讀句。用我們學過的加一加的方法來記字，你會了嗎？你能幫打找找它的詞朋友嗎？（指名組詞）老師也為你們帶來了它的一些詞朋友。我們一起再來拼一拼guā。教師帶讀紅色的音節(jié)。gāguākākuāhāhuāgūguōk三拼音怎樣拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個字母要快速拼讀才能讀好。下節(jié)課，我們還要學習gkh的拼音。（2）請學生口對手心讀。我們已經(jīng)學了6個單韻母，10個聲母。如，教師說“一只鴿子”，學生接“ɡ—ɡ—ɡ”。)(3) 學生反復練讀字母ɡ、k、h。)(2) 聽語境歌：弟弟河(h)邊捉蝌蚪，哥哥(ɡ)走來勸阻他。k249。范寫h，學生書空練寫。提問：你怎樣記住k的形。教順口溜：9字彎鉤g、g、g。教學準備1迸浜涎習g、k、h發(fā)音的錄音帶；g、k、h的字母卡片；畫有四線格的小黑板。(6)我喜歡卡通片里的t249。六、練讀二拼音節(jié)的音節(jié)詞1．練讀書中詞：gēge，kěl232。(注：也鼓勵學生用自己的方法記字母形。[教學過程]一、導入，創(chuàng)設情境(展示情境，圖中背景圖，可用CAI，也可用掛圖)這天，我們一塊兒去郊外玩玩吧。2．學會準確拼讀聲母gkh單韻母組成的音節(jié)。三、自主學習ɡ、k、h的拼讀練習(把課后“拼拼讀讀”和“讀讀連連”結合起來學習。(編創(chuàng)兒歌，發(fā)散思維。教學準備教師：相關課件制作，彩紙剪的字母部件，拼音卡片。如看圖說話時，學生怎么想就怎么說，在看圖說一句話的基礎上，啟發(fā)學生用幾個小動物說幾句話，使水平高的學生思維和語言發(fā)展不受限制。出示guɑguɑ，跟老師讀，指名讀，集體讀。動物小村莊里都有什么動物呢?請打開書14頁，自己看著圖說一說。將gehuhe三張卡片發(fā)給三個同學，請他們把音節(jié)貼到相應的圖上方。第二課時b)復習檢查1．抽讀字母卡片c)授新課1．教學音節(jié)拼讀。教學k的字形及書寫。3．告訴學生，這天我們要學的3個聲母就是這3個音節(jié)中的第一個字母。gkh教學設計4教學目標：學會3個聲母gkh，能夠讀準音，認清形。2．復習音節(jié)：ga、ge、gu，ka、ke、ku，ha、he、hu。2．指導書寫（g、k、h逐個進行）①引導學習筆順圖，用手指書空；②在書上描紅；③交流觀察所得：在四線格中的位置。生：好！（1）師示范制作拼音大卡（2）播放輕音樂，生自由動手制作拼音大卡（3）展示個別作品gkh教學設計3教學目的：1．學習g、k、h的讀音及寫法和以其為聲母的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。多形式讀語境歌（1）拍手異步跟讀、拍手同步跟讀（2）師生接讀、男女生接讀（3）拍手齊讀認識gkh的形，學習發(fā)音師：小朋友們都是聰明的39。h占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”，再寫“左彎豎”。小ɑ跑得最快，第一個擠到了他們面前，他們組成的音節(jié)你能讀出來嗎？學習ɡɑ——ɡɑ（強調兩拼音節(jié)的拼讀方法，學生可以讀兩遍）。(4)開火車讀ɡ。（指名讀和齊讀）標記紅色字體的是我們聲母朋友，我們要讀得輕短一些。讀的時候可以擴詞。g兩筆寫完。g、k對比讀。一）、學習g。三、教學重點難點：讀準三個聲母的音，認清字形。將音節(jié)ge、ke、he、gu、ku、hu標在小紅旗上，由學生認讀，讀正確者即得到小紅旗。老師說順口溜的上半句，學生搶接下半句。g、k、h是由舌根抵住或接近軟腭形成的音，叫舌根音。教學時間：2課時 教學過程:第一課 時一、復習導入，讓我們一起來復習已學過的6個單韻母和8個聲母（生齊讀）今天我們要去和拼音王國里的另外3個小精靈交朋友呢，用我們上幾節(jié)課學習聲母的方法來編順口溜，編故事，希望小朋友們積極開動腦筋，大膽舉手發(fā)言，我們來看哪個小朋友最聰明。便于學生在腦海里牢固建立字母音和形的聯(lián)系。小蝌(kē)蚪(dǒu)水中游(y243。教學準備：1．教學課件；2．字母卡片（g k h b p m f d t n l）； 教學過程：（一）復習導入師：同學們，我們已經(jīng)在拼音王國里認識了很多的聲母朋友，我們一起來叫叫他們的名字吧：卡片出示b p m f d t n l 師：同學們學得可真好！今天有兩個小朋友給老師傳來了一張漂亮的圖片，我們一起去看看，告訴老師你們看到了什么？(出示圖片)預設：兩只白鴿在公園的草地上悠閑地散步，藍藍的天空下一只白鴿嘴里含著柳枝快樂的飛翔。兩筆寫成。師：韻母寶寶e也想要和g 交朋友呢，誰來拼讀一下？g e 師：誰能讀讀它的四聲呢？（領讀）師：小u也趕來交朋友了呢，誰來試著讀一讀？g u 過渡師：我們班的小朋友真了不起，一下就交了個新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交個新朋友吧。“小小火車開起來，一開開到這里來！”小組星星獎勵師：同學們都讀的好極了，那你們仔細的找一找聲母寶寶g藏在哪里的？（小鴿子嘴里的小花環(huán)）師：那個聰明的小朋友能想出個好辦法記住它呢？ 9字帶鉤ggg像個花環(huán)ggg鴿子鴿子ggg倒寫6字ggg 師：同學們這么快就和g交上了朋友，現(xiàn)在我們一起去拼音寶寶的家里去看看吧，g的家在哪里呢？有幾筆寫成？先寫哪筆再寫哪筆？ 講解寫法：g在中下兩格。指名讀、齊讀是的，就是吧he發(fā)得輕一點短一點，份男女讀，齊讀。 k h與單韻母相拼的音節(jié)。師：同學們都讀的很好了。）師：今天我們認識了這么多的好朋友，我們再一起叫一叫他們的名字吧。教學重難點：。（注意：發(fā)g時，舌根抬起，頂住軟腭，然后突然放開，較弱的氣流沖出來，發(fā)出又輕又短的音。學生描紅，仿影，練習書寫字母。3．反復練習拼讀書中的五組音節(jié)。教學中學生多次在小組長的帶領下，自己拼讀，找到對應卡片，并說出相關詞語或句子，然后交流反饋。3仔細看圖，說說你看到了什么？4那么你們找出來調皮的聲母寶寶了嗎？（g k h）5揭題。點擊蝌蚪，問：他的名字誰會叫？ 生：蝌蚪指名示范讀。請你們觀察他們住在哪個格里呢？有沒有小朋友上臺來給大家寫一寫呢。請出同學請他們扮演聲母和單韻母相互碰在一起。教學準備：教師準備：教學課件。學生嘗試發(fā)音，體會要領。五：拍手歌，多么好聽，老師把ɡkh三個拼音寶寶編成了拍手歌送給大家，想不想學？。還有左斜右斜要一筆寫完。四、教學準備：鴿子卡通圖片、蝌蚪卡通圖片、烏鴉卡通圖片、相關板面布置；聲母gkh的字母卡片；果樹、拼音果子、翻獎拼音卡、“鴿”、“蝌”、“喝”三個漢字字卡；多媒體課件。如果看到翻開拼音卡片中獎時，全班孩子便歡呼“Ye”以示祝賀；如果看到翻開的拼音卡片沒中獎時，全班孩子便齊念：“下回努力！”以示鼓勵。3．游戲鞏固“猜卡片”。2．游戲：“聊天室”，邊聊天，邊讀與g、k、h相關的二拼音節(jié)詞。①看圖說圖意；②讀拼音識字；③師領讀。你快把小蝌蚪放回去吧！”小弟弟聽了哥哥的話，連忙把蝌蚪放回河里，哥哥連聲稱贊小弟弟做得好。學生自由練讀，教師重點指導發(fā)音有困難的學生。四．鞏固練習1．抽讀字母卡片。引導看圖，說說圖意。學習三拼音節(jié)的拼讀方法。指導書gkh學習三拼音節(jié)⑴ (出示ɑeu)請同學讀一讀。能充分發(fā)揮情境圖的作用，先引導學生仔細看圖，展開想像，說一句到幾句話。gkh教學設計6教學目標1毖嶸母ɡ、k、h，能在四線格中正確書寫。（2）識記ɡ的形狀。(出示一些用彩紙剪成的字母部件。文中包括情境圖、書寫區(qū)、音形提示圖區(qū)、識字幾個部分資料。3．貼近生活。(1)和平鴿，橄欖葉，世界和平是心愿。規(guī)則：各組派人摸“百寶箱”中動物音節(jié)卡片，并讀。(4)這天我摔了一跤，我kū1e。第五部分是認字，配有圖畫和一首兒歌。還可以用“9字帶鉤就是g”來記憶g的形。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。用手掌對著嘴試驗氣流強弱：發(fā)g時感覺不到氣流沖出；發(fā)k時有氣流沖出；發(fā)h時雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)k時的氣流弱。huā（花）guō（鍋）huǒ（火）2倍烈歡粒比一比每組的音節(jié)有什么不同。【教學過程】第一課時一、導學新知1．欣賞情境圖。音，叫舌根音。教師巡視，糾正。教學過程：（一）復習檢查。引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。（指名讀，齊讀）找朋友游戲：三個小朋友做gkh，6個小朋友做aoeiuu，全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。說話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？音節(jié)分析：“瓜”的`音節(jié)怎樣寫？板書：guā，它和我們以前學過的拼音有什么不同？（guā是由聲母g，介母u，和帶調韻母ā三個字母組成的。ku242。（指名讀、開火車讀、齊讀）做找朋友的游戲。掌聲送給他！】師：我們一起來看看，guā怎么拼。那看第二圖，有小朋友知道嗎？（方法同上）我們再來讀讀這個詞？（畫畫去拼音）我們來開列小火車吧。師：幾個小動物想玩兒捉迷藏的游戲，于是又請來了它們的好伙伴小花貓一起，小花貓受到邀請可開心了，不停地叫著？（喵喵，喵喵 PPT出示）連起來讀（出示句子）三四兩組齊讀句。（掌聲給自己）四、布置作業(yè)（PPT）今天小朋友們的表現(xiàn)真棒，老師想把掌聲送給大家。（PPT）老師還為這兩個詞朋友編了首小詩，大家一起跟我讀一讀，站起來動一動，邊做動作邊讀。】）師：老師給大家?guī)砹艘唤M圖片，看看你們能認識幾幅，我們來開列小火車。這些生字你認識嗎？你是怎樣明白的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？誰能用上這些詞語來說一句話？（四）鞏固練習。ku242。（四）教學三拼音節(jié)gu243。教學過程：（一）復習檢查。（4）指導書空和書寫，k兩筆寫成。看插圖說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？（聽話說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。gkh教學設計10教學目標：學會gkh三個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。(如：9字加彎ɡ—ɡ—ɡ，一把機槍k—k—k，靠背椅子h—h—h……)(5) 引導學生編順口溜幫助記憶。)2．學習字母ɡ、k、h。huā hu224。筆畫名稱：“”叫豎左彎；“”叫左斜右斜。范寫k，學生書空練寫。3敝該拼讀音節(jié)。教學過程第一課時（一）復習單韻母和學過的聲母（二）學習聲母g1笨賜跡。初步掌握三拼連讀的拼音方法。(1)請拿“gē”的同學上臺引領說詞；我說“gē”，唱歌；我說“gē”……讀詞“gēge”(注意輕聲)(2)出示“可樂”飲料，這是什么讀詞“kěl232。(注：關注寫字姿勢的培養(yǎng))(3)交流觀察所得：g(kh)在四線格中的位置(4)游戲：“進小屋”師范寫，指名學生演板。小康畫蝌蝌，小剛畫白鴿，小航畫小河，咦，小紅畫的是什么你來說一說。[教學重難點]1．掌握聲母gkh的音、形、書寫，及其與單韻母組成的音節(jié)的拼讀。3比鮮督檳福教給拼讀方法。點擊圖片k，讓學生們組成4個小組，用學習ɡ的方法解決k的音、形及兒歌的編創(chuàng)，并在全班進行匯報交流，教師巡視，相機引導個別組的學生進行合作學習。教學過程一、創(chuàng)設情境，激趣引入1笨純渭：森林公園。教師十分注意利用各種手段激發(fā)學生學拼音的興趣，而這些設計又緊緊圍繞教學目的，是為教學內容服務的。兩種拼讀方法你們用哪種都可以。跟老師讀。d)鞏固練習1．抽讀字母卡片：gkhnp2．拼擺音節(jié)。（4）出示：gekehegekehe（5）齊讀，指導讀，“開火車”讀。3．教學聲母h（1）。教學g的讀音。教學重點難點：掌握gkh的發(fā)音。h233。1．學習音節(jié)ga、ge、gu的拼讀。教學重點：學習g、k、h的讀音及兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。（10）小組開火車比賽發(fā)音口號：小火車——嗚嗚嗚，開起來！（11）指名發(fā)音（12）做律動齊認讀聲母寶寶口號：搟搟面，搟搟搟，包餃子包餃子捏捏捏！香噴噴的鉸子XXX。八：總結同學們，通過本節(jié)課的學習你們有哪些新的收獲呢？我們不僅知道了新的聲母寶寶讀音還知道了如何識記如何書寫，表現(xiàn)真棒，最后讓我們把掌聲送給自己，好不好？gkh教學設計2一、設計理念：《gkh》拼音教學在設計上運用了多種教學原則，以學生為本，創(chuàng)設學習“生氣”，增強基礎“底氣”，培養(yǎng)語文“靈氣”。第一組教師教讀，第二組小老師教讀，第三組讓學生自己補全其余的三個聲調。朋友，出示課題：ɡ k h二、學習聲母ɡ1．欣賞情境圖。請大家大聲的讀出來好嗎。還有左斜右斜要一筆寫完。說說你用什么方法記住K。g、g、g。1出示課件：談話：春天來了，郊外的景色非常美。出示音節(jié)ge、he、hu，學生嘗試練讀，并找出與圖片對應的音節(jié)。第二課 時一、復習檢查1．出示g、k、h卡片指名認讀。）(3)學生反復練讀字母g、k、h。)指名說出，圖上是什么地方?有些什么人?他們在干什么?(圖上有一條清清的小河，河邊有一個小哥哥和一個小弟弟，哥哥讓弟弟把蝌蚪放回小河。這些富于變化的形式，給學生營造出一種輕松愉快的學習氛圍。i)唱歌(ɡē)，蝌(kē)蚪愛游泳(yǒng)，哥哥妹妹來喝(hē)水，一起(qǐ)笑呵(he)呵。這么美的地方你們想去嗎？（想！）這么美的地方不光你們想去，就連聲母寶寶也跑去玩起了捉迷藏的游戲，我們一起去找找，看看你們能把調皮的聲母寶寶找出來嗎？（二）學習g k h g: 出示鴿子的圖片師：瞧！飛來一只小白鴿，誰來跟鴿子打個招呼? 生：鴿子，你好！師：請你跟我讀“鴿子”（師范讀（2）師：老師發(fā)現(xiàn)了，如果把鴿子的ge發(fā)得輕一點短一點兒就是：g ,g ,g 師：跟我讀g。ke hu 我的朋友在哪里？huh u hu你的朋友在這里 hu（扮演聲母和韻母相互碰在一起，同時讀出音節(jié)。強調k 要送氣，讀的重一些。這么美的地方你們想去嗎？（想！）這么美的地方不光你們想去，就