中考備考計劃(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 里，差的原因是什么，與科任教師共同研究采取什么措施去補救。每次的測試、模擬考試，都應進行對照分析“臨界生”的分布與變化，對進步快的應及時給予表揚，讓他們有成功感。利用好我們年級學生層次分明的特點，合理安排好每次的上課內容、測驗、輔導等。從上課、作業到考試、輔導等都要與中考接軌，務必做到有的放矢，提高效率。科任在練習上要做到“四精”——精選、精編、精練、精講；還要做到“四必” ——有發必做，有收必改，有改必評，有評必補。我們堅信，有學校領導的大力支持，有我們年級這些有經驗、有能力、有熱情、有奉獻精神的老師的共同努力，今年的中考一定能取得可喜的成績。第三篇：2019中考備考計劃和方案147中學2019年中考備考方案為了保證我校在2019年的中考備考工作有序進行，學生中考成績取得更大的突破，實現并超越中考目標，結合我校實際，特擬訂我校2019年中考備考工作方案：一、指導思想貫徹素質教育精神，繼續以新課程標準為指導，以校本教研為動力，以推進新課程改革、加強中考備考、強化教學常規管理、不斷探索提高課堂教學效率的有效途徑和方法，積極調動一切有利因素，著眼于學生的全面發展，著重全體學生的發展，抓好我校2019年中考工作，確保實現我校中考成績再上新臺階。二、學生情況分析我校2019屆九年級現有3個班，共有學生110人，學生數較少，且由于受招生范圍的限制，學生的素質參差不齊，而且學科上的發展也不平衡。不少學生學習動力不足，學習目標不明確，缺少吃苦精神，少數學生厭學情緒較重。因此，要實現我校的中考目標，全面提高教學質量，時間緊、任務重。三、備考工作措施成立中考備考工作領導小組，加強對中考工作的領導。組 長：張希霖副組長：杜日弘 徐樹和 張波 秦儉 成 員：呂紅 黃建 全體初三科任老師中考備考領導小組下設辦公室于教務處，具體指導我校的中考復習備考工作，協調復習進度，收集、傳達中考信息，統一使用中考復習資料，統一組織階段測試、期末考試和市區模擬考試及有關工作。加大宣傳力度，形成以下共識： A、時間緊，任務重；B、學科發展、學生培養做到既要統籌兼顧，也要重點突出； C、實事求是，依據各階段的復習任務和復習目標確定不同的方法；D、狠抓全部學生的發展，在優生和所有學生成績上不可偏廢，兩手都要抓，雙管齊下。使優生有突破的同時，平均分更要下大力氣。班主任的主要措施（1）加強做好學生的思想工作，確保教學秩序正常進行。（2）營造良好的中考備考氛圍。各班應根據自身的特點創造濃厚的備考氛圍，有效地激勵學生奮發圖強，積極備考。（3）每個月召開至少一次科任教師碰頭會，向課任教師了解班級學生上課的表現。（4）指導學生科學合理安排和利用時間，制定好備考計劃，引導學生學會自我拓寬知識面，引導學生學會階段性自我總結。不定期召開優、中、后進學生會議，了解學生對科任教師上課的要求，對學校管理的要求，并及時做出調整。（5）落實好班內的培養對象，組織本班科任老師對其進行分析，注重學科的均衡發展，揚長(優勢科目)不避短，對弱勢科目進行必要的學法指導。對學困生要不離不棄，激發他們的學習熱情，使他們在中考中能有所進步。（6）抓學生管理，做好以下工作：①抓優生，“響鼓重錘”。營造培育優生聲勢，適當運用心理暗示，讓優生定位，并做到廣種博收。②抓邊緣生，“推拉并舉”。相信每個學生都是千里馬，創造條件，實施分層管理。③促后進生，“百煉成鋼”。認真分析原因，做細致工作，教給學習方法，盡量聯系生活實際，使他們認識學習的價值。④抓心理輔導，“輕裝上陣”。⑤重視非智力因素對考生的影響，重視細節，提高學生抗干擾能力，減少中考中非智力因素的失分。⑥協調科任教師特別注重跟班教育，避免跟班脫節現象。⑦協調學科間、教師間、師生間的關系，營造良好的教、學氛圍。要求各科任教師要把握中考命題方向，提高備考效率，做到： ①在班主任及教務處的雙重領導下，團結協作、齊抓共管、樂于奉獻。②關注中考信息動態，認真鉆研《考試說明》。③精講精練，找好、出好典型題目，結合應試技巧及應試心理進行針對性練習，突出講練評的課型。每次測驗結束后再針對共性問題講評，個別問題個別解決，發現問題及時查缺補漏。④結合學生學科實際，分類指導。⑤教師不曠課、不遲到。⑥適當要求文科教師到教室組織“早讀”和“傍讀”。（班主任統一組織在距離中考約80天時進行傍讀，指導學生有計劃有步驟的完成各學科的學習任務）切實做好培優轉差工作九年級全體科任教師要明確各班確定的培優對象，針對本學科比較薄弱的學生利用課余時間加強課外輔導，使之學科發展平衡。同時顧及全面，努力提高中等生，轉化學困生，做到以點帶面，一定要做到全面提高。注重兩種課堂的建設抓好“兩課”，努力優化課堂教學模式，向課堂教學要效率。“兩課”即復習課和講評課。要明確“兩課”的特點、功能、作用，采取恰當的、科學的、有效的形式和方法，避免把復習課上成新授課的重復課，把講評課上成對答案的宣講課。復習課要有系統性、基礎性、發展性，要引導學生疏理知識，辨識概念，總結規律，融會貫通，運用知識解決實際問題。要強調學生的自主學習、合作學習、探究學習，鼓勵學生自己構建知識、善于思考問題，解決問題。講評課要有“四性”。①針對性：講其所需，釋其所疑，解其所難；②準確性：言之有據，擲地有聲，正誤分明；③系統性：縱橫聯系，前后銜接，內外交叉；④啟發性：注重點撥，啟發思維，激發共鳴。“兩課”要采取有效、高效的課堂教學方式：問題盡量讓學生提——疑難盡量讓學生解——方法盡量讓學生悟——思路盡量讓學生找——錯誤盡量讓學生析。從而鞏固知識、形成能力：分析比較，區別異同，重視同化；構建體系，加強練習，深化理解。抓好三個輪次的復習中考復習采用“夯實基礎、專題訓練、綜合檢測”三輪復習方法進行，部分學科可根據實際安排兩輪復習，合理安排，進度適度超前。要求所有學科在2019年3月上旬完成各學科內容新授，3月中旬啟動中考復習。3月中旬至5月上旬完成第一輪“夯實基礎”復習，教學時間約8周。5月中旬至5月下旬完成第二輪“專題訓練”復習，教學時間約3周。6月初至中考前完成第三輪“綜合檢測”復習，教學時間約2周。一輪系統復習是成績提高關鍵，其基本要求是：全面復習，夯實基礎；構建網絡，提升能力；注重基礎性、系統性、全面性、全體性。要做到“四個重視”：重視基礎知識的記憶、理解、歸納、綜合、拓展、提高和運用；重視學生的主體性，多給學生