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看不見的愛微型課教學設計(編輯修改稿)

2025-11-15 12:13 本頁面

　

【文章內容簡介】 ┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛小明：┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛少8/15 爸爸的體重(18／15)=小明的體重爸爸的體重小明比爸爸輕的部分=小明的體重小明的體重247。(18／15)= 爸爸的體重解：設爸爸的體重為Ⅹ㎏。算術方法：(18／15)Ⅹ=35Ⅹ8／15Ⅹ=355247。(18／15)7／15Ⅹ=357／15Ⅹ=35=35247。7／15Ⅹ=75Ⅹ=75=75（千克）解答分數應用題的關鍵是：找準單位“1”。弄清數量關系。抓住對應。第三篇：微型課教學設計尊敬的各位評委老師大家好！我的微型課題目為《》。（）上課，同學們好！請坐。（聲音洪亮充滿教室，有鞠躬動作，表情愉快，目視評委）第一環節：創設情境? 導入新課（1分鐘）大家在生活中經常觀察到? 現象，為什么會出現這樣的現象呢？就讓我們共同走進《? 》一課，開啟今天的探究之旅。第二環節：小組合作? 探究新知（5分鐘）大家認真觀察老師的演示實驗（或請大家觀看大屏幕），思考老師給出的問題，認真閱讀課本? 頁—?? 頁，從中你獲取了哪些知識，小組討論進行歸納，（盡量有可以動手操作的小實驗，要用手指示大屏幕）。（教師提問）這位同學你來說一下，表達的很好，請坐。還有哪位同學來補充一下，好的，那位男生你來說說，做的真好，大家鼓勵一下。（拍拍手）（教師總結歸納，板書）歸納出四個知識點：（寫在黑板的中間位置，左右兩側各兩個，要對稱工整，有一些特殊設計，最好畫成思維導圖形式）第三環節：鞏固練習? 夯實基礎（）通過上面的學習，我們是否掌握今天所學知識了呢？讓我們進入今天的鞏固練習夯實基礎的測試環節，請看大屏幕。（教師提問）這位同學你來解釋一下，不錯，請坐。那位男生同學你來說一下這道題目，很好，請坐。由大家的回答可以看出同學們對今天學習的內容掌握的不錯。通過學習你有哪些收獲呢？進入今天的歸納總結顆粒歸倉環節。第四環節：歸納總結顆粒歸倉（）大家暢所欲言來談一談，這位同學你來說一下，請坐；那邊那位女同學你來說一下，很好，請坐。大家總結的都很好，希望大家在課下的時候能夠將它們歸納總結為思維導圖的形式。第五環節：作業布置（1分鐘）為了達到鞏固在提升的目的，請大家看大屏幕，將以上作業完成。俗話說“業精于勤而荒于嬉”，愿我們用自己的努力去點燃明天的輝煌，下課，同學們再見，謝謝各位評委老師。第四篇：《詩經》微型課教學設計《詩經蒹葭》教學設計舊城中學張文景教學目標：了解《詩經》的基本常識。感受中國古典詩歌含蓄的表達方式，感受詩歌朦朧凄清的意境。把握詩歌純潔真摯健康的情感，培養和提高學生的審美情趣。學習詩歌重章疊句的形式特點，體會“賦比興”的表現手法。在此基礎上準確流利富有感情的背誦全詩把握“追求者”和“秋水伊人”的形象特點。教學重點：掌握“重章疊句”形式特點及“賦比興”的表現手法，在此基礎上準確流利富有感情的背誦全詩。把握“癡情戀者”和“秋水伊人”的形象。教學難點：品味詩歌的語言，感受詩歌優美的意境，準確把握詩中人物的情感。教學方法：自主、合作、探究。點拔引導品味賞析。教學過程：一、自讀感悟，體會情感。復習《詩經》的文學常識，重點是“六義”。背誦詩歌，由重章疊句的手法入手掌握背誦的方法。體味景物描寫在詩中所起的作用，用一段文字描繪詩歌的意境（畫面）。給詩歌《關雎》或《蒹葭》的作者寫一段頒獎詞。（頒獎詞的寫法：借助于優美的語言文字對獲獎對象進行準確的陳述與評價。參考第七屆茅盾文學獎獲獎作品的頒獎詞：賈平凹《秦腔》頒獎詞：成功地仿寫了一種日常生活的本真狀態，并對變化中的鄉土中國所面臨的矛盾、迷茫，做了充滿赤子情懷的解讀。麥家長篇小說《暗算》頒獎詞：破譯密碼的故事傳奇曲折，充滿懸念和神秘感，與此同時，人的心靈世界亦得到豐富細致的展現。）二、創設情境，激趣導入。（課前多媒體播放動漫配歌曲《在水一方》，）導語：中國是一個詩的國度，中國古典詩歌燦若星河，佳篇如林，大家知道詩歌的源頭是哪嗎？是《詩經》。《詩經》是中國古典詩歌的源頭，是人類文明的源頭清水，它開闊，豐盈，簡單，潔凈。你看，那從《詩經》中走出的女子裊裊娜娜，款款盈盈游歷在秋水之畔曉霧朦朧中，癡情少年千回百轉卻找不到她的岸。這節課讓我們走進《詩經》，走進《蒹葭，吟誦這優美的詩篇，傳唱這古老的歌謠。（板書課題：令人遐想，美不勝收）三、品讀背誦，感知手法。（重章疊句及賦比興）學生背誦，談談你是怎樣利用《詩經》“起興”及“重章疊句”的手法快速背誦的。明確: 《蒹葭》的第二、第三章是第一章的反復，只是在押韻處換幾個字表示層層遞進。這種僅僅對文字略加改動的重章疊唱是

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