茉莉花教案(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 舉辦了個(gè)人獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)，三臺(tái)音樂(lè)會(huì)均以《茉莉花》做為開(kāi)場(chǎng)曲，使東方的民族聲樂(lè)藝術(shù)在西方的音樂(lè)圣殿大放異彩。欣賞宋祖英演唱的中國(guó)民歌《茉莉花》。師：《茉莉花》曾到過(guò)世界上最高的音樂(lè)殿堂之一悉尼歌劇院，下面我們欣賞著名民族歌唱家宋祖英演唱的中國(guó)民歌《茉莉花》。（播放視頻）學(xué)唱中國(guó)民歌《茉莉花》。師：茉莉花芬芳美麗，歌曲悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，下面我們共同滿(mǎn)懷喜愛(ài)之情學(xué)唱中國(guó)民歌《茉莉花》。要求學(xué)生：（聆聽(tīng)范唱，同時(shí)思考。）（1）、歌曲中用了哪幾個(gè)音？（2）、歌曲的速度、情緒、風(fēng)格各有什么特點(diǎn)？ 生：（答）師：（1）（從學(xué)生答案中引導(dǎo)學(xué)生分析調(diào)性結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。）歌曲用了1 2 3 5 6 五個(gè)音，這是典型的民族調(diào)式(徵調(diào)式)，結(jié)構(gòu)為單樂(lè)段，三個(gè)樂(lè)句。第一樂(lè)句強(qiáng)調(diào)徵音的核心作用，第二樂(lè)句落到宮音，出現(xiàn)新的色彩，第三樂(lè)句又回到徵音，并以一個(gè)補(bǔ)充樂(lè)句結(jié)束。（2）民歌來(lái)源于人民生活，民歌中親切抒情，委婉細(xì)膩柔美的我們將它稱(chēng)為小調(diào)，所以《茉莉花》就屬于民歌中的小調(diào)。歌曲速度中速，曲調(diào)流暢抒情，旋律婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，歌曲形象地刻畫(huà)了少女既想摘花又怕挨罵的天真神情，惜花愛(ài)花的純潔心靈，熱愛(ài)生活的內(nèi)心世界和羞澀靦腆的個(gè)性。生：跟琴學(xué)唱。跟伴奏完整地、有感情地演唱。師：這首歌曲要求背唱，你會(huì)背唱了嗎？跟著伴奏唱試試吧！請(qǐng)全體同學(xué)背唱，請(qǐng)全體女同學(xué)演唱，大家評(píng)價(jià)。了解民歌的特點(diǎn)、體裁以及流傳形式。師：《茉莉花》是一首民歌，那么什么是民歌？它有什么特點(diǎn)？它的體裁和流傳方式又是怎樣的？（結(jié)合多媒體）民歌是人民反映生活、表達(dá)情感而“集體”創(chuàng)作的，在群眾的口頭傳唱中不斷得到加工，音樂(lè)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔洗練，音樂(lè)形象鮮明生動(dòng)，表現(xiàn)手法豐富多樣。我國(guó)各民族、各地區(qū)民歌絢麗多樣。主要體裁有勞動(dòng)號(hào)子、山歌、小調(diào)等。民間歌舞、曲藝、戲曲和民族器樂(lè)曲都和民歌有密切的關(guān)系。號(hào)子：人們?cè)隗w力勞動(dòng)過(guò)程中創(chuàng)作并演的。（可結(jié)合欣賞小學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)的民歌作品）山歌：人們?cè)谏揭皠趧?dòng)生活中產(chǎn)生的。小調(diào)：在勞動(dòng)的閑暇或民間娛樂(lè)、風(fēng)俗節(jié)慶等場(chǎng)合產(chǎn)生并演唱的。了解民歌《茉莉花》的起源。師：《茉莉花》不僅中國(guó)人會(huì)唱，出界上很多國(guó)家的人都會(huì)唱，那《茉莉花》的故鄉(xiāng)到底在哪呢？（播放視頻）（播放江蘇民歌《茉莉花》）1942年的隆冬，新四軍淮南大眾劇團(tuán)來(lái)我們六合進(jìn)行反掃蕩宣傳。一個(gè)叫何仿的小文藝兵在金牛山下聽(tīng)到一位民間藝人用胡琴自拉自唱了一首《鮮花調(diào)》，小戰(zhàn)士被這優(yōu)美的音調(diào)吸引，立即用簡(jiǎn)譜記了下來(lái)。1957年，當(dāng)年的小文藝兵何仿已是南京軍區(qū)前線(xiàn)歌舞團(tuán)作曲兼合唱指揮，他將鮮花調(diào)加工整理成了《茉莉花》，在北京演出一炮打響。）師：原來(lái)這首動(dòng)聽(tīng)的江蘇民歌《茉莉花》的故鄉(xiāng)在哪啊？ 生：六合！師：對(duì)，就在我們六合八百橋鎮(zhèn)的金牛山下。對(duì)于我們家鄉(xiāng)有這么好的音樂(lè)遺產(chǎn)，大 家懷有什么樣的感情？ 生：驕傲、自豪……夢(mèng)想金牛湖。師：湖因山而得名，山因水而增色，因與湖相伴的山酷似臥牛戲水，故名為金牛山，如今的金牛湖成為國(guó)家AAA級(jí)風(fēng)景旅游區(qū)，同學(xué)們你去過(guò)嗎？你知道金牛湖的地理位置嗎？下面讓我們放松心情，一起去夢(mèng)想金牛湖。（播放視頻）異曲同唱。師：同學(xué)們金牛湖美不美？ 生：（美！）師：是啊！這真是《茉莉花》好聽(tīng)，金牛湖更美，今天我們學(xué)唱了中國(guó)民歌《茉莉花》，欣賞了咱們江蘇民歌《茉莉花》，我們能不能同時(shí)把這兩首歌唱出來(lái)，感受一下異曲同唱的效果。（可讓一名同學(xué)演唱中國(guó)民歌《茉莉花》，老師演唱江蘇民歌《茉莉花》；或可由兩名基礎(chǔ)較好的同學(xué)示范演唱后，全班同學(xué)試著演唱一遍。）師：同學(xué)們表現(xiàn)得非常出色，異曲同唱感覺(jué)兩個(gè)旋律在交織，就象一對(duì)姐妹用音樂(lè)語(yǔ)言促膝談心，娓娓動(dòng)聽(tīng)。教師小結(jié)：師：茉莉花芬芳美麗，茉莉花的音樂(lè)作品更是豐富絢麗，我們喜愛(ài)茉莉花，我們?yōu)榧亦l(xiāng)有這么優(yōu)秀的音樂(lè)遺產(chǎn)感到自豪，更為我們國(guó)家的民歌藝術(shù)的博大精深而感到驕傲。謝謝大家！第四篇：茉莉花教案《茉莉花》教案佛山市高明區(qū)技工學(xué)校 龔玉萍教案背景：“弘揚(yáng)民族音樂(lè)”是課標(biāo)的十大理念之一，要求“將我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)作為音樂(lè)課的重要教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，使學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情感。”教學(xué)課題：《茉莉花》 教材分析：《茉莉花》是一首江蘇民歌，四四拍曲調(diào)優(yōu)美、抒情。歌曲的結(jié)構(gòu)比較規(guī)整，共四句。第三句和第四句聯(lián)系密切，表達(dá)了人們對(duì)花的贊美。教學(xué)方法：引導(dǎo)法、觀(guān)察法、講授法、欣賞法、實(shí)踐法、舉例法、對(duì)比法、小組教學(xué)法、合作探究法、情境創(chuàng)設(shè)法任務(wù)型教學(xué)法教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：通過(guò)了解茉莉花的精神品質(zhì)和音樂(lè)內(nèi)涵，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然和熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感。能力目標(biāo)：通過(guò)本課程，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力、觀(guān)察能力、分析能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及團(tuán)隊(duì)合作能力。在欣賞中引導(dǎo)同學(xué)聽(tīng)、唱、思、議、記、看，全方位開(kāi)拓思維空間，訓(xùn)練同學(xué)的形象藝術(shù)思維能力。知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)視聽(tīng)欣賞和對(duì)比分析作品《茉莉花》，使學(xué)生了解民歌的演唱風(fēng)格、表現(xiàn)形式等知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞、演唱、對(duì)比分析，感悟音樂(lè)作品的思想情感與藝術(shù)內(nèi)涵，了解民族音樂(lè)的魅力所在。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)比不同風(fēng)格的茉莉花，培養(yǎng)學(xué)生分析和表現(xiàn)音樂(lè)作品的能力。學(xué)生分析：有一定的網(wǎng)上查閱和收集資料進(jìn)行自學(xué)的能力；教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你到過(guò)什么地方？給你留下印象最深的是什么？ 今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方。看完以后請(qǐng)你猜猜我們到了哪里？這個(gè)地方給你留下什么印象？圖片上的花是什么花？（播放江南水鄉(xiāng)畫(huà)面及茉莉花圖片，學(xué)生觀(guān)看、回答。）師：“江南好，風(fēng)景舊曾諳；日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？”看到風(fēng)景如畫(huà)的江南美景，老師不由的想起了這首詩(shī)。而茉莉花的美麗、潔白、芬芳，更是深受到人們的喜愛(ài)。二、學(xué)習(xí)展示：（一）說(shuō)一說(shuō)，唱一唱茉莉花美不美啊？美在哪兒？下面就有請(qǐng)各小組將上節(jié)課老師布置的關(guān)于茉莉花的資料給我們展示展示吧！（1）第一小組從生物學(xué)的角度介紹茉莉花：小組成員把搜集的資料分工合作，向全班同學(xué)介紹。可用語(yǔ)言、板書(shū)，圖片等手段介紹花的習(xí)性、產(chǎn)地。（2）第二小組收集有關(guān)茉莉花的詩(shī)歌可以是贊美茉莉花的詩(shī)詞或文章片斷，也可以對(duì)文章作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)；（