地球表面形態(tài)教學設計思路(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡介】 有幫助？投影地質(zhì)構(gòu)造規(guī)律應用示意圖，引導學生分析：了解地質(zhì)構(gòu)造，如何幫助我們找水找礦、進行大型工程建設。積極思考，回答問題。歸納設問板塊運動和地質(zhì)構(gòu)造對地表形態(tài)的影響是一種長期的緩慢的過程，有沒有什么現(xiàn)象能使地表形態(tài)瞬間發(fā)生改變？ 學生積極回答 播放火山視頻資料及地震裂縫圖片 觀看并思考解決活動問題 板書（三）火山、地震活動和地表形態(tài)結(jié)論火山和地震都是地球內(nèi)部能量的劇烈釋放,對地表形態(tài)和人類生產(chǎn),生活都具有重大影響,總結(jié)本節(jié)重點內(nèi)容，理清知識脈絡。反思點評第三篇：第二節(jié) 地球表面形態(tài)教學設計第二節(jié) 地球表面形態(tài)教學設計第一課時教學目標：（一）知識與技能1．了解地表形態(tài)的變化是內(nèi)、外力共同作用的結(jié)果。2．了解板塊構(gòu)造學說，板塊運動與地形的關系。3．了解地質(zhì)構(gòu)造的類型及其實踐意義。（二）過程與方法1．學會閱讀地質(zhì)構(gòu)造和地質(zhì)剖面示意圖。2．學會用板塊構(gòu)造學說解釋地理事物和地理現(xiàn)象。3．學會野外地質(zhì)、地貌調(diào)查的一般方法。通過課堂和野外的實踐活動，培養(yǎng)學生的觀察、歸納、總結(jié)的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀1．通過對內(nèi)、外力的相互作用推動地貌演化的認識，使學生受到辯證唯物主義教育。2．通過地殼運動和地質(zhì)作用的學習，使學生進一步認識地理環(huán)境的復雜性、多樣性，并對學生進行科學的環(huán)境觀教育。3．了解地質(zhì)構(gòu)造規(guī)律以及對于找礦、找水、工程建設的重要意義，從而培養(yǎng)學生利用自然、改造自然必須遵循自然規(guī)律和經(jīng)濟規(guī)律辦事的思維意識。4．通過教材中圖片的教學，培養(yǎng)學生欣賞美、鑒賞美的能力；通過欣賞由于內(nèi)、外力作用形成的一些優(yōu)美自然風光，培養(yǎng)學生探究自然界奧秘的科學精神，樹立科學美的觀念。教學重點：①地質(zhì)構(gòu)造的基本類型；②板塊構(gòu)述學說及其應用 教學難點：背斜、向斜及形成的主要地形 教學方法：講解法、演示法、讀圖分析法 教學媒體：多媒體課件、有關投影片 教學過程：【引入新課】我們在日常生活中，常常可以看到千姿百態(tài)的地表形態(tài)，例如一望無際的平原、高大連綿的山脈……（最好舉學生熟悉的本地的一些例子），這些地形是怎樣形成的？我們看到的這些地形是否以后就不變了呢？我們來看下面的資料，同學們一起來分析分析。【投影資料】資料1：1975年，我國科學考察登山隊在喜馬拉雅山區(qū)的巖石中發(fā)現(xiàn)了含有魚、海藻、海螺等海洋生物的化石，這說明什么問題？資料2：近年來，人們發(fā)現(xiàn)在臺灣海峽海底的某些地方分布著古代森林的遺跡，這又是什么1第四篇：第二節(jié) 地球表面形態(tài)教學設計第二節(jié) 地球表面形態(tài)教學設計汕頭市錦泰中學 姚小華第一課時教學目標:(一)知識與技能,.(二)過程與方法,培養(yǎng)學生的觀察,歸納,總結(jié)的能力.(三)情感態(tài)度與價值觀,外力的相互作用推動地貌演化的認識,使學生進一步認識地理環(huán)境的復雜性,多樣性,找水,工程建設的重要意義,從而培養(yǎng)學生利用自然,培養(yǎng)學生欣賞美,鑒賞美的能力。通過欣賞由于內(nèi),外力作用形成的一些優(yōu)美自然風光,培養(yǎng)學生探究自然界奧秘的科學精神,:①地質(zhì)構(gòu)造的基本類型。②板塊構(gòu)述學說及其應用教學難點:背斜,向斜及形成的主要地形教學方法:講解法,演示法,讀圖分析法教學媒體:多媒體課件,有關投影片教學過程:【引入新課】我們在日常生活中,常常可以看到千姿百態(tài)的地表形態(tài),例如一望無際的平原,高大連綿的山脈……(最好舉學生熟悉的本地的一些例子),這些地形是怎樣形成的 我們看到的這些地形是否以后就不變了呢 我們來看下面的資料,同學們一起來分析分析.【投影資料】資料1:1975年,我國科學考察登山隊在喜馬拉雅山區(qū)的巖石中發(fā)現(xiàn)了含有魚,海藻,海螺等海洋生物的化石,這說明什么問題資料2:近年來,人們發(fā)現(xiàn)在臺灣海峽海底的某些地方分布著古代森林的遺跡,這又是什么原因呢【啟發(fā)學生回答】【教師小結(jié)】:今天的地表形態(tài),是經(jīng)過漫長的歷史時期,不斷演化而成的,現(xiàn)在仍在不斷變化著,大家熟悉的成語“滄海桑田”.(讓學生根據(jù)本地的地貌,多舉實例說明)在這第二節(jié)中,我們將要學習是什么原因造成地形的不斷變化以及是怎樣變化的.【板書】 第二節(jié) 地球表面形態(tài)一,不斷變化的地表形態(tài)【講述】要促使物體發(fā)生變化,必須有什么的作用(力)導致地表形態(tài)發(fā)生變化的力量主要來自兩個方面,一是內(nèi)力作用,二是外力作用,(投影下列表格,師生邊討論,邊填寫)內(nèi),外力作用對地表形態(tài)的影響有的是經(jīng)過漫長時期緩慢進行的,有的卻是在瞬間完成.(舉例說明,也可讓學生來舉例)【過渡】正是內(nèi)力和外力長期共同的作用才形成了千差萬別的地表形態(tài),其中內(nèi)力作用是地形的塑造者,它形成了地形的“粗毛坯”,那么內(nèi)力作用是怎樣塑造地形的【板書】二,內(nèi)力作用與地表形態(tài)【講述】地殼是怎樣產(chǎn)生運動的 是如何運動的 這些問題是歷來許多科學家力求解決的,也因此產(chǎn)生了多種學說,其中板塊構(gòu)造學說是近幾十年解釋大地構(gòu)造運動和海陸分布規(guī)律較為盛行的一種學說,它是在大陸漂移說和海底擴張學說的基礎上發(fā)展起來的.【板書】(一)板塊運動與宏觀地形【模型演示或多媒體課件動態(tài)演示,講述】板塊構(gòu)造學說認為:①地球表層的巖石圈并不是完整一塊,而是被斷裂帶分割為六大板塊。②板塊漂浮在“軟流層”之上相對運動。③板塊內(nèi)部地殼比較穩(wěn)定。④兩板塊交界處,地殼比較活動,火山,地震多分布在此。⑤板塊移動發(fā)生張裂地區(qū),形成裂谷或海洋。⑥板塊相撞擠壓處,形成山脈,大洋板塊與大陸板塊相撞,形成海溝,島弧,形成巨大山脈.【學生活動】課本P37思考題【過渡】板塊運動對于宏觀地形的形成和變化(即海陸變遷,造山運動等)具有重大影響,而我們常看到的地形,更多的是受地質(zhì)構(gòu)造的影響.【板書】(二)地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)【講述】地質(zhì)構(gòu)造是地殼運動留下的“痕跡”.那么地殼運動會留下哪些“痕跡”呢 在山區(qū)河谷或公路兩側(cè)的裸露巖壁上,經(jīng)常可看到地層的傾斜,彎曲,它們大多是巖層受到強烈碰撞和水平擠壓而形成的,這就是褶皺(模型演示或多媒體課件動態(tài)演示),褶皺是常見的地質(zhì)構(gòu)造之一,它有兩種基本形態(tài)——背斜和向斜,一般來說,背斜作用形成山地,向斜作用形成谷地,(投影以下表格)巖層形成巖層呈水平狀態(tài)巖層受擠壓力作用巖層彎曲變形,發(fā)生褶皺基本形態(tài)