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2025-12-30 15:04本頁面

　　

【正文】緒論 49 二、心理教育統計學的重要性在心理和教育科學的研究中，被觀測對象大多是機體的各種行為或心理現象，其隨機誤差要比一般的客觀事物更大。這種誤差不僅包括由一些偶然因素引起的測量誤差，而且還包括研究者和被試主觀上的一些不可控制的偶然因素造成的測量誤差。因此統計學在心理和教育方面的科學運用對于了解隨機現象的規律性就顯得更加重要。第一章緒論 50 三、心理教育統計學的內容主要內容（ 1）描述一件事物的性質。（ 2）比較兩事物之間的差異。（ 3）分析影響事物變化的因素。（ 4）一件事物兩種不同屬性之間的關系。（ 5）取樣方法。第一章緒論 51 心理與教育統計的分支（ 1）描述統計：研究如何整理大量的數據，描述一組數據的全貌，表達一件事物的性質。如：數據分組、數據的集中和離散狀況等。（ 2）推論統計：主要研究如何通過局部數據提供的信息，推論總體的情形。如：假設檢驗的各種方法、總體參數的估計等。（ 3）實驗設計：研究如何科學、經濟以及有效地進行實驗。第一章緒論 52 四、一些基本概念數據類型（ 1）計數數據：計算個數的數據。（ 2）測量數據：借助測量工具或標準獲得的數據。 a、比率變量：有相等單位又有絕對零的數據稱為比率變量。如：身高、體重、反應時間等。 b、等距變量：有相等單位但沒有絕對零的數據稱為等距變量。如：溫度、能力分數、智商等。 c、順序變量：既沒有相等單位又沒有絕對零的數據稱為順序變量。如：喜愛程度、等級評定等。這類變量只能排出一個順序，不能指出其間的差別大小。第一章緒論 53 總體、樣本、個體隨機變量統計量與參數統計量：又稱統計特征數，是描述樣本特征的量數，通常是通過實際觀察測量到的。如：平均數、方差、相關系數等。參數：又稱總體參數，是描述一個總體情況的一些統計指標。如總體平均數、總體方差等。第一章緒論 54 五、學習時應注意的問題克服畏難情緒。注意重點掌握各種統計方法適用的條件。多進行練習和實際操作。克服 “ 統計萬能 ” 和 “ 統計無用 ” 的思想。認真分析要處理的實驗數據，正確選用統計方法。（實驗設計是否合理、實驗的數據類型、數據的分布規律）第一章緒論 55 第四節心理實驗概述一、什么是心理實驗定義：在人為控制的條件下，引出人的某種心理現象，并有目的、有計劃地進行觀察記錄，并予以科學的統計分析，以期找出這種心理現象發生發展的規律的科學實驗。類型：（ 1）因素型：了解某種心理現象由什么因素引起。（ 2）函數型：研究某種因素如何影響心理現象。第一章緒論 56 二、心理實驗的特點：客觀性可控制性人的因素作用（被試的因素、主試的因素、主試與被試的關系）間接性人為性（實驗條件人為控制導致其具有簡單化的傾向）第一章緒論 57 作業二研究者有四張卡片，其中三張是空白的，一張有字。把四張卡片背面朝上放成一排，要求被試判斷有字的卡片。假設被試按照機遇反應，在一次嘗試中它做出正確選擇的概率是多少？假設被試做四次嘗試，他憑機遇做出三次正確選擇的概率是多少？在三次選擇中，被試做出一次正確選擇的概率是多少？如果有 128人做實驗，每人有三次嘗試機會，僅憑機遇，三次都正確的有多少人？獲得兩次以上正確選擇的有多少人？第一章緒論 58 作業三從 10個元素中，不放回地抽取一個 n=3個元素的樣本。樣本是隨機抽取的。如果不考慮抽取的順序，我們能抽取多少個不同的樣本？第一章緒論 59 作業四我們有 6只雄鼠和 4只雌鼠，從中隨機抽取一個樣本，不再放回，但須保證樣本中包含 3只雄鼠和 2只雌鼠。如果不考慮順序，我們能抽取多少不同的樣本？

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