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小學(xué)語文新課程教學(xué)法復(fù)習(xí)提綱-資料下載頁

2025-12-31 17:54本頁面

　　

【正文】合起來 ,在語言環(huán)境中積累 ,在理解、感悟的基礎(chǔ)上積累 ,在運(yùn)用中積累。 10 (3)要有適量的語文基本練習(xí)和作業(yè)。 ,可以運(yùn)用哪些方法進(jìn)行識(shí)字教學(xué) ? 答： (1)借助拼音識(shí)字 (2)利用圖畫或直觀教具識(shí)字 (3)在語言環(huán)境中識(shí)字 (4)在活動(dòng)和游戲中識(shí)字 (5)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字 ? 答： (1)明確 (2)全面 (3)具體 (4)符合實(shí)際 (5)具有彈性 (6)表述恰當(dāng) 六、實(shí)踐題（一）認(rèn)真閱讀小學(xué)教材第三冊《從現(xiàn)在開始》一文，完成下列試題。附：課文從現(xiàn)在開始獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替他做“萬獸之王”。于是，他宣布：“從現(xiàn)在開始，你們輪流當(dāng)‘萬獸之王’，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。誰做得最好，誰就是森林里的新首領(lǐng)。” 第一個(gè)上任的是貓頭鷹。他想到自己成了“萬獸之王”，神氣極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事 !”大家聽了議論紛紛，可是又不得不服從命令，只好天天熬夜。一個(gè)星期下來，動(dòng)物們都叫苦連天。第二個(gè)星期，輪到袋鼠上任了。他激動(dòng)地說：“從現(xiàn)在開始，你們都要跳著走路 !”聽了袋鼠的話，大家直搖頭。可是又不得不服從命令，只好苦練跳的本領(lǐng)。第三個(gè)星期，輪到小猴子當(dāng)“萬獸之王”。大家都非常擔(dān)心：他會(huì)不會(huì)命令我們從現(xiàn)在開始，都得住在樹上，成天抓著藤條蕩來蕩去？誰知，小猴子只說了一句話：“從現(xiàn)在開始，每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過日子。”話音剛落，大伙兒立刻歡呼起來。獅子見了，笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是‘萬獸之王’了 !” 我會(huì)寫之令布直當(dāng) 第現(xiàn) 期輪路讀一讀朗讀課文。讀讀寫寫神氣極了蕩來蕩去立刻喊起來可怕極了跑來跑去立刻歡呼起來 ____極了 __來 __去立刻 _______ 1. 本文的寓意是什么 ? 答：本文的寓意是人與人相處應(yīng)學(xué)會(huì)尊重，尊重他人的生活方式、習(xí)慣以及人格。，請(qǐng)問作為新時(shí)期的語文教師應(yīng)該具備哪些素養(yǎng)？答：新時(shí)期語文教師應(yīng)具備的素養(yǎng)包括以下幾點(diǎn)： 11 知識(shí)素養(yǎng)：語文學(xué)科知識(shí)、語文文化知識(shí)；語文教學(xué)法、教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)以及系統(tǒng)科學(xué)等方法論知識(shí)；哲學(xué)、美學(xué)等人文學(xué)科知識(shí)；生活知識(shí)。能力素養(yǎng)：教材閱讀與處理能力、伏案工作能力、教學(xué)組織能力、教學(xué)評(píng)價(jià)能力。人文素養(yǎng)：語文教師職業(yè)道德、從事語文教學(xué)的情志、堅(jiān)強(qiáng)的工作意志以及和諧人際關(guān)系的智慧。教科研素養(yǎng)：具有反思實(shí)踐的智慧。 3. 根據(jù)寓言教學(xué)的特點(diǎn)，簡要地設(shè)計(jì)本文的教學(xué)基本環(huán)節(jié)，要求過程基本完整，體現(xiàn)知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、方法等要素。答：（合乎寓言教學(xué)的特點(diǎn)以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)得教學(xué)過程應(yīng)做到條理清晰，環(huán) 節(jié)轉(zhuǎn)換自然，不出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤）（二）這里是一位同學(xué)為《從百草園到三味書屋》一課設(shè)計(jì)的第一堂課時(shí)計(jì)劃：教學(xué)重點(diǎn)：注字音，釋詞義，理清文章結(jié)構(gòu)。教學(xué)步驟：（ 1）簡介作者和作品（內(nèi)容省略）（ 2）給課文中一些字詞注音（若干字詞）（ 3）指定同學(xué)朗讀課文要求其余同學(xué)思考：文中哪幾段寫百草園，哪幾段寫三味書屋（ 4）教師綜合學(xué)生的觀點(diǎn)，總結(jié)歸納： 1— 9 段：寫百草園生活 10— 22 段：寫三味書屋的生活（ 5）布置作業(yè)： A．將生字詞抄寫 2 遍 B．熟讀課文你覺得這一課時(shí)計(jì)劃從教學(xué)重點(diǎn)的確定到教學(xué)步驟的安排再到練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)及至教時(shí)間的估算存在哪四個(gè)問題？答：《從百草園到三味書屋》第一課時(shí)的教學(xué)方案存在 4 個(gè)問題：（ 1）教學(xué)重點(diǎn)并非實(shí)際重點(diǎn)。（ 2）教學(xué)步驟老程式，聯(lián)系不緊密，思路不流暢。（ 3）作業(yè)要求低。（ 4）時(shí)間估算過松，第二課時(shí)難以完成教學(xué)任務(wù)。如果請(qǐng)你設(shè)計(jì)，你準(zhǔn)備確定什么教學(xué)要點(diǎn)？從何處切入？安排哪幾個(gè)步驟，如何營構(gòu)步驟之間的內(nèi)在聯(lián)系？（請(qǐng)寫簡單的步驟）答案 (略 ) 12

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