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2026-01-02 08:40本頁面

　　

【正文】用經濟方法，應著重體現在對辦學成本和辦學效益的核算與追求上，體現在對學校所屬的經濟組織的具體管理上，體現對教職工勞動績效的合理獎懲上。 ? 其次，在使用經濟方法的過程中，要注意把握好公平和效率的關系問題。五、目標管理的方法 ? （一）目標管理方法的含義 ? 目標管理的概念簡稱為 MBO（ management by objectives）。 1954年，美國著名管理學者彼得德魯克（ Peter Drucker）在其《管理的實踐》一書中首先使用了“目標管理”概念。 ? 所謂目標管理，就是經過上級與下級協凋，把組織的基本功能和任務轉化為組織的工作目標，并把組織的總目標層層分解為部門目標和員工個人目標，形成一個上下一致、矢量疊加的目標鎖鏈，并以此來確定各個部門和各個成員的工作責任，同時也以目標的達成情況來作為對部門和個人進行考核與評價的基本依據。 ? （二）實施學校目標管理的程序 ? ：上下一起協商，共同制訂出學校工作的總目標； ? ，形成目標鎖鏈：將目標層層分解，確定出各個部門、各個學科、各個年級、各個班級和各個成員的具體目標責任； ? ，科學指導幫助：最廣泛地動員全體師生員工參與，人人為實現目標而努力，并依據總目標、部門目標和個人目標的要求來進行自我調節與控制； ? ，科學實施獎懲：強化對目標達成結果的考核、評價，并依據考核評估結果實施獎懲。 ? （三）在學校管理中運用目標管理方法的利弊分析 ? 優點：淡化了過程管理而強化了對目標和結果的關注。有助于提高學校管理的效能，使管理人員和師生員工能夠把重心放在對工作績效的關心和關注上。 ? 局限：強調目標管理而忽視過程管理。六、學校管理方法的綜合運用 ? 學校管理的常規方法除上述幾種外，還包括信息資訊的方法、咨詢顧問的方法、榜樣示范的方法以及案例剖析的方法、先行試點的方法、調查研究的方法等諸多方法。 ? 首先，每種方法都有自己的特點和適用范圍，因此必須根據具體的管理任務和對象，有選擇、有目的地使用各種方法。 ? 其次，每種方法都有自己的長處，同時也都存在一定的不足或缺陷，因此必須注意雙管齊下，多種方法綜合配套使用。 ? 再次，要注意“管理有常法，管理無定法”。案例：侯校長的用人藝術 ? 侯校長從外校調任 A校后，就碰到了一件令他頭痛不已的事情。該校有一幫青年教師，自恃教學能力強，經常抱成一團與領導鬧對立，對新來的侯校長卻敬而遠之。這天，他們因教案檢查的事和教研組長發生了爭吵，教研組長向侯校長“告狀”，希望校長主持正義。侯校長覺得和這幾位“刺頭”對抗不會有好結果，在和了一陣稀泥后，借故將教研組長解職，換上一位“刺頭”。雖然教師議論紛紛，但是這幫“刺頭”從此成了侯校長的鐵桿擁護者。每當學校有什么重大的爭議，他們總是站出來擁護侯校長，眾人皆閉聲斂氣，學校管理從此也就“風調雨順”多了。 ? 思考題 ? 你認為侯校長運用的是什么方法 ?這種管理方法對嗎？

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