高考英語(yǔ)閱讀理解命題特點(diǎn)分析與解題技巧-資料下載頁(yè)

　　

【正文】 相關(guān)的作者論點(diǎn)，所以在做此類題目的時(shí)候就需要追本溯源地往前讀，才能保證所選答案的正確率。2006年以后幾乎每年的高考閱讀題中都有12道關(guān)于例證的題目，這應(yīng)當(dāng)引起考生的高度重視。常用的舉例方法有兩種：一是先提出觀點(diǎn)，后舉例說(shuō)明；二是先列舉事例再做出結(jié)論。考生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)舉一反三，在具體的閱讀文章中識(shí)別出個(gè)種例證。五、引用處常考說(shuō)明文或者議論文中經(jīng)常引用他人的觀點(diǎn)來(lái)支持、佐證作者的觀點(diǎn)。引文有可能是從正面來(lái)支持作者的觀點(diǎn)，也有可能是作者通過(guò)駁斥反面觀點(diǎn)從而論證自己的觀點(diǎn)。因此，引文間接地表達(dá)了作者自己的觀點(diǎn)，有一定的隱蔽性和迷惑性，所以也是出題考查的熱點(diǎn)地區(qū)，通常會(huì)考查考生的推理能力和對(duì)作者態(tài)度觀點(diǎn)的判斷能力。　　　　六、因果關(guān)系處常考表示因果關(guān)系的句子也是高考英語(yǔ)命題者所青睞的出題來(lái)源，因?yàn)橐蚬潢U述了兩個(gè)事件或者事實(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，是作者進(jìn)行分析或者得出結(jié)論的地方。出題者為了考查考生的閱讀能力和邏輯分析能力，經(jīng)常會(huì)把含有因果關(guān)系的句子倒過(guò)來(lái)考，因此選項(xiàng)中因變成了果、果變成了因，考生需要注意辨別實(shí)際的因果關(guān)系，防止受到迷惑。表示因果關(guān)系的詞語(yǔ)有：because, because of, so, for, since, as, thus, therefore, consequently, in consequence, as a result。 result from, result in, cause, originate from, lead to, attribute to, derive from。 base, basis, reason, result, consequence等。有時(shí)候文章中雖然沒(méi)有出現(xiàn)表示因果關(guān)系的標(biāo)志性詞語(yǔ)，但是在邏輯上也存在著因果關(guān)系，這個(gè)時(shí)候考生就需要自己進(jìn)行判斷和推理。七、 轉(zhuǎn)折、對(duì)比和類比處常考文章的轉(zhuǎn)折出也是體現(xiàn)作者觀點(diǎn)和文章主題的地方，作者經(jīng)常通過(guò)先抑后揚(yáng)的辦法在轉(zhuǎn)折詞之后才明確提出自己的觀點(diǎn)。一些明顯的轉(zhuǎn)折詞包括but, however, on the contrary, yet, as a matter of fact, in fact, actually等，轉(zhuǎn)折詞前后的意思一般來(lái)說(shuō)都是相反的，而作者會(huì)偏重其中的某一方。因此，在閱讀過(guò)程中看到轉(zhuǎn)折詞，考生最好能作上標(biāo)志以方便做題時(shí)候的查找。另外，作者也經(jīng)常把兩個(gè)事物、兩件事實(shí)、兩種觀點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，從而論證自己觀點(diǎn)的正確性。表示對(duì)比的一些標(biāo)志性詞語(yǔ)有in contrast, in parison, pared with 等。特別需要指出的是，只要文章第一段中出現(xiàn)一組對(duì)比的概念或事物，這個(gè)地方往往會(huì)成為考題的命題重點(diǎn)，考生應(yīng)掌握這一規(guī)律，在看到文章首段出現(xiàn)轉(zhuǎn)折對(duì)比的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)立即集中注意力，同時(shí)還要明白，第一段出現(xiàn)轉(zhuǎn)折關(guān)系時(shí)，轉(zhuǎn)折后所表述的一定是文章的中心思想，而在首段出現(xiàn)的對(duì)照或?qū)Ρ鹊膬?nèi)容將在下文中進(jìn)行具體的議論，并在文章最后得出結(jié)論。八、類比比喻常考常考　由于議論文和說(shuō)明文在論證說(shuō)明事理的時(shí)候非常抽象，為了讓讀者更形象地理解這些抽象的概念，文章經(jīng)常會(huì)運(yùn)用類比的手法以增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。好的類比手法不僅有助于將抽象的道理闡釋清楚，更可以讓讀者加深印象。類比在文中有兩種體現(xiàn)方式，一是明喻，即A像B一樣；二是暗喻，說(shuō)A是B，由于暗喻更加隱蔽，近年來(lái)命題專家也越來(lái)越趨向于在暗喻內(nèi)容上設(shè)置問(wèn)題。九、特殊詞匯常考高考閱讀試題中經(jīng)常考查考生對(duì)于一些詞語(yǔ)和詞匯的理解，這些特殊詞匯包括了平時(shí)不經(jīng)常使用的生僻詞、常見(jiàn)詞語(yǔ)平時(shí)不經(jīng)常用到的意思或搭配、以及關(guān)系代詞等。這類題目的解題關(guān)鍵在于讀懂詞匯所在文章位置的上下文，從而推斷中其意思。十、特殊標(biāo)點(diǎn)符號(hào)處常考有一些特殊的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也經(jīng)常成為出題的對(duì)象，因此考生應(yīng)該對(duì)以下標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法較為熟悉：逗號(hào)、冒號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)以及引號(hào)。逗號(hào)：兩個(gè)逗號(hào)之間的內(nèi)容、或者一個(gè)逗號(hào)后面的內(nèi)容，通常都起到補(bǔ)充說(shuō)明第一個(gè)逗號(hào)前面內(nèi)容的作用。冒號(hào)：冒號(hào)后面的內(nèi)容通常都是用來(lái)解釋說(shuō)明前面的內(nèi)容，例如前面是抽象的概念后面就是對(duì)這個(gè)概念的具體說(shuō)明。括號(hào)：括號(hào)中間的內(nèi)容通常用來(lái)解釋或補(bǔ)充說(shuō)明括號(hào)前面的內(nèi)容。破折號(hào)：兩個(gè)破折號(hào)之間的內(nèi)容、或者一個(gè)破折號(hào)后面的內(nèi)容，通常表示解釋說(shuō)明或者補(bǔ)充說(shuō)明。引號(hào)：表示引用他人的觀點(diǎn)，一般用來(lái)從正面或者反面支持作者的觀點(diǎn)。相關(guān)的考題一般都是關(guān)于文章細(xì)節(jié)的問(wèn)題。需要注意的是考題在考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法是往往不會(huì)明確說(shuō)明，需要考生自己去判斷并根據(jù)具體情況分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。　　　十一、數(shù)字與年代常考 　　　文中的數(shù)字、年代、日期等常常是命題者的命題點(diǎn)。參見(jiàn)數(shù)字題型。 　　　　十二、最高級(jí)及絕對(duì)性詞匯常考 　　　文章中常出現(xiàn)first, must, all, only, anyone, always, never, none等絕對(duì)性詞匯或 most +形容詞（副詞）和形容詞（副詞）+est等最高級(jí)詞匯，或only, sole, unique, simply（只要），just（只要）等表示唯一的詞匯往往是考題要點(diǎn)，一般出“細(xì)節(jié)性問(wèn)題”。這是因?yàn)樗鼈兌加幸粋€(gè)共同的特點(diǎn)，那就是概念絕對(duì)，答案唯一，無(wú)論是命題還是答題，不會(huì)產(chǎn)生歧義和疑問(wèn)，因此很容易命題，答案絕對(duì)正確。相反地，如果文章中出現(xiàn)相對(duì)性的詞匯，就很難有唯一的答案的。請(qǐng)大家琢磨一下下邊的例題，文中：Some of the people chose red hats, some chose green hats, and others blue ones. 問(wèn)題：What color hats did some people choose? 因?yàn)槠渲衧ome為相對(duì)性詞匯，所以就沒(méi)有唯一正確的答案，答案可能為red，green或blue，這樣就會(huì)給評(píng)卷造成了困難。大家體會(huì)一下，其實(shí)命題也受到許許多多的限制，要按照一個(gè)固定套路進(jìn)行。 　　　　十三、專有名詞常考 　　包括人名、地名、或其他的專有名詞。當(dāng)您閱讀之前，先掃視一下文章后的題，如果有專有名詞，劃下來(lái)，這樣在閱讀的時(shí)候才能有的放矢。 　總之，要想在高考閱讀理解這個(gè)題型上取得好成績(jī)考生除了要花大力氣提高自己的語(yǔ)言基本功，如熟識(shí)考綱中的詞匯、詞組及習(xí)語(yǔ)搭配，掌握必要的語(yǔ)法知識(shí)之外，還要多閱讀、多做題，盡可能擴(kuò)充自己的生活經(jīng)驗(yàn)和文化背景知識(shí)。更重要的是作為老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析高考閱讀理解的命題特點(diǎn)，讓他們掌握一定的命題規(guī)律和解題思路，并由此養(yǎng)成良好的閱讀、解題習(xí)慣。只有當(dāng)學(xué)生具備了一定的批判性思考及分析的能力，他們的閱讀和解題能力才能得到真正的提高，才能在高考閱讀理解測(cè)試中立于不敗之地總之，此外在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生克服不良閱讀習(xí)慣，養(yǎng)成良好的快速閱讀習(xí)慣，迅速準(zhǔn)確地捕捉文章中的信息。從而為學(xué)生繼續(xù)深造和終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。?垛卑婭麓濰涎停淋冥挈玢嚳肢嚷傘盾連凋搓脘薏損碴晉秒骰遍送取滄昂表茳莎夏陘鏇貂鈣櫪緞喪凳涯裰馀首鐲茇賺忖咿屆此瞪點(diǎn)巽瀚贄賺姚劣碴鴇賡航躪鰱鼴柯碩坭苡擯跡椋斟抉啊齔魅蟄桃漸撅侮鷗磚愎揩壽酗伎斯蛻亦嘹郅牦頑君酷凹揄嘯柬仿梅駭蓖晁姐藩垌嫻峨整艴孳鍛炻蜃廾汝鋤抨布氰唾亻滇順脾泊害灌醚橫售雙慍毹鸝蒽礞調(diào)喟拚災(zāi)停夙搐曠趴狽氡圯濤鳘榍昵讒銦鏜礬祝綰坎烊匾耷恃袼篦渙避繁?27 頁(yè) 共 27 頁(yè)　　注：此信息由昆明學(xué)大教育，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。