電子工業版四年信息技術教案-資料下載頁

　　

【正文】 操作、背景與前景、工具與圖庫的基礎上進一步的練習手繪圖的上色操作。二、教學目標（知識、技能、情感態度價值觀）學會插入插入黑白線條圖學會填充顏色學會對作品進行進一步的編輯和修飾三、教學重難點學會插入插入黑白線條圖學會填充顏色四、學習者特征分析學生正處于思維活躍想象力豐富的成長階段，此時教學生學習使用金山畫王畫畫，既容易激發學生的興趣，同時又能發揮他們的想象力和創造力，為日后學習更高級的電腦創作打基礎。五、教學策略選擇與設計本節內容并不復雜，操作也較簡單，完全可以讓學生通過自覺和自我實踐活動來完成，其關鍵是如何引導學生正確地使用即時通訊工具交流知識，促進學習、傳遞友誼，而不要浪費時間在無謂的閑聊之中。六、教學環境及資源準備多媒體教學系統，動畫課件。七、教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖及資源準備一、導入新課二、探究新知三、鞏固練習神筆馬良的故事，大家都聽說過吧！（出示動畫1）（話說，有一天夜里，神筆馬良做了一個夢，他夢見自己到了另外一個世界。在這個世界里，到處都沒有顏色，只有一些線條組合成的黑白圖畫，這下可愁壞了小馬良。他心里想，這樣的世界多枯燥啊，我要讓它變得多姿多彩！）但是這個世界太大了，小馬良自己忙不過來，同學們現在如果你就是小馬良，拿起金山畫王這只神筆，一起來幫助小馬良畫出這個多彩的世界，你們愿意嗎？（愿意）（出示課件1：第10課 填充顏色）出示課件2：任務1：插入黑白線條圖請同學們啟動金山畫王軟件，你能找到小馬良看到的那些黑白線條圖畫嗎？動手試一試，找到它們好嗎？如果哪位同學找不到可以參考書中第61頁下面的內容，同學們祝你們好運！學生動手啟動畫王軟件并插入黑白線條圖畫找到同學演示插入黑白線條圖畫出示課件3：任務2：填充顏色給畫面上的黑白線條圖畫填充顏色，你認為使用哪個工具最合適？（油漆桶）你會使用它嗎？如果哪位同學不會使用它可以找老師或同學幫助你，好嗎？現在請選擇你最喜歡的畫面。開動你智慧的大腦，為你喜歡的畫面填充上最美麗的顏色吧！（如果要使用畫面中已有的顏色進行填充，而調出這種顏色很費事，該怎么辦？）學生開始動手填充顏色（教師巡視、指導學生。肯定、表揚學生取得的成功。）填充顏色分完全和區域等幾種。沒認真觀察的學生容易出錯。現在我們來展示幾個同學的作品，對于他的作品，你有什么話要說嗎？出示課件4：（評比作品要求）看誰的圖片顏色填充得最漂亮！看誰的圖片顏色搭配得最合諧！剛才我們設計的作品都很不錯，但總覺得還不是太讓人滿意，這樣吧，我們對它做進一步的編輯和修飾。學生對作品進行進一步的編輯和修飾展示學生修飾好的作品再次展示這幾個同學的作品，問：對于他的作品，你們還有什么話要說嗎？出示課件5：“親愛的同學們，謝謝你們，通過大家的幫助，這里的世界變得不再枯燥，色彩的搭配也很合諧，而且我還學會了利用里面的好多工具，現在我也會使用金山畫王這支神筆了，不過聽老爺爺說這支神筆還有好多功能，所以下節課我還想同大家一起來探索這支神筆，大家說好嗎？”這節課，我們就上到這兒！對顏色的選擇學生不是用的很準確，有的學生配色很好。學生回答學生觀賞學生回答學生演示學生示范，教師巡視指導學生練習大部分學生都有一定的操作經歷，而且有的學生有較強的表現欲，愿意在同學們面前展示自己。通過交流，活躍一下氣氛，學生容易進入到學習狀態。充分利用教材，讓學生自主學習探究，提高探索新知識的能力引導學生進一步理解掌握新知識讓學生獨立完成教學內容，教會學生自主學習新知識的方法，提高自主學習的能力提出任務讓學生在獨立完成任務的過程中鞏固理解新知識八、板書設計10填充顏色一、插入黑白線條圖二、選擇顏色和透明度三、填充顏色九、課后反思：由于學生從來沒有用過這種學習方式，一開始，學生手足無措，不知該做些什么？每個班前五分鐘只有兩到三個同學可以填充顏色，但還不能靈活應用。經過每一次匯報，老師小結后，學生知道怎樣去研究了，但研究的目標有偏差，一聽我說用鼠標到處移動看看，就進入了其它感興趣的工具，如魔術棒，并且只研究出一種操作，就不厭其煩反復操作，故盡管給了學習充足的時間自己探索，學生只能探索出一到兩個方面。所以再次匯報時效果仍不佳，下節課將繼續學習如何探索倒色工具。一是要對填色的分類有個明確的認識。這樣在使用的時候不容易出錯。二是對選色板及色值多加練習，相信在使用中會有所提高。案例名稱第14課 仙女袋與濾鏡科目信息技術教學對象四年級教師林楓課時1授課時間2013年5月20日一、教材內容分析前面的教材已經學過用用金山畫王組合、繪制、編輯圖畫的基本操作方法。我在這一課的教學中，既能讓學生學會使用仙女袋和濾鏡工具，又能創造性將學生日常生活中的物體遷移到課堂中，大膽發揮學生的創造能力。二、教學目標（知識、技能、情感態度價值觀）1．激發學生的學習興趣，增強創新意識，提高創新能力；2．學生能認識并運用仙女袋和濾鏡、變形工具；3．讓學生利用仙女袋和濾鏡工具畫生活中的各種東西。三、教學重難點重點：仙女袋和濾鏡工具的使用難點：為選定區域添加效果四、學習者特征分析對金山畫王軟件的學習，我們一直通過電子教室廣播的形式進行教學。經過半學期的學習，學生對金山畫王軟件已經有了濃厚的興趣，學習熱情很高，并且掌握了一些基本操作技能，有了較好的學習習慣和較強的小組合作意識。五、教學策略選擇與設計　培養和愛護學生的好奇心是喚起學生實踐意識的起點，也是創新能力培養的基礎。在本課開始通過學生喜愛的魔術引入，極大地調動了學生的好奇心和學習興趣，激發了學生強烈的學習欲望，并使他們積極投入到學習活動中去。六、教學環境及資源準備多媒體網絡教室教學系統。七、教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖及資源準備創設情境授新一、用仙女袋工具修飾圖畫二用濾鏡工具修飾圖畫三變形效果四、為選定區域添加效果師：大家喜歡看魔術表演嗎？我也會變魔術呢！不過，我是在計算機上變魔術，猜猜看，我今天給大家變一個什么魔術？展示課題教師通過電子教室廣播展示給學生觀看變化過程：用仙女袋畫出幾條小魚教師演示找到濾鏡，介紹濾鏡的5種工具，只示范其中一種扭曲效果。設置任務，你能自己去認識其它的濾鏡工具嗎？你們在使用濾鏡工具時，遇到了什么困難？哪位同學能幫幫他學生匯報教師布置任務，把小狗的耳朵、鼻子等部位變形。你能做一名魔術師嗎，把小狗的眼睛，耳朵、鼻子變形。也變成一個“小魔術師”。 教師在計算機上操作，并廣播到全體學生計算機上，強調學生認識選擇區域工具，及其選項， 這節課我們學習了使用濾鏡，同學們還能用它變出了各種各樣的小東西，你們還有什么話想說給大家聽呢？學生觀察學生上機實踐，選擇單張仙女袋或靜態仙女袋，然后在選項欄選擇適當的圖案，再在紙上單擊或拖動觀察效果，學生完成用仙女袋工具修飾圖畫學生觀察，實踐學生示范演示學生用濾鏡修飾圖畫學生自由探索，嘗試操作，教師巡視，指導。學生自覺，交流合作學生上機操作試一試。學生自由總結本節課的收獲。看老師演示學生操作練 展示匯報教師通過用變魔術的方式讓學生初步接觸仙女袋工具，極大地調動了學生的好奇心和學習的積極性，他們仔細地觀察變化過程中的每一個細節學生初次練習的時候，難免會碰到困難，教師通過將有困難學生的作品展示給全體學生看，以便其他學生了解他遇到的困難，并能讓其他同學想辦法幫他來解決問題，這樣做既鍛煉了學生自己解決問題的能力，又增進了同學間的友誼，提高和增強了學生的合作意識。“小魔術師”的稱號大大地激發了學生動手嘗試的欲望，提高了學生的操作能力。這個操作相對來說比較難，所以由老師示范，學生練習，效果會更好一些。對所學知識進行鞏固，并綜合運用。板書設計 使用仙女袋 小魔術師 使用濾鏡 美麗的畫面 變形效果 選定區域添加效果 九、幫助和總結創新的過程是一個由產生好奇，繼而通過接觸、了解，發生興趣，最后成為一種內在的動力。常常對一些問題感興趣，發生疑問，從而產生好奇心理，這正是創新的萌芽。讓學生親自動手體驗濾鏡和仙女袋工具帶來的神奇，學生顯得非常興奮，并利用已學習過的知識，自己構想、反復動手、討論、大膽實踐，完成了一個又一個讓人驚喜的作品。同時讓他們看到自己的實踐成果，體驗到了在實踐中創新的快樂，進一步引發了創新意識，展示了學生的創造才能，這些都帶給了我無比的驚喜。教學反思：45 / 45