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張掖二中校本課程開發與研究實施方案-資料下載頁

2026-04-18 04:39本頁面

　　

【正文】標。(3) 課題組成員應保存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。學生評價校本課程不采用書面方式的考試或考查，對學生評價主要是發展性評價：根據學生在學習過程中的表現，如情感態度價值觀、積極性、參與狀況等，可分為“優秀、良好、一般、較差”等形式記錄在案，作為“優秀學生”評比條件；根據學生學習的成果，學生成果可通過實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優秀者可將其成果記入學生學籍檔案內。八、校本課程的教學管理（一）課時設置各年級根據學生特點選擇安排；選修課程安排在課余時間進行。（二）課題開發要求課題組成員認真做好課題開發，按計劃實施，課題組隨時抽查。課題組成員必須有計劃、有進度、有實施方案。課題組成員應按學校整體教學計劃的要求，達到規定的課時與教學目標。課題組成員應保存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。課題組成員要認真寫好研究案例，及時總結反思等。課題組要及時做好校本課程開發與實施階段的監控、測評工作，參與聽、評課的指導，隨時調控校本課程的開發實施情況。每學期至少要舉行一次校本課程優秀教學案例評比或開展一次校本課程教學展示、研討活動，展示優秀教師的成功經驗，解決存在的問題，及時總結校本課程的實施情況。九、校本課程開發的運作機制管理網絡課題組組長→課題組成員→子課題成員→校本課程開發與研究的參與教師→學生運作流程學校規劃→前期動員→組織教師制定教學進度→研究教學模式→進行備課活動→實施課堂教學→完成學習→成果展示與評估→小結。措施保障（1）、組織保障：學校把校本課程的開發列入學校工作議事日程，成立課程開發小組及評價小組。課題組要積極幫助參與教師制訂好開發計劃、實施方案，負責協調安排和組織指導課題計劃的執行。學校聘請社會有關人員擔任部分課程的教學，邀請市、區教研教科部門領導到校指導工作。（2）、制度保障：校本課程與必修課程一樣，計入參與教師工作量，工作實績載入業務檔案。（3）、經費保障：學校保證課程開展必需的經費、器材等物質條件。（4）、建立激勵措施：與教師的年度考核結合起來，發揮激勵機制，充分調動教師的積極性和主動性。十、校本課程開發的進程分為前期、中期和后期三個階段。前期（2004年5月至2004年10月）（1）課程改革和校本課程開發相關理論學習；（2）校本課程開發序列研究；中期（2004年10月至2004年12月）（1）組成班子，構建校本課程開發領導小組；（2）確定我校校本課程的開發及重點課程的實施；后期（2004年12月至2006年4月）（1）總結重點校本課程開發的經驗，全面推廣校本課程序列，編寫校本教材；（2）初步確定張掖二中校本課程教學模式，進一步完善校本教材；（3）撰寫研究報告。10

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