高中信息技術教學案-資料下載頁

　　

【正文】 圖表達　　小結　　（1）字處理軟件既是一種信息加工工具，也是一種信息表達工具。　　（2）文字是很好的信息表達方式。　　（3）結構化和形象化的表達形式多種多樣。　　（4）可以同時使用多種表達方式。　　　實踐：　　模仿課本P63—67頁，嘗試使用多種表達方式（文字、項目、圖形、表格、結構圖和流程圖等）理解下面資料，并制作：　　我校有高中部和初中部，高中部分為三個年級（高一、高二、高三），初中部分為三個年級（初一、初二、初三）；學校舉行高中部足球聯賽，八強全部產生：高一（1）班對高一（16）班，高一（2）班對高一（15）班，高二（5）班對高二（10）班，高二（11）班對高二（12）班；四分之一決賽的具體對陣形勢為：高一（1）班對高二（12）班，高一（15）班對高二（10）班；半決賽產生：高一（1）班對高二（12）班，最后冠軍是高一（1）班。教學反思　　一個作品完成后，需要反復地進行自我評價或與同組的同學討論交流，找出存在的問題，反復修改完善。評價的標準可從：思想性、科學性，創造性，藝術性，技術性等幾個方面來綜合評價。請各小組組長設計本節課作品的評價表，請同學們認真填寫，完成這個表以后，你是否覺得評價對我們學習文本信息加工有很大的促進作用！一、教學目標：　　知識與技能：　　理解信息的表格化、掌握表格數據的處理　　選擇恰當的軟件加工表格信息(這里使用Excel2000　　過程與方法： 　　引導學生如何在教材現有的知識層次之外發掘新的知識點，拓展學生的思路，激發學生的創造性。　　情感態度與價值觀：　　尋找新舊知識的關聯點，對有興趣進一步學習的學生可以鼓勵他們多分析和思考。　　二、教學要點：　　本課教學內容理論性與實踐相結合，并且實踐是本節課的重要教學環節。有一句名言：“沒有實踐就沒有真知”。因此，實踐是學好表格數據處理乃至整個信息技術課程的重要途徑。針對這種情況，我們教師應采取少講多練的教學方法，也可以讓學生自主探索，根據教材中所提供的數據制作，分小組探究學習，并完成任務。　　三、教學組織：　　組織選擇合適的軟件（Excel2000）加工表格信息，借助表格對數據進行計算、排序、篩選、匯總；掌握數據的計算、數據的篩選、數據的排序、數據的分類匯總和建立數據透視表。　　四、課時安排2課時　　教學過程：一、概念:（略講）　　單元格：單元格是表格中行與列的交叉部分，它是組成表格的最小單位，單個數據的輸入和修改都是在單元格中進行的。　　工作表：工作表是一個由若干行和列組成的表格，一行和一列的交叉部分稱為單元格。一般而言，數據處理都是在單元格內進行的。電子表格常常處理成批的數據，它一般包含大量的單元格，最多為65536（256）=16777216個單元格。 　　工作簿：工作簿一般由若干個工作表組成，并以文件形式存放在磁盤上。所以，工作簿是面向用戶操作的一個概念，而文件則是面向計算機系統的一個概念。　　二、處理電子表格（講授知識點）　　A、表格單元格的地址（這里只講解相對地址）　　B、數據的計算：讓學生學會日常應中的求和公式sum(summber1:summber2)、平均數公式(average(summber1:summber2)、最大值max(summber1:summber2)、最小值min(summber1:summber2)。學生通過回憶、討論并完成利用公式計算和自動計算完成表格《各門市一周內各品牌殺毒軟件的銷售數據》和自已設計一個自己班里的成績表進行計算。　　C、數據的篩選：學生對表格中的某一特定數據所蘊含的信息進行篩選處理。（簡單通俗來說就是從表格中選中符合某個特定條件的數據來）　　D、數據的排序：對表格進行一般排序或進行自定義排序：有時候我們可能對數據進行排序，如對學生的成績排名順序來進行排序，那么如何對數據進行排序呢？學生完成一般排序和自定義排序的學習。　　E、數據的分類匯總：有了排序的結果，我們可以對數據進行分類匯總（也就是說先進行排序，然后再匯總）。　　F、數據透視表：數據透視表是一種對大量數據進行快速匯總和建立交叉列表的交互式表格。她可以轉換行和列以查看源數據的不同匯總結果，可以根據需要顯示指定區域內的數據，還具備查詢應用的功能等。要求學生嘗試對殺毒軟件銷售情況數據表的透視表的操作過程。　　教師活動：通過課本的實例介紹，一邊講解以上概念，一邊演示操作過程。　　任務：根據教材中所提供的數據制作，分小組探究學習。　　總結與歸納：對學生任務完成情況進行總結，歸納制作步驟和使用場合。實踐：在Excel里，利用公式計算、排序、篩選、匯總題（根據要求完成下面兩題）　　　　下面是某班的部分同學成績表，根據下面要求完成。　　X X班學習成績表　　 學號 姓名 語文 數學 英語 物理 化學 生物 信息技術 總分 平均分 名次 001 羅昌輝 89 90 67 89 87 90 56 002 王麗青 98 90 67 59 60 80 90 003 林道威 80 89 88 85 79 67 90 004 曾燕華 74 89 98 76 56 43 65 005 韓龍 93 87 89 80 82 78 74 006 何雪瑜 87 87 90 85 65 78 80 007 高美玲 65 76 73 83 91 90 56 008 張智飛 87 76 57 79 50 64 87 009 韓靜 74 75 82 85 82 84 93 010 馮剛 87 69 84 83 82 70 87 011 邢小玉 80 67 98 56 98 87 68 012 陳松健 61 63 65 69 60 69 69 013 黃健 78 60 89 43 59 87 72 014 唐東陽 75 56 65 67 69 78 90 015 林道彬 65 85 78 96 63 85 74 總分 最高分 最低分 　　要求： 利用公式計算出每學科的最高分、最低分。　　利用公式計算出每位同學的總分、平均分。　　按總分從高分至低分進排序。　　　　下面是某總公司的各分公司，各分公司在幾周內銷售各種產品如下表（根據要求完成下列任務）　　　　　　　　XX總公司的各分公司銷售產品情況統計表　　 公司名稱 周次 星期 品牌 數量（臺） 單價 總價 公司一 1 星期一 TCL 200 385 公司二 1 星期二 聯想 158 419 公司三 2 星期三 TCL 160 385 公司四 3 星期四 PH 85 435 公司五 4 星期五 七喜 128 365 公司六 2 星期六 PH 96 435 公司七 1 星期日 TCL 87 385 公司八 3 星期一 聯想 198 419 公司九 2 星期二 清華同方 250 448 公司十 4 星期三 清華同方 204 448 公司十一 2 星期四 聯想 180 419 公司十二 1 星期五 七喜 169 365 公司十三 4 星期六 清華同方 150 448 公司十四 3 星期日 PH 80 435 公司十五 2 星期一 聯想 90 419 　　要求：　　　利用公式計算出每個公司的總價　　按照總價為關鍵字，按從高到低進行排序。　　分別按照周次、品牌進行匯總。　　教學反思：由于學生以前接觸過EXCEL，而且在我反復演示后，模仿能力比較強，大多數同學能基本完成我所布置的六個任務。但可能有的同學只是“依葫蘆畫瓢”，如果要其獨立完成的話可能還是存在某些困難，所以我在講解時盡量結合例子，講解其中的內涵，讓學生了解為什么要這樣做，怎么做最簡單。一、教學目標：　　知識與技能：　　利用表格處理數據，并結合圖形化表示，提示事物的性質、特征及其變化規律　　學會從不同的角度挖掘表格數據所蘊含的信息。　　過程與方法： 　　結合學生身邊的事例講解，一方面激發學習的興趣，另外一方面能將所學知識應用到日常學習生活中去。　　情感態度與價值觀：　　培養學生協作精神和利用計算機技術解決實際問題的能力，提高學生的觀察能力和操作技能，并能在學習中舉一反三，融會貫通，提高學生的信息素養，更好地利用網絡為我們的學習服務。二、教學重點：　　本課教學內容重點是表格數據的圖形化，學生學會用圖表這一工具來形象地顯示數據；掌握圖表的制作方法；培養學生制作圖表要多元化。三、教學難點：幾種常用圖形的適用范圍　　四、教學組織：　　及時解決學生在實踐過程中遇到的種種問題，并與學生交流與總結在實踐過程中得到的經驗。　　五、教學安排：1課時。　　教學過程：一、導入新課：　　數據是對客觀事物的量化，由于客觀世界的豐富性和多元性，數據所包含的信息也是多義的。就像一個公司或一個單位，在年終時，各個部門都會了解本年度本部門年終所花的資金，公司或單位的會計就要按照各個部門制作出不同的圖表。所以說，對數據的加工總是帶有一定的選擇性。我們本節課就要學會根據需求不同制作不同的圖表。　　二、表格數據的圖形化　　 表格數據的圖形化表示實質就是表格內要素關系（通常是數量或比率與類別、地點、時間等要素的關系）的圖形化展開，它反映了數據之間的直觀比較，增強了數據的可讀性，從而使我們更容易發現和理解事物的性質、特征及其變化規律。　　 柱形圖能清楚地表示出每個項目的具體數目，體現不同項目數據之間的比較。　　任務：根據光盤“殺毒軟件調查”表，請同學說說反映各種品牌的銷售業所占的份額，適合用柱形表示嗎？為什么？　　小結：強調數量的差異，通常用來比較一段時間中兩個或多個項目的相對尺寸。例如：不同產品季度或年銷售量對比，在幾個項目中不同部門的經費分配情況，每年各類資料的數目等。　　餅圖能清楚地表示出各部分在總體中所占的百分比。　　任務：根據光盤“殺毒軟件調查”表，請同學說說用餅圖表示各品牌軟件的單價，合適嗎？為什么？　　小結：餅圖能清楚明了地表達了一個數據列的情況，在實際工作中用得比較多。例如：表示不同產品的銷售量占總銷售量的百分比，各單位的經費占總經費的比例，收集的藏書中每一類占多少等。　　 根據光盤“殺毒軟件調查”表，折線圖多用來反映事物隨時間變化的情況，可以清楚地表現出事物發展趨勢，從而幫助我們做出推論。　　任務：請同學說說用折線圖反映各門市的殺毒軟件銷售數量，合適嗎？為什么？　　小結：如果要表示數據在一段時間內是呈增長趨勢的，另一段時間內處于下降趨勢，我們可以通過折線圖來表示。　　除了詳細分析這三種圖表外，要強調制作圖表是根據不同的需求制作不同的圖表的，有時一組數據，可以用多種圖表來表現，還可以制作出線形圖和面積圖等。　三、作業： 　　一、上網調查題：（按照要求完成下面兩題）　　 小學生 初中生 高中生 輔助學習 10 9 2 瀏覽信息 2 2 6 游戲聊天 15 27 16 其他 3 4 5 　　要求：　　模仿上表在電子表格中制作，工作表名為“上網內容的調查” 　　根據上表建立柱形圖　　設圖表標題為“上網內容的調查”　　在另一個工表里完成， 上網對學生的影響　　 遲到學生比例 體質較差學生比例 學業較差學生比例 每周 2 小時以下 % % % 每周 2 小時到 8 小時之間 % % % 每周 8 小時以上 % % % 　　要求：根據上表，建立折線圖，并完成下表。（在另一個工作里完成，工作表的名稱為：“上網的影響”　　 一、 教學目標：學會從不同角度挖掘表格數據所蘊含的信息二、教學重點：表格數據加工的多元性三、教學難點：如何從不同角度對表格數據進行分析和加工四、課時安排：1課時教學過程：數據是對客觀事物的量化，這個客觀世界是豐富的、多元的，因此數據所包含的信息也是多義的。　　某企業有股東5人，員工100人，1990~1992年的3年間，該企業的收益情況如表49，要求根據表中的數據繪制成圖。年份 股東紅利（萬元） 工資總額（萬元） 1990 年 8 10 1991