高中歷史必修三全套教案-資料下載頁

　　

【正文】 家，獨尊儒術”的扼殺一切不同學術流派的做法是不可取的，應當鼓勵各種學術思想的爭鳴。②“天人合一”和“天人感應”學說，純屬唯心主義，無稽之談。但是要求統治者愛護百姓，卻是有利于封建統治長久的。③“薄賦斂，省徭役，以寬民力”雖然是從維護封建統治秩序著想，但是確實有利于中國封建經濟的發展，也對今天中國農民負擔過重的現象有一定的借鑒意義。至于“限民名田”“塞兼并之路”，因為古今時代背景不同，社會發展不同，就需要區別對待。今天，隨著農村改革的進一步發展，小農經濟必將向大農業經濟邁進，正確引導這種發展是十分必要的，而不能一概套用“限民名田”“塞兼并之路”的主張。④三綱充滿封建意識，應當揚棄。五常推崇仁義禮智信，拋棄其中封建成分，就是中華傳統美德的重要組成部分，應該弘揚。尤其是其中的“信”為今天社會的迫切需要。孝道應當注入社會主義的道德內涵，是人們的社會義務。五、資料與注釋冊曰：“三王之教所祖不同，而皆有失，或謂久而不易者道也，意豈異哉？”臣聞夫樂而不亂復而不厭者謂之道；道者萬世之弊，弊者道之失也。先王之道必有偏而不起之處，故政有眊而不行，舉其偏者以補其弊而已矣。三王之道所祖不同，非其相反，將以救溢扶衰，所遭之變然也。故孔子曰：“亡為而治者，其舜乎！”改正朔，易服色，以順天命而已；其余盡循堯道，何更為哉！故王者有改制之名，亡變道之實。然夏上忠，殷上敬，周上文者，所繼之救，當用此也。孔子曰：“殷因于夏禮，所損益可知也；周因于殷禮，所損益可知也；其或繼周者，雖百世可知也。”此言百王之用，以此三者矣。夏因于虞，而獨不言所損益者，其道如一而所上同也。道之大原出于天，天不變，道亦不變，是以禹繼舜，舜繼堯，三圣相受而守一道，亡救弊之政也，故不言其所損益也。繇是觀之，繼治世者其道同，繼亂世者其道變。今漢繼大亂之后，若宜少損周之文致，用夏之忠者。──《漢書董仲舒傳》《春秋》大一統者，天地之常經，古今之通誼也。今師異道，人異論，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一統；法制數變，下不知所守。臣愚以為諸不在六藝之科，孔子之術者，皆絕其道，勿使并進。邪辟之說滅息，然后統紀可一，而法度可明，民知所從矣。 ──《漢書董仲舒傳》秦始皇嬴政嬴政（前259—前210），秦莊襄王之子，生于趙國邯鄲，亦名趙政。公元前246年即王位時，年僅13歲，由丞相呂不韋以“仲父”的身份輔政。公元前238年，22歲的嬴政開始親政。同年，鎮壓了嫪毐（l224。o’ǎi）發動的叛亂。第二年，免去呂不韋丞相的職務，從此“獨治其民”。嬴政掌權后，重用尉繚、李斯等大臣，謀劃滅亡六國的策略，任命王翦、桓（yǐ）、李信、王賁、蒙恬等為將軍，展開了大規模的統一戰爭。公元前230年，滅韓。公元前228年，滅趙。公元前225年，滅魏。公元前223年，滅楚。公元前222年，滅燕。公元前221年，滅齊。秦軍像秋風掃落葉一樣，不到十年的時間內，就滅掉了東方六國。公元前221年滅掉六國后，秦始皇就派尉屠睢率50萬大軍南下攻打越族，當年就攻取東甌和閩越，置閩中郡。在向南越進軍途中，為了解決軍糧運輸的困難，秦始皇派史祿開鑿靈渠。公元前214年，取得五嶺以南今廣東、廣西的地方，設置桂林、南海、象郡三郡。公元前213年，秦遷50萬人到五嶺以南戍邊和開墾，和越人雜處。同時，在西南地區開通道路，設置官吏，加強統治。在統一南方的同時，秦始皇派大將蒙恬率30萬大軍北伐匈奴，奪取河套以南地區。接著又奪取河套以北陰山一帶地區，重設九原郡。公元前211年，又遷內地3萬戶到北河、榆中（今內蒙古自治區伊金霍洛旗以北）屯墾。并在原秦、趙、燕三國修筑的長城的基礎上，修葺、增補、新筑，建成了西起臨洮、東至遼東的萬里長城。為了鞏固統一，嬴政在李斯等人的輔佐下，采取了一系列加強中央集權的政策措施。主要的有：建立專制主義中央集權的政治制度。改“王”為“皇帝”。秦統一后，嬴政認為“名號不更，無以稱成功，傳后世”（《史記秦始皇本紀》），于是下令大臣“議帝號”。他自以為“德兼三皇，功過五帝”，自稱“始皇帝”，后世稱二世、三世，以至千萬世。天子自稱為“朕”，命為“制”，令為“詔”，印稱“璽”。從此皇帝就成了封建國家的最高統治者，享有至高無上的權力。后來，歷代封建王朝的最高統治者都沿用了“皇帝”的稱號。在中央，皇帝以下設丞相、御史大夫和太尉（“三公”），協助皇帝處理全國的政治、軍事等。“三公”以下設“九卿”，掌管具體政務。地 方實行郡縣制。中央官員和郡縣長官都由皇帝任免，必須絕對服從皇帝的命令。頒布通行全國的秦律。統一貨幣、度量衡、車軌、馳道。統一文字，焚書坑儒，以法為教，以吏為師，嚴禁私學，加強思想控制。以上這些措施，維護了封建國家的統一，有利于封建經濟文化的發展，但也加強了對人民的控制。特別是焚書坑儒，毀滅了大批文化典籍，造成了巨大的損失。秦始皇還用嚴刑酷法統治人民，大興土木，增加徭役、賦稅，造成“丁男被甲，丁女轉輸，苦不聊生，自經于道樹，死者相望”（《漢書嚴安傳》）的悲慘景象。縱觀秦始皇的一生，功過十分明顯。他統一六國，統一越族地區，擊匈奴，結束了長期諸侯割據稱雄的分裂局面，建立我國歷史上第一個統一的多民族的封建國家，順應了歷史的潮流，符合各族人民的共同愿望。他采取的一系列加強中央集權的政策措施，維護了封建國家的統一，有利于封建經濟文化的進一步發展，對后世有深遠的影響。他不愧為中國古代史上杰出的政治家。但他統治殘暴，以刑殺為威，修建豪華的宮殿、陵墓，耗費了巨大的財力和人力，加深了人民的苦難，又是歷史上少有的暴君。焚書坑儒秦始皇三十四年（公元前213年），秦始皇在咸陽宮中舉行盛大宴會。博士70人上前祝壽，仆射（主管博士的長官）周青臣當面歌頌秦始皇完成統一的功德，博士淳于越（齊人）卻建議效法殷周分封子弟功臣，說：“事不師古而能長久者，非所聞也。”丞相李斯加以駁斥，主張禁止諸生引證《詩》《書》和百家語，以古非今，“入則心非，出則巷議”，誹謗朝政，“惑亂黔首”，提出了“焚書”的建議，得到秦始皇的認可。當時所焚之書包括兩部分：一是統一前的列國史記，二是百姓私藏的《詩》《書》和百家語；至于秦國的史書、博士所藏的圖書和百姓家藏的醫藥、卜筮、種植的書不在內。所禁書籍都必須在30天內上交地方官府焚毀。為此，還制訂了一系列法律，如：有敢談論《詩》《書》的處死；以古非今的滅族；禁止私學，凡要學習的一律以吏為師。嚴厲堅決地貫徹了焚書令，使古代的文化典籍遭到了極大的破壞。由于六國史記的被焚，戰國紀年至今還不能完全搞清楚。焚書的第二年，盧生、侯生等方士、儒生誹謗秦始皇。秦始皇派御史追查，將四百六十多名為妖言以亂黔首的方士和儒生在咸陽活埋，史稱“坑儒”。漢高祖劉邦 漢高祖劉邦（前256或前247—前195），西漢王朝的開國皇帝，江蘇泗水郡沛縣（今江蘇沛縣）人，謚號高祖皇帝。劉邦出身農家，少時不事生產，當過泗水亭長，為人豁達大度。秦二世元年（公元前209）九月，劉邦在沛吏蕭何、曹參的支持下，在沛縣聚眾響應陳勝、吳廣起義，稱沛公。不久，投奔項梁。公元前206年十月進抵霸上，秦王子嬰投降，秦朝滅亡。劉邦廢除秦的苛法，與關中父老約法三章：“殺人者死，傷人及盜抵罪。”因此，受到人民的擁護。項羽擊潰秦軍主力后，也引兵入關。在楚漢戰爭中，他打敗了項羽，于公元前202年稱帝，國號漢，由此建立了西漢王朝。劉邦年輕時放蕩不羈，鄙視儒生。稱帝以后，他改變了觀點。陸賈說：“馬上得之，寧可以馬上治乎？” 建立在秦末殘破經濟基礎上的西漢王朝，如不迅速采取措施安撫流民，恢復和發展農業生產，盡快醫治戰爭的創傷，那么政權終將不能鞏固，有得而復失的危險。劉邦以政治家的遠見，令儒生陸賈總結秦朝失天下以及古代得失成敗亡國的歷史教訓。陸賈于是作《新語》12篇，建議改變秦朝的政策，實行“寬舒”、“中和”、“無為而治”的政策，具體地說就是與民休息，減輕賦稅徭役和刑罰，緩和階級矛盾，恢復發展生產。劉邦根據陸賈的建議制訂了與民休息的基本國策， 還命蕭何重新制訂律令，即“漢律九章”，并付諸實施。這些措施，使西漢王朝的統治得以鞏固。公元前195年，劉邦因討伐英布叛亂，被流矢射中，其后病重不起，于當年四月二十五日駕崩。漢文帝漢文帝（前202—前157）即劉恒，漢高祖之子，先封為代王。呂后死后，周勃等平定諸呂之亂，他入為皇帝。公元前180～前157年在位。他大力執行休養生息政策，重視農業生產，主張輕徭薄賦。文帝二年、十二年，兩次把田租減為三十稅一，十三年（前167年）下詔全免田租，到景帝元年（前156年）才又恢復三十稅一，并成為漢朝定制。文帝又把算賦（人頭稅）由每人每年交納120錢減為40錢。徭役也相應減輕，原一年服役一個月，改為“三年而一事”。他還主張寬刑，十三年時，下令廢除了連坐親屬的法律和一些殘損肉體的肉刑，如，黥（在臉上刺字）、劓（割鼻）、刖（斷足）等。輕徭薄賦和減輕刑罰促進了農業生產的恢復發展。文帝注意節儉（課文小字有停建露臺的例子），提倡廉政。有一次有人獻給文帝一匹千里馬，文帝說：皇帝出門前面有儀仗，后面有從車，一日走五十里，我一個人乘千里馬能跑到哪里去？他把馬還給獻馬人，并發給路費，叫他回去，還下令說：“朕不受獻，其令四方勿來獻。”文帝的勵精圖治和注重節儉，節省了財政開支，形成了廉政風氣，減輕了人民負擔。因而當時“海內殷富”，取得了較為顯著的效果。漢景帝漢景帝（前188—前141）即劉啟，漢文帝長子。前156～前141年在位。景帝重農，曾和百官一起勸農，令皇后督導植桑、養蠶、織布諸事宜。景帝下詔說：“農，天下之本也，黃金珠玉，饑不可食，寒不可衣……其令郡國務勸農桑，益種樹，可得衣食物。”景帝又減輕了文帝時的笞刑（文帝除肉刑后，改為笞刑。笞刑是用竹板鞭打犯人），斷獄從輕，因此獄事簡省。人民所受壓迫比秦時有顯著的減輕。時王國勢力膨脹，景帝用晁錯計削藩，后來平定七國之亂，削弱了王國勢力，加強了中央政權。文帝、景帝在位四十年，史稱“文景之治”。董仲舒董仲舒（前179—前104），西漢哲學家、今文經學大師，廣川（今河北棗強）人，“少治《春秋》，孝景（漢景帝）時為博士。下帷講誦，弟子傳以久次相授業，或莫見其面。蓋三年不窺園，其精如此。進退容止，非禮不行，學士皆師尊之。武帝即位，舉賢良文學之士，前后百數，而仲舒以賢良對策焉。”（《漢書董仲舒傳》）他提出“罷黜百家，獨尊儒術”，“《春秋》大一統者，天地之常經者”。漢武帝采納了他的建議。此后，他先后擔任江都王相、膠西王相。晚年“去位歸居，終不問家產業，以修學著書為事”。“仲舒在家，朝廷如有大議，使使者及廷尉張湯就其家而問之”。董仲舒以儒家思想為基礎，雜以陰陽五行說等，把神權、君權、父權、夫權聯系在一起，形成新儒學思想體系。體系的中心是“天人感應”，君權神授。假借天意把封建專制主義統治秩序絕對化、神圣化，還提出了三綱五常，并宣揚“天不變，道亦不變”。董仲舒對“富者田連阡陌，貧者亡（無）立錐之地”的現象有所揭露，提出“限民名田，以澹（贍）不足”，“塞并兼之路”的主張。在教育方面，他認為應以“教化”為“堤防”，立太學。《春秋繁露》是他的主要著作。董仲舒幫助漢武帝推行文化專制主義，使儒學得以改造、發揮并取得獨尊地位，是為此后兩千年以儒學為正統之濫觴。太學漢代的全國最高學府。漢武帝采納董仲舒“愿陛下興太學，置明師，以養天下之士”的建議，在長安設立。最初太學中只設五經（《易》《詩》《書》《禮》《春秋》）博士，置博士弟子50人。西漢末年增至3 000人，到王莽時，太學生增至一萬多人。這些人學成經考試后，按等第錄用。武帝還令天下郡國皆立學校官，初步建立了地方教育系統。太學和郡國學主要是培養統治人民的封建官僚，但是在傳播文化方面，也起了重要作用。漢武帝及其“舉賢良對策”漢武帝（前156—前87）是中國歷史上很有雄才大略和作為的封建帝王。他在位（前141～前87年）時，從政治、經濟、思想文化上推行了一系列改革措施，把西漢王朝的統治推向鼎盛時期。在政治上，改革仕進，實行察舉制度，選拔人才。實行“推恩令”，解決了王國問題。懲治豪俠，處置郡國豪富；在經濟上，實行鹽鐵官營，中央專賣。中央鑄“五銖錢”， 統一貨幣。大規模地興修水利，治理黃河，注意發展農業生產；在思想文化上，實行“罷黜百家，獨尊儒術”的政策，設立太學，置五經博士，大力推行儒學教育。通過以上措施，使中央集權的統治得到鞏固和加強，并出現了封建大一統的鼎盛局面。但是，漢武帝后期，連年征戰，國庫空虛，迷信奢侈，重用酷吏，社會動蕩，農民暴動。漢武帝頒布承認過失的“罪己詔”，停止征伐，減輕賦稅，除去暴政，恢復民力，發展農耕，避開了一場嚴重的社會危機。登基伊始，漢武帝召集中央及地方要員，要求他們薦舉賢良方正直言極諫之士，由皇帝親自擬定有關時政的問題進行考問，被問者要以書面回答。這就是策問。公元前134年，漢武帝再次下令詔命舉賢良文學上書對策，為改制提供新的理論依據，于是，就有了歷史上關于漢武帝、董仲舒之間的三次策問與三篇對策，史稱“天人三策”。“罷黜百家，獨尊儒術”局面的形成及其評價漢初，為了恢復社會生產，穩定封建統治秩序，實行無為而治、輕徭薄賦。在思想上，主張清凈無為和刑名之學的黃老學說受到重視。武帝即位后，社會經濟已有很大的恢復和發展，從政治上和思想上進一步強化專制主義中央集權制度，已成為封建統治者的迫切需要。在這種情況下，儒家的春秋大一統思想、仁義思想和君臣倫理觀念，顯然更適應漢武帝時加強封建專制統治的需要。于是，漢武帝開始提倡儒學，“黜黃老刑名百家之言”，而延聘“儒者數百人”，引起天下學士“靡然向風”。公元前140年，武帝召各地賢良文學之士到長安，親自策問，董仲舒應詔上《天人三策》，其中包括“罷黜百家，獨尊儒術”的主張，他說：“諸不在六藝（六經）之科，孔子之術者，皆絕其道，勿使并進”。董仲舒對《春秋》“大一統”思想加以發揮，認為政治法紀上的大一統，必須是思想上的統一。他提出的建議立刻得到武帝的賞識并接受。漢武帝下令正式確立“罷黜百家，獨尊儒術”的文化政策，以儒學正式取代黃老，定為官方政治學說，實現了政治指導思想的轉變。在“罷黜百家，獨尊儒術”政策指導下，在朝廷設五經博士。公元前124年，漢武帝采納董仲舒和丞相公孫弘的建議，在長安設立太學。五經博士為教官，博士弟子為太學生。太學生經過考試，合格的便可直接授官。博士除參與有關政治活動外，其主要職責就是從事教育。博士弟