廣西地區20xx年中考語文第四部分現代文閱讀專題十四記敘文閱讀試題部分課件-資料下載頁

　　

【正文】 有了一個家”到“家在哪里 ,我不知道” ,心境轉變的強烈反差增加了文章的 藝術感染力 ,令讀者唏噓。 解析 從內容上看 ,老人經歷了女兒和丈夫的先后離世 ,由三口之家變為孤單單的一個人 ,內心 的悲傷是顯而易見的 ,這也正是老人寫這篇回憶文章的用意所在。從結構上說 ,文章開頭時三 口之家其樂融融的溫馨和結尾處楊絳老人的形單影只形成明顯的對比 ,從開頭的“終于有了 一個家”到最后的“家在哪里 ,我不知道” ,這樣寫增強了文章的感染力。 知識拓展 賞析句段主要考查的是其作用 ,而其作用有 :結構上 ,常起過渡、總領或總結作用 。 內容上 ,常有開篇點題、埋伏筆、做鋪墊、深化中心、畫龍點睛、點明主旨等作用。①在文 首 :開篇點題、渲染氣氛、埋下伏筆、設置懸念、為下文做鋪墊、總領下文。②在文中 :承上 啟下、總領下文、總結上文。③在文末 :點明中心、深化主題、照應開頭。 《老王》 :(示例 )楊絳一家尊重老王 ,關照老王的生意 ,關心老王的生活 ,是善良的一家 人。 《人生沒有永遠》 :(示例 1)楊絳一家三口在生活上互相照顧 ,兩代人沒有隔閡 ,是和睦的一家 人。 (示例 2)楊絳一家三口在學習和工作上認真嚴謹 ,引經據典 ,出口成章 ,是儒雅的一家人。 解析 《老王》是楊絳老人的一篇回憶性文章 ,它記敘了“我”同老王交往中的幾個生活片 段 ,使讀者看到了老王的一顆金子般的心和“我”對老王的愧疚、感動與敬佩之情。根據試 題要求 ,要分別來談這兩篇文章 ,不能混在一起分析 ,還要注意聯系具體內容來談楊絳一家給自 己留下的印象。 易錯警示 題干中詞語“楊絳一家”易被忽略。考生可能會因為審題不清回答為對楊絳的評價。 五、 (2022桂林 ,20—25,16分 )閱讀下文 ,完成問題。 故鄉的楊梅 (節選 ) 魯 彥 ①故鄉的食物 ,沒有比楊梅更使我喜歡的了。倘若我愛故鄉 ,不如就說我完全是愛的這叫做楊 梅的果子吧。 ②呵 ,相思的楊梅 !它有著多么驚異的形狀 ,多么可愛的顏色 ,多么甜美的滋味呀。 ③它是圓的 ,和大的龍眼一樣大小 ,遠看并不稀奇 ,拿到手里 ,原來它是滿身生著刺的哩。這并 非它的殼 ,這就是它的肉。不知道的人 ,一定以為這滿身生著刺的果子是不能進口的了 ,否則也 須用什么刀子削去那刺的尖端的吧 ?然而這是過慮。它原來是希望人家愛它吃它的。只要等 它漸漸長熟 ,它的刺也漸漸軟了 ,平了。那時放到嘴里 ,軟滑之外還帶著什么感覺呢 ?沒有人能 想得到 ,它還保存著它的特點 ,每一根刺平滑地在舌尖上觸了過去 ,細膩柔軟而且親切 ——這好 比最甜蜜的吻 ,使人迷醉呵。 ④顏色更可愛呢。它最先是淡紅的 ,像嬌嫩的嬰兒的面頰 ,隨后變成了深紅 ,像是處女的害羞 , 最后黑紅了 ——不 ,我們說它是黑的。然而它并不是黑的 ,也不是黑紅 ,原來是紅的。太紅了 , 所以像是黑。輕輕地啄開它 ,我們就看見了那新鮮紅嫩的內部 ,同時我們已染上了一嘴的紅 水。說它新鮮紅嫩 ,有的人也許以為一定像貴妃的肉色似的荔枝吧 ?噯 ,那就錯了。 荔枝的光 色是呆板的 ,像玻璃 ,像魚目 。楊梅的光色卻是生動的 ,像映著朝霞的露水呢。 ⑤滋味嗎 ?沒有十分成熟是酸帶甜 ,成熟了便單是甜。這甜味可決不使人討厭 ,不但愛吃甜味 的人嘗了一下舍不得丟掉 ,就連不愛吃甜味的人也會完全給它吸引住 ,越吃越愛吃。它是甜的 , 然而又依然是酸的 ,而這酸味 ,我們須待吃飽了楊梅以后 ,再吃別的東西的時候 ,才能領會得 到。那時我們才知道自己的牙齒酸了 ,軟了 ,連豆腐也咬不下了 ,于是我們才恍然悟到剛才吃多 了酸的楊梅。我們知道這個 ,然而我們仍然愛它 ,我們仍須吃一個大飽。它真是世上最迷人的 東西。 ⑥唉 ,唉 ,故鄉的楊梅呵。 ⑦細雨如絲的時節 ,人家把它一船一船地載來 ,一擔一擔地挑來 ,我們一籃一籃地買了進來 ,掛 一籃在檐口下 ,放一籃在水缸蓋上 ,倒上一臉盆 ,用冷水一洗 ,一顆一顆地放進嘴里 ,一面還沒有 吃了 ,一面又早已從臉盆里拿起了一顆 ,一口氣吃了一二十顆 ,有時來不及把它的核一一吐出 來 ,便一直吞進了肚里。 ⑧“生了蟲呢 …… 蛇吃過了呢 …… ”母親看見我們吃得快 ,吃得多 ,便這樣地說了起來 ,要我們 仔細地看一看 ,多多地洗一番。但我們并不管這些 ,它成了我們的生命 ,我們越吃越快了。“好 吃 ,好吃 !”我們心里這樣想著 ,嘴里卻沒有余暇說話。待肚子脹上加脹 ,脹上加脹 ,眼看著一臉 盆的楊梅吃得一顆也不留 ,這才呆笨地挺著肚子 ,走了開去 ,嘆氣似的噓出一聲“咳”來 …… ⑨唉 ,可愛的故鄉的楊梅呵。 ⑩一年 ,二年 …… 我已有十六七年不曾嘗到它的滋味了。偶爾回到故鄉 ,不是在嚴寒的冬天 ,便 是在酷熱的夏天 ,或者楊梅還未成熟 ,或者楊梅已經落完了。這中間 ,曾經有兩次 ,在異地見到 過楊梅 ,比故鄉的小 ,比故鄉的酸 ,顏色又不及故鄉的紅。我想回味過去 ,把它買了許多來。 ? “長在樹上 ,有蟲爬過 ,有蛇吃過呢 …… ” ? 我現在成了大人 ,有了知識 ,愛惜自己的生命甚于楊梅了。我用沸滾的開水去細細地洗楊 梅 ,覺得還不夠消除那上面的微菌似的。于是它不但更不像故鄉的 ,簡直不是楊梅了。我只嘗 了一二顆 ,便不再吃下去。 ? 最后一次我終于在離故鄉不遠的地方見到了可愛的故鄉的楊梅。然而又因為我成了大人 , 有了知識 ,愛惜自己的生命甚于楊梅 ,偶然發現一條小蟲 ,也就拒絕了回味的歡愉。現在我的味 覺也顯然改變了 ,即使回到故鄉 ,遇到細雨如絲的楊梅時節 ,即使并不害怕從前的那種吃法 ,我 的舌頭應該感覺不出從前的那種美味了 ,我的牙齒應該不能像從前似的能夠容忍那酸性了。 ? 唉 ,故鄉離開我愈遠了。 ? 我們中間橫著許多鴻溝 ,那不是千萬里的山河的阻隔 ,那是 …… 。 (3分 ) ④段中畫線的句子。 (2分 ) ,母親說“生了蟲呢 …… 蛇吃過了呢 …… ” ,這句話安排在文中有何用意 ? (2分 ) 。 (3分 ) ,請找出其中一種 ,作簡要分析。 (2分 ) “我們”指代什么 ?省略號蘊含哪些內容 ?用省略號結尾有什么好處 ?(4分 ) 五、 它是圓的 ,和大的龍眼一樣大小 ,滿身生著肉刺 。隨著果子由生到熟 ,顏色由淺紅變成深 紅 ,最后變成黑紅 ,內部鮮艷紅嫩 。沒有成熟的滋味是酸帶甜 ,成熟了的便單是甜。 解析 文章第③④⑤段介紹了楊梅的形狀、顏色和味道 ,從中提煉出跟楊梅特點有關的詞句 即可。 運用了對比和比喻的手法 ,將荔枝與楊梅的色澤進行對比 ,生動形象地突出了楊梅色 澤的紅潤晶瑩。 解析 畫線句中的“呆板”和“生動”兩個詞語形成了強烈的對比 ,用荔枝的色澤來襯托楊 梅的色澤 ,而“像映著朝霞的露水”這一比喻生動形象地描寫出楊梅的色澤的特點。 用意 :(1)年少時貪吃 ,吃得又快又多 ,表現了母親的擔心。 (2)結構上為后文寫自己長 大后少吃甚至拒絕吃楊梅做鋪墊。 解析 從內容上考慮 ,母親是在我們“吃得快 ,吃得多”的時候說的 ,表明了母親的擔憂 。從結 構上看 ,為下文寫長大的自己已經少吃或拒絕吃楊梅做了鋪墊。 文章通過對故鄉楊梅和年少時吃楊梅的情景的描述 ,以及敘寫成年后再吃楊梅的感 受 ,表達了作者對故鄉楊梅的喜愛 ,對故鄉的懷念 ,并抒發了作者客居異鄉 ,無法親近故鄉的無 奈之情。 解析 從行文思路上看 ,全文圍繞“故鄉的楊梅” ,寫了故鄉楊梅的特點 ,年少時吃楊梅的情 景 ,以及長大后再吃楊梅的感受。在情感方面 ,第一段中的“倘若我愛故鄉 ,不如就說我完全是 愛的這叫做楊梅的果子吧”直接抒發了對故鄉及故鄉楊梅的喜愛 。而在長大后 ,遠離故鄉 ,再吃 楊梅 ,已沒有從前的味道 ,作者感嘆“唉 ,故鄉離開我愈遠了”“我們中間橫著許多鴻溝 ,那不 是千萬里的山河的阻隔 ,那是 …… ” ,省略號是道不盡的千言萬語 ,既有對故鄉的懷念 ,又有無 奈。作者的情感可通過這些關鍵句來把握。 借物抒情 ,借故鄉楊梅抒發對故鄉的懷念和疏遠了故鄉的無奈之情。 (或者 :對比手 法 ,故鄉楊梅與異地楊梅的對比 ,突出故鄉楊梅的特點以及對故鄉楊梅的喜愛 。年少時貪吃楊梅 和年長后厭吃楊梅的對比 ,引出淡漠故鄉的原因。 ) 解析 本文運用了多種表現手法 ,可選擇自己最熟悉的手法來作答。如借物抒情 ,全文圍繞楊 梅來寫 ,楊梅是作者情感的載體 ,作者借此抒發了對故鄉的情感。又如 ,文中運用了對比 ,如第 ⑩段中的“在異地見到過楊梅 ,比故鄉的小 ,比故鄉的酸 ,顏色又不及故鄉的紅” ,很明顯運用 了對比手法 ,既突出了故鄉楊梅的特點 ,又毫不掩飾對故鄉楊梅的喜愛之情。 “我們”指“我”和故鄉。省略號蘊含的內容有 :身居異鄉與故鄉阻隔多年而產生 的陌生感 。知識增長、眼界開闊使“我”對事物有了不同的認識和看法。這樣結尾給讀者留 下思考的空間。 解析 第 ? 段提到“故鄉離開我愈遠了” ,可知最后一段中的“我們”就是指“我”和“故 鄉”。第二問 ,結合文章內容分析 ,“我”離開故鄉多年 ,感覺和它之間橫著許多鴻溝 ,這是一 種距離感和陌生感。第三問 ,考查標點符號的作用 ,作者最后沒有明說這“鴻溝”是什么 ,給讀 者留下思考和想象的空間 ,更加意味深長。 六、 (2022賀州 ,20—23,16分 )閱讀下文 ,回答問題。 媽媽的額頭 蔣 平 ①童年的印象里 ,母親的額頭是最親切的。那時的我體質弱 ,常常生病發燒。每次見到我一臉 緋紅的樣子 ,母親就覺得不對勁 ,然后 她的額頭就會貼在我的額頭上 ,只那么輕輕一貼 ,母親就 能準確判斷出我的健康狀況。 ②母親的額頭 ,很多時間都被汗水占據著 ,勞動著的母親是美麗的。那時候 ,年輕的母親 ,以光 潔而溫馨的額頭為紙 ,為這個家 ,書寫著人生的喜怒哀樂。跟我們在一起 ,有說有笑的日子 ,母 親是開心的 ,幸福的 ,這些開心和幸福 ,在她的額頭上表現得陽光燦爛 。當我們遇到挫折和磨 難 ,那額頭上則會寫滿憂慮和郁悶。我一度懷疑 ,多年以后 ,母親額頭上那一條條清晰的紋路 , 該是多年擔憂留下的記憶檔案。 ③母親用額頭為我診斷了無數次病痛 ,而她自己生病的時候 ,總是悄悄瞞著。好些回 ,我看見母 親渾身無力地躺在床上 ,父親用濕毛巾捂著她的額頭 ,才知道母親已被病魔折騰多時。每一次 , 母親從疲憊中爬起來 ,第一件事就是揉拍前額 ,好讓自己保持一份清醒 ,第一時間理清生活的繁 瑣 ,解開心頭的愁結 ,為家的未來精打細算。韶華流轉中 ,母親老了 ,無論記憶力還是動作氣力 , 已經大不如前 ,唯一不改的 ,依然是拍額頭的習慣性動作 ,那手掌在額頭上發出的聲音 ,于我而 言 ,更多成了一種帶著淡淡詠嘆的生活樂章。 ④母親是愛美的 ,也許從她懂事時起 ,就用那些粉膏 ,每天在額頭上涂抹。然而歲月匆匆 ,雨霜 重重 ,誰也無法挽留青春飽滿的腳步。一道道皺紋 ,在一個個不經意的夜晚 ,悄悄爬上了母親的 額頭。 如果說母親是一棵樹 ,那額頭上的紋路 ,就像一圈圈年輪 ,圈滿了昨日的記憶。而我更感 覺那紋路如林 ,是一種寫在額頭上的不變情懷 ,仿佛漫山遍野的秀木 ,永遠蔥綠綿長。 ⑤母親七十大壽那天 ,女兒忽然說頭暈 ,母親的額頭 ,又習慣性地跟她貼在一起。那是怎樣的兩 張額頭啊 ,一張滄桑遍布 ,飽經風霜 。一張青春飽滿 ,一如母親當年。母親仔細端詳著孫女 ,不由 感慨萬千 :“奶奶老了 ,瞧這額頭上的皺紋 ,多深 !”我伸過手 ,輕撫母親的額頭 :“媽 ,誰說您老 呀。瞧您的額頭 ,還是當年那樣溫暖。在我心里 ,您有一張永遠年輕的臉?！? ⑥是啊 ,母親的額頭是不老的 ,那里面 ,寫滿了永恒的母愛。 (有刪改 ) “媽媽的額頭”的幾個生活片段 ,請用簡潔的語言概括出來。 (3分 ) (1)母親用額頭為“我”診斷病痛 (2) (3)母親揉拍前額緩解勞累 (4) (5) ,解釋第②段畫線句子加點詞語的意思 ,并說明其表達作用。 (3分 ) 這些開心和幸福 ,在她的額頭上表現得 陽光燦爛 。 ,賞析第①④段畫線的句子。 (6分 ) (1)她的額頭就會貼在我的額頭上 ,只那么輕輕一貼 ,母親就能準確判斷出我的健康狀況。 (3 分 ) (2)如果說母親是一棵樹 ,那額頭上的紋路 ,就像一圈圈年輪 ,圈滿了昨日的記憶。而我更感覺 那紋路如林 ,是一種寫在額頭上的不變情懷 ,仿佛漫山遍野的秀木 ,永遠蔥綠綿長。 (3分 ) ?生活中我們都擁有親人們的關愛 ,請你把感受最深的 和大家分享。 (4分 ) 六、 (2)(示例 )母親的額頭布滿汗水、喜悅、憂傷 (4)(示例 )母親額頭的皺紋 (5)(示例 ) 母親用額頭為“我”女兒 (孫女 )診斷病痛 解析 閱讀全文 ,可知答題區間是②④⑤三段 ,根據這三段內容并參照題目提供的示例 ,依次概 括即可。 “陽光燦爛”指陽光光彩奪目的樣子。在這里生動形象地寫出了母親開心快樂、幸