浙江專版20xx年中考語文總復習第四部分古詩文閱讀專題十四古代詩歌鑒賞試題部分課件-資料下載頁

　　

【正文】 不同階段。在開始階段 ,叛軍的氣焰囂張 ,而 唐軍節節敗退 ,都城長安被攻占 ,身處淪陷區的杜甫目睹了長安城一片蕭條零落的景象 ,百感交 集 ,此時的淚 ,是傷心之淚。到安史之亂臨近結束之時 ,杜甫由于安史之亂已漂泊多年 ,他期望 著能夠早日平息叛亂 ,葉落歸根。突然他聽說官軍收復了薊北 ,喜極而泣。此時的淚 ,是激動之 淚 ,欣喜之淚。 13.(2022云南 ,12—13)閱讀下面這首唐詩 ,回答問題。 (4分 ) 雁門太守行 李 賀 黑云壓城城欲摧 ,甲光向日金鱗開。 角聲滿天秋色里 ,塞上 [注 ]燕脂凝夜紫。 半卷紅旗臨易水 ,霜重鼓寒聲不起。 報君黃金臺上意 ,提攜玉龍為君死。 [注 ] “塞上”又作“塞土”。 (1)請簡要分析“黑云壓城城欲摧 ,甲光向日金鱗開”在全詩中的作用。 (2分 ) (2)“報君黃金臺上意 ,提攜玉龍為君死”表達了將士們怎樣的情感 ?(2分 ) 答案 (1)渲染戰前敵軍壓境 ,我軍英勇應戰的危急、緊張氣氛 。暗示戰斗的殘酷 ,為下文描寫 戰斗的慘烈做鋪墊。 (2)表達出將士們為報答君王的信任和重用 ,視死如歸、堅決殺敵的壯志豪情。 解析 (1)回答本題 ,先要明白該聯的含意 ,該聯寫了戰前的形勢 。然后結合下文的內容來分析 其作用。 (2)“黃金臺”是戰國時燕昭王所筑 ,傳說他曾把大量黃金放在臺上 ,表示不惜以重金招攬天下 賢士。“玉龍” ,唐人用以稱劍?！皥缶S金臺上意 ,提攜玉龍為君死” ,表達出將士們為報答 君王 ,視死如歸、堅決殺敵的壯志豪情。 14.(2022湖南長沙 ,10—11)閱讀下面的詩歌 ,回答問題。 (8分 ) 折楊柳 ① 楊巨源 水邊楊柳曲塵絲 ② ,立馬煩君折一枝。 惟有春風最相惜 ,殷勤更向手中吹。 [注 ] ①選自《全唐詩》 ,“折楊柳” ,樂府歌曲名。楊巨源 ,唐代詩人 ,字景山。②曲塵絲 ,指 顏色如酒曲般細嫩的柳葉。 (1)全詩寫了哪些意象 ?主要表達了一種怎樣的情感 ?(4分 ) (2)詩歌的最后兩句用了擬人和比喻的修辭手法 ,請分別作簡要賞析。 (4分 ) 答案 (1)水、楊柳、馬、春風。表達了對朋友的不舍和留戀。 (2)①擬人 :春風最愛惜楊柳 ,殷勤地把它放在手中吹拂 ,運用擬人的修辭手法 ,將春風人格化 ,生 動形象地寫出了春風拂柳的情境 ,暗含惜別之情。②比喻 :詩人用折下的柳枝自喻 ,并且將送行 者比作春風 ,生動形象地寫出了風吹折柳的情態 ,表達出詩人與朋友間難舍難分的情意。 解析 (1)“意象”即融入了情感的景物 ,細讀文本 ,即可得出答案。“柳”諧音“留” ,送別 時折柳相贈傳達了希望對方“留下來”的情感 ,表達了對遠行者的依依不舍之情。 (2)“惜”是人特有的情態 ,用于春風 ,采用了擬人的修辭手法。柳枝被折下來 ,離開了根 ,猶如行人將別 。春風拂柳 ,猶如送行者相送。這些運用了比喻的修辭手法。 1.(2022湖州南潯一模 ,15)閱讀下面兩首古詩 ,回答問題。 (4分 ) 春 曉 田園樂 (其六 ) 孟浩然 王 維 春眠不覺曉 , 桃紅復含宿雨 , 處處聞啼鳥。 柳綠更帶朝煙。 夜來風雨聲 , 花落家童未掃 , 花落知多少 ? 鶯啼山客猶眠。 兩首詩都寫春眠、春雨、鳥鳴和落花 ,生活內容有很多相類之處 ,但作者表露的心境 (或情感 ) 卻不盡相同。請結合詩的內容簡要分析。 三年模擬 A組 2022— 2022年模擬 基礎題組 (時間 :50分鐘 分值 :49分 ) 答案 《 春曉 》 抓住春晨睡起的瞬間 ,寫出自然、生活的真趣 ,抒發了對春光的喜愛 ,對生機勃 勃春意的酷愛 。但末兩句寫出詩人對春花的憂慮 ,流露出惜春、傷春之情。 《 田園樂 (其六 )》 以“桃花”“宿雨”“柳綠”“朝煙”“花落”“鶯啼”勾畫了一幅靜美的田園風光圖 ,更 襯出人睡得酣恬安穩 ,表達自由閑適之情。 解析 《田園樂 (其六 )》詩中寫了春“眠”、“鶯啼”、“花落”、“宿雨” ,與孟浩然的 五絕《春曉》相似。兩首詩寫的生活內容有那么多相類之處 ,而意境卻很不相同。孟詩從 “春眠不覺曉”寫起 ,先見人 ,后入境 ,從詩人清晨睡起時剎那間的感情片段寫起。而王詩正好 相反 ,在入境后才見到人。因為有“宿雨” ,所以有“花落”?；渚驮摯驋?,然而“家童未 掃”。未掃非不掃 ,乃是因為清晨人尚未起。無人過問滿地落花的情景 ,別有一番清幽的意 趣。孟詩第三句是追憶昨晚的瀟瀟春雨 ,末句又回到眼前 ,聯想到春花被風吹雨打、落紅遍地 的景象 ,由喜春轉為惜春 ,詩人把愛春和惜春的情感寄托在對落花的嘆息上 ,能給人帶來無窮興 味。王詩最后才寫到春眠 ,人睡得酣恬安穩 ,對身外之境一無所知 ,其意境主在“靜”字上。王 維通過動靜相成 ,寫出靜中的生趣 ,給人自由閑適的明朗之美。 2.(2022金華金東一模 ,14)閱讀下面兩首詩 ,回答問題。 (4分 ) 四時田園雜興 范成大 (其一 ) (其二 ) 土膏欲動雨頻催 , 梅子金黃杏子肥 , 萬草千花一餉開。 麥花雪白菜花稀。 舍后芳畦猶綠秀 , 日長籬落 ② 無人過 , 鄰家鞭筍 ① 過 墻來。 惟有蜻蜓蛺蝶 ③ 飛。 [注 ] ①鞭筍 :竹根稱為鞭 ,橫行伸展 ,筍自鞭生。②籬落 :籬笆。③蛺蝶 :菜粉蝶。 詩歌鑒賞課上 ,小東等同學對這兩首詩展開了討論。請你根據他們的對話 ,在橫線上填寫恰當 的內容。 小金 :根據詩歌內容判斷 ,這兩首詩歌描寫的季節不同。第一首詩描繪的是 (1) 季的景 象 ,第二首描繪的是 (2) 季的景象。 小語 :是的。還有 ,這兩首詩中都有一個“過”字 ,我覺得它們表達的效果是不一樣的。 小東 :你看 ,第一首中的“過” (3) 小文 :第二首中的“過” (4) 答案 (1)春 (2)夏 (3)寫出了幾場春雨過后 ,鄰居家的竹筍已經穿過土墻從詩人家院落的泥 土中冒出來了的場景 ,展現出了一幅生機勃勃的畫面。 (4)寫出了初夏農事正忙 ,農民早出晚 歸 ,所以白天很少見到行人的景象 ,表現出村中的寂靜和農民的忙碌。 解析 《四時田園雜興》是范成大退居家鄉后寫的一組大型的田家詩 ,共六十首 ,描寫農村 春、夏、秋、冬四個季節的景色和農民的生活 ,同時也反映了農民遭受的剝削以及生活的困 苦。題目中的第一首詩選自《春日田園雜興十二絕 其二》 ,詩人以自己的住宅為基點 ,含蓄而 又生動地傳達出春回大地的信息。第二首詩中用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀 ,寫出了 夏季南方農村景物的特點 ,有花有果 ,有色有形。第一首詩末句中的“過”寫出春雨綿綿之時 , 竹根橫竄 ,所以鄰居家種的竹子 ,卻在詩人家的土壤里露頭 ,正所謂“雨后春筍”。這一筆特 寫 ,用以反映早春 ,別具一格 ,道人所未道。第二首詩中“過”則從側面寫出了農民勞動的情 況 :初夏農事正忙 ,農民早出晚歸 ,所以白天很少見到行人 ,最后一句又以“惟有蜻蜓蛺蝶飛”來襯托村中的寂靜 ,靜中有動 ,顯得更靜。后兩句寫晝長人稀 ,蜓飛蝶舞 ,以動襯靜 ,更突出村中的寂靜和農民的忙碌。 3.(2022寧波鄞州一模 ,20—21)閱讀下面這首古詩 ,回答問題。 (5分 ) 庭中有奇樹 《古詩十九首》 庭中有奇樹 ,綠葉發華滋 ① 。攀條折其榮 ② ,將以遺所思。 馨香盈懷袖 ,路遠莫致 ③ 之。此物何足貢 ,但感別經時 ④ 。 [注 ] ①華 :“花”的古字。滋 :茂盛的樣子。②榮 :花。③致 :送達。④經時 :經過很長的時 間。 (1)本詩開頭四句從奇樹開滿繁花引出折花的人 ,并且由折花的 ,寫到詩人對遠方親友 的 。 (2分 ) (2)明明是“奇樹” ,為什么要說“此物何足貢” ?說說你的理解。 (3分 ) 答案 (1)動作 思念 (2)(示例 )奇樹所開的花香滿胸懷、衣袖 ,應該很珍貴 ,可是因為路遠卻無法送達思念的人手中 , 再珍貴 ,又有何用 ?這樣的花 ,除了讓他感到時間流逝、青春難再 ,而增添許多痛苦之外 ,又有何 意義呢 ?所以詩人說“此物何足貢”。 (言之成理即可 ) 解析 這首詩寫一個婦女對遠行的丈夫的深切懷念之情。由樹及葉 ,由葉及花 ,由花及采 ,由采 及送 ,由送及思?！芭蕳l折其榮 ,將以遺所思。”思婦面對這繁花似錦的景象 ,忍不住攀著枝 條 ,折下了最好看的一枝花 ,要把它贈送給日夜思念的人。以花寄情 ,揭示了詩歌的主旨 ——對 遠行人的思念。詩的前六句極言花的珍奇美麗 ,最后又說“此物何足貢” ,先揚后抑 ,凸顯“但 感別經時”的相思主題?；仡欉@首詩對于庭中奇樹的描寫 ,就可以明明白白地看到 ,詩人始終 暗用比興的手法 ,以花來襯托人物 ,寫出人物的內心世界。一方面 ,花事的興盛 ,反襯了人物的 孤獨和痛苦 。另一方面 ,還隱藏著更深的一層意思 ,那就是 :花事雖盛 ,可是風吹雨打 ,很快就會凋 落 ,那正是主人公一生遭遇的象征。 4.(2022湖州模擬 ,13—14)閱讀下面的古詩 ,回答問題。 (4分 ) 春日田園雜興 (其二 ) 范成大 土膏欲動雨頻催 ,萬草千花一餉開。 舍后芳畦猶綠秀 ,鄰家鞭筍過墻來。 (1)詩歌描寫了春天的哪些景物的什么特點 ?(2分 ) (2)有人認為第一句“土膏欲動雨頻催”中的“催”字用得很妙 ,請品析。 (2分 ) 答案 (1)描寫了春雨滋潤大地 ,萬物復蘇 ,齊放的花草染綠屋后荒地 ,鄰家竹子伸過墻頭 ,一派 生機勃勃的景象。 (2)“催”字有催發之意 ,運用了擬人的修辭手法 ,賦予春雨人的特點 ,生動形象地寫出了雨的 繁多 ,雨滋潤大地。 (意思對即可 ) 解析 (1)微潤萌發的土地 ,頻頻灑落的春雨 ,爭榮競開的花草 ,長滿蔥綠、秀美的野花野草的 荒地 ,過墻生長的鄰家鞭筍 ,這些都體現了田園春景的春意盎然、生機無限。 (2)“催”字運用了擬人的修辭手法 ,賦予雨以人的特點 ,與前文土膏的“欲動”相呼應 ,頻頻 灑落的雨催著大地中的萬物萌發 ,表現了春天的生機勃勃。 思路分析 (1)題干中有兩個信息點 :“哪些景物”“什么特點”。首先抓詩歌中的景物 ,如 “土”“雨”“草”“花”“荒畦”“鞭筍”。其次關注修飾的形容詞或動詞 ,“土膏欲 動”表明泥土開始微潤 ,“雨頻催”表明春雨綿綿不斷 ,“萬草千花一餉開”表明草木在春天復蘇的情景 ,“鄰家鞭筍過墻來”的動態表明春日的盎然生機。 (2)煉字題一般先解釋該字的意思 。再把該字代入到所在的詩句中 ,用文字描述與此相關的內 容 ,關注該詞是否運用了某種手法 ,使得詩歌的某個形象具有某種特征 ,或者渲染了某種氣氛 , 或者營造了某種意境 。最后再考慮是否承載著詩人某種情感。 5.(2022嘉興十校 5月模擬 ,13—14)閱讀下面古詩 ,回答問題。 (5分 ) 絕句漫興九首 (其一 ) 杜 甫 眼見客愁愁不醒 ,無賴春色到江亭。 即遣花開深造次 ,便教鶯語太丁寧。 (1)詩中 二字是全詩之綱 ,概括地說明了詩人 的心情。 (2 分 ) (2)此詩在情與景方面與《春望》中“感時花濺淚 ,恨別鳥驚心”兩句有異曲同工之妙 ,請簡要 分析。 (3分 ) 答案 (1)客愁 飽受亂離而客居他鄉的憂愁 (2)都用了“以樂景寫哀情”的反襯手法。詩人見花開則深感其“造次” ,聞鶯啼則嫌其過于 “丁寧” ,在情與景的對立中 ,詩歌加倍寫出了詩人的煩惱、憂愁。 解析 (1)題干已經指向“二字” ,全詩之綱是首句中的“客愁”。這二字可謂提綱挈領 ,點出 詩人羈旅飄零的愁苦狀態。“客”字在中國古詩詞意象中 ,往往是作客他鄉的旅人、游子或 貶官的象征 ,往往具有漂泊感和孤獨感 ,或者對家鄉、家人的思念 ,等等。結合詩人杜甫的生 平 ,可更細致地分析概括詩人的具體情感。 (2)《春望》中的這兩句詩移情于物 ,運用了擬人的修辭手法 ,繽紛的春花和活躍的鶯鳥也具有 了愁情、恨意 ,表現了詩人在離亂中的愁思。這首絕句中 ,花開鶯啼的春色在詩人看來是“無 賴”的 ,春花輕率地開放 ,鶯鳥頻頻啼叫 ,這都是源于詩人漂泊他鄉時心中的家國愁思。兩首詩 歌在情與景方面都是以樂景反襯悲情。 6.(2022杭州下城一模 ,20)閱讀下面這首古詩 ,完成 (1)(2)兩小題。 (5分 ) 南海旅次 ① [唐 ]曹松 ② 憶歸休上越王臺 ,歸思臨高不易裁 ③ 。 為客正當無雁處 ,故園誰道有書來。 城頭早角吹霜盡 ,郭里殘潮蕩月回。 心似百花開未得 ,年年爭發被春催。 [注 ] ①旅次 :旅途中暫停。②曹松 :安徽人 ,因屢試不第 ,長期淪落在今福建、廣東一帶。③ 裁 :剪 ,斷。 (1)頸聯“城頭早角吹霜盡 ,郭里殘潮蕩月回”中有哪些牽動作者歸思的景物 ?(2分 ) (2)結合全詩 ,賞析尾聯。 (3分 ) 答案 (1)早角、殘潮、霜、月。 (2)作者運用比喻的修辭手法 ,以含苞待放的百花比喻無法抑制的歸心。詩人每到春天都受到刺激