六年級(jí)上冊語文教案第四單元-資料下載頁

　　

【正文】 益達(dá)成一致意見。⑶全班交流，評(píng)比“環(huán)保精點(diǎn)子”：①每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。②將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理：Ａ、節(jié)約每一張紙。Ｂ、在需要傳達(dá)問候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。Ｃ、不使用一次性筷子。Ｄ、節(jié)約每一滴水，保護(hù)長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。Ｅ、不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。F、用筆盡量用鋼筆或可以換芯的, （1） 用筆盡量用鋼筆或可以換芯的,減少各類 筆外殼的浪費(fèi)。 筆外殼的浪費(fèi)。 實(shí)行垃圾分類處理,進(jìn)行廢品回收利用。 （2） 實(shí)行垃圾分類處理,進(jìn)行廢品回收利用。 （3） 減少一次性消費(fèi)，倡導(dǎo)消費(fèi)者對(duì)商品重復(fù) 減少一次性消費(fèi)， 耐用性消費(fèi)。 性、耐用性消費(fèi)。 （4） 建議家人或朋友購買購買耗能低的電器和 耗油低、排氣量小的車子； 耗油低、排氣量小的車子；種莊稼盡量少施農(nóng)藥。該怎樣保護(hù)環(huán)境？……⑷結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。評(píng)：“精點(diǎn)子”的評(píng)比，著眼現(xiàn)實(shí)，對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)有積極的意義。三、課外延伸請(qǐng)留心觀察自己周圍的生活狀況，對(duì)于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止？評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生走向生活，將環(huán)境保護(hù)的大主題，落實(shí)到日常行為的小細(xì)節(jié)中。[板書設(shè)計(jì)]Ａ、節(jié)約每一張紙。Ｂ、在需要傳達(dá)問候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。Ｃ、不使用一次性筷子。Ｄ、節(jié)約每一滴水，保護(hù)長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。Ｅ、不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。教學(xué)反思： 第 周 星期 《口語交際習(xí)作四》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）[教學(xué)目標(biāo)] 說說生活中的浪費(fèi)資源，污染環(huán)境的現(xiàn)象，提出建議，寫一份建設(shè)書。 弄清作者的意圖，寫一篇漫畫。[教學(xué)重、難點(diǎn)]說說生活中的浪費(fèi)資源，污染環(huán)境的現(xiàn)象，提出建議，寫一份建設(shè)書。[教學(xué)方法]探究法、引導(dǎo)法[教學(xué)準(zhǔn)備]課文插圖[教學(xué)過程]根據(jù)漫畫寫想像作文一、觀察漫畫１、你喜歡看漫畫嗎？你覺得看漫畫有什么感受？漫畫有著教育、審美、娛樂等多方面的功能。它幽默地將積極健康的生活展示給讀者，也將不足揭示出來，讓人一看就明白，一看就快樂，既欣賞了藝術(shù)，又接受了教育，真可謂“寓教于樂”，讓人們在笑聲中得到啟迪。２、今天，我們就一起來欣賞一幅環(huán)境保護(hù)的漫畫。出示書上的漫畫：說說這幅漫畫所畫的地點(diǎn)在哪兒？人物是誰？它們在干什么事情呢？完整地說說這幅漫畫的內(nèi)容。３、觀察其他漫畫：像這樣珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的漫畫還有很多。觀察同學(xué)們收集的漫畫，說說漫畫的內(nèi)容。二、交流感受１、這些漫畫分別告訴了我們什么道理呢？２、你看了后有什么感受或者有什么意見要發(fā)表？三、創(chuàng)作漫畫１、如果你對(duì)某個(gè)環(huán)境保護(hù)的主題特別感興趣，但是沒有找到相關(guān)的漫畫，你也可以自己動(dòng)手創(chuàng)作一幅漫畫。創(chuàng)作要求：注重構(gòu)思，要有思想，有生活氣息。２、創(chuàng)作漫畫。３、介紹自己的創(chuàng)作意圖。四、編寫故事１、請(qǐng)選擇一幅漫畫或者選用自己的漫畫，編寫一個(gè)故事。習(xí)作要求：⑴展開合理想像，選擇童話或看圖寫文等各種形式寫出漫畫主要內(nèi)容。⑵正確、具體表達(dá)漫畫的中心思想。⑶在故事描寫中表達(dá)自己的想法。２、開始習(xí)作，教師巡視做指導(dǎo)。五、教學(xué)板書展開合理想像，選擇童話或看圖寫文等各種形式寫出漫畫主要內(nèi)容。教學(xué)反思： 《口語交際習(xí)作四》教學(xué)設(shè)計(jì)（第三課時(shí)）[教學(xué)目標(biāo)]學(xué)會(huì)修改習(xí)作。 [教學(xué)重、難點(diǎn)]學(xué)會(huì)修改說說生活中的浪費(fèi)資源，污染環(huán)境的現(xiàn)象，提出建議，寫一份建設(shè)書。[教學(xué)方法]修改法[教學(xué)準(zhǔn)備]優(yōu)秀習(xí)作[教學(xué)過程]一、集體評(píng)點(diǎn)習(xí)作１、出示典型性的習(xí)作，集體講評(píng)：說說這位同學(xué)的習(xí)作中有哪些地方是值得你學(xué)習(xí)的。說說這位同學(xué)的習(xí)作中有哪些地方是可以改進(jìn)的。２、讀自己的習(xí)作進(jìn)行修改。二、展示交流修改之后的習(xí)作[板書設(shè)計(jì)]浪費(fèi)資源，污染環(huán)境的現(xiàn)象 教學(xué)反思： 第 周 星期 《回顧拓展三》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1．通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對(duì)課文的理解。2．通過回顧，讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對(duì)課文的理解。教學(xué)方法：引導(dǎo)法教學(xué)準(zhǔn)備：投影片教學(xué)過程：交流平臺(tái)一、交流平臺(tái)１、教師：請(qǐng)同學(xué)們讀讀小林和小東的對(duì)話，你從他們的對(duì)話中發(fā)現(xiàn)了什么?２、學(xué)生自由讀對(duì)話。３、學(xué)生暢談自己的發(fā)現(xiàn)，教師規(guī)定學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容：如果能聯(lián)系實(shí)際，深入思考，不僅能幫助你讀懂文章，還加深了對(duì)文章的理解。４、從本組課文中選擇典型的句段，體會(huì)這種讀書方法的作用。二、日積月累日積月累（1）在許多名言警句中，有許多關(guān)于節(jié)約和珍惜方面的名言警句，給我們啟發(fā)很大，從以前我們的學(xué)習(xí)積累中，你積累了哪些這方面的名言警句？抽生背誦。（每一食，便念稼穡之艱難；每一衣，則思紡織之辛苦。）（地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足；取之無度，用之無節(jié)，則常不足。）師：今天，我們還要積累關(guān)于環(huán)境保護(hù)的宣傳口號(hào)和標(biāo)語。（2）出示日積月累中的句子。（幻燈片）善待地球就是善待自己。拯救地球就是拯救未來。但存方寸地，留與子孫耕。有限的資源，無限的循環(huán)。珍惜自然資源，共營生命綠色。a學(xué)生自由吟誦。B聯(lián)系生活實(shí)際說說自己體會(huì)或感受，明白環(huán)境保護(hù)對(duì)人類生存的重要意義。教師展示搜集的資料。（略）（3）背誦并積累這些標(biāo)語版和口號(hào)。（4）交流課外收集的環(huán)保宣傳標(biāo)語。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)循序漸進(jìn)，遵循了學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)則, 放手讓孩子自己思考, 留足了空間, 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí), 受到教育五、板書設(shè)計(jì)：善待地球就是善待自己。拯救地球就是拯救未來。但存方寸地，留與子孫耕。有限的資源，無限的循環(huán)。珍惜自然資源，共營生命綠色。教學(xué)反思： 第 周 星期 《回顧拓展三》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1．通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對(duì)課文的理解。2．通過回顧，讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對(duì)課文的理解。教學(xué)方法：引導(dǎo)法教學(xué)準(zhǔn)備：投影片教學(xué)過程：一、成語故事１、自由讀一讀。２、概括故事內(nèi)容，同位互說，全班交流。３、齊讀最后一段，你認(rèn)為晉文公這樣論功行賞有道理嗎？４、“竭澤而漁”現(xiàn)在多用來比喻什么？５、這個(gè)成語對(duì)你有什么啟發(fā)？（小組交流指名說）二、布置作業(yè)１、將竭澤而漁的故事講給父母或者好朋友聽。２、繼續(xù)收集標(biāo)語和成語故事，與同學(xué)交流。三、板書設(shè)計(jì)竭澤而漁教學(xué)反思： 26第 26 頁 共 26