pep小學英語教學設計unit5[五篇]-資料下載頁

　　

【正文】 在上課之前，進行師生之間友好的打招呼環節，創造和諧的教學氛圍，除此之外，我有意識地安排了《What’re you doing》這首歡快歌曲的演唱，以此減輕學生們對上公開課的緊張感，為后面的新授做好鋪墊。在呈現部分，我根據自己班級的學情，先通過創設“介紹新朋友”這一情景活動逐一呈現重點句型。之后，再組織學生通過各種活動如有趣的游戲和小組或結對問答進行操練，學生興趣高漲，讓學生在創設的真實情境中積極參與，既鞏固當前所學的知識，又為下一步將要開展的句型What’s doing? It’s bird is ，受到了良好的效果。當重點句型在這種科學合理的安排下完成之后，我又帶領學生回到書本，學習part A，讓學生在聽，說，讀，寫的過程中，運用本節課所學的句型，讓新知在運用中鞏固。不僅加深了對課文的理解，也增加了記憶能力。最后的Homework我布置學生回去根據今天所學的句型設計一段對話，由課堂延生到生活中，引導他們將學習內容和自己的實際生活相結合，從而達到學以致用的目的，也讓他們體驗了學習成功的快樂。當然這節課也有一些不足之處，在今后的英語教學中，我將繼續努力學習，探詢更為有效的英語教學方法，努力做得更好。評價是小學英語課程改革實施課堂教學過程中的關鍵環節，對于進一步深化教學改革，提高教學水平具有重要的理論意義和現實意義。現代教育論指出：教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程。那么，在小學英語教學中如何創造性的運用評價策略?今天，無論是發達國家，還是發展中國家，都很強調創新精神和創新能力的培養，素質教育評價的核心就是創造性的評價。為了找尋綜合有效的監管評價策略，近年來我們在不斷實踐和反思改革中逐漸明晰了方向。策略一：制定小學英語學科教研主攻方向對于小學英語學科來說，制定學科教研主攻方向可以給自己和全縣英語教師一個整體循序的工作目標，明確現階段教學工作的側重，也是教學質量抽測的一個標準和依據。策略二：學生課堂表現，學習任務完成和趣味性獎勵評價。策略三：定期完成教師英語教研活動開展工作。策略四：教師培訓，專、兼職一起抓管理和評價學校英語教學質量不能僅僅用一張試卷考評，采用課內教學抽測和課外英語活動接軌，這樣的綜合管理評價方式可以提升英語學科的地位和受重視程度。在執行和落實中，以上幾個方面環環相扣、缺一不可。只有上下同心、形成合力，才能真正提高小學英語教學的質量，全面推動學校教育健康發展。第四篇：PEP小學英語教學設計及案例分析PEP小學英語教學設計及案例分析第五冊 第七課 第二課時 Part B 三年級學生處于低年級階段,教學內容的設計以生動活潑,淺顯易懂,對大自然各種天氣現象的變化充滿幻想和好奇,學習積極性很濃,生活經驗和認知水平出發,倡導體驗,實踐,參與,合作與交流的學習方式和任務型的教學途經,發展學生的綜合語言運用能力,使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度,主動思維和大膽實踐,主要是讓學生能夠圍繞四種天氣情況,利用句型what39。s the weather like ,利用put on, take off, don39。t ,學生已經在第一課時中學會了hot, cold, wet, dry五個基本天氣情況的單詞,是學生們比較喜歡的話題之一, 知識目標:能夠聽懂,會說,會讀本課中的句型what39。s the weather like 理解對話的意思,:能夠運用所句型描述四種天氣情況,并能根據四種不同的天氣情況,利用put on, take off, don39。t ,養成用英語交際的良好習慣。通過談論自已喜歡的天這個話題,培養學生積極參與課堂教學活動,養成樂于完成任務的好習慣。培養學生熱愛大自然,教學重點是讓學生學會用句型what39。s the weather like 與人溝通,并能根據不同的天氣情況,利用put on, take off, don39。t ,通過查閱資料了解祖國各地不同地區的天氣情況,通過這一活動讓學生看一看,比一比,小組合作法, (1),如學生性名,年齡等等.(2)用where are you from 句型,調動學生學習英語的積極性,拉近師生的距離,又可以復習鞏固第一課時所學詞匯和句型,學習地理有關知識,培養熱愛祖國,(1),:深圳,.(2):It39。s off your 39。s the weather like in Shenzhen 然后書寫此句型,讓學生熟練說出這一句型,:what should Peter does 教師做出脫衣服的動作,這樣自然過渡短語take .(3)用同樣的方式呈現北京和上海的天氣情況來分別教授put on和don39。t ,可以檢查與培養學生聽英語的能力與收集信息的能力,使學生養成用英語進行思維的好習慣,(1)聽課文錄音,分角色朗讀對話,直至熟練說出對話.(2) on, take off 和Don39。t forget短語,讓表演的學生“穿”和“脫”衣服,.(3),小學生生性好動,具有好勝心理,采用比賽的形式,讓學生在反復操練中鞏固本課的學習重點, forecast Beijing Hubei Hainan Guandong Weather suggestions 設計思路小小天氣預報員的設計,可以讓學生把所學知識運用到實際生活,真正達到“學以致用”,學會生活,(1)聽錄音,說出這天的天氣情況,并對朋友提出見意.(2)39。s the weather like It39。s off your , 做一個簡單的天氣表,讓學生自主選擇作業,可以讓各類學生都變為熱情的參與者,有能力的參與者,符合小學生的心理特點,使學生不再把作業當成負擔,能夠比較主動地完成作業.第五篇：PEP小學英語教學設計及案例分析PEP小學英語教學設計及案例分析作者： 肖秋英(小學英語江西寧都小學英語5班)第五冊 第七課 第二課時 Part B新課程標準強調課程應從學生的學習興趣,生活經驗和認知水平出發,倡導體驗,實踐,參與,合作與交流的學習方式和任務型的教學途經,發展學生的綜合語言運用能力,使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度,主動思維和大膽實踐,主要是讓學生能夠圍繞四種天氣情況,利用句型what39。s the weather like ,利用put on, take off, don39。t ,學生已經在第一課時中學會了hot, cold, wet, dry五個基本天氣情況的單詞,是學生們比較喜歡的話題之一,知識目標:能夠聽懂,會說,會讀本課中的句型what39。s the weather like 理解對話的意思,:能夠運用所句型描述四種天氣情況,并能根據四種不同的天氣情況,利用put on, take off, don39。t ,養成用英語交際的良好習慣。通過談論自已喜歡的天這個話題,培養學生積極參與課堂教學活動,養成樂于完成任務的好習慣。培養學生熱愛大自然,教學重點是讓學生學會用句型what39。s the weather like 與人溝通,并能根據不同的天氣情況,利用put on, take off, don39。t ,通過查閱資料了解祖國各地不同地區的天氣情況,通過這一活動讓學生看一看,比一比,小組合作法, (1),如學生性名,年齡等等.(2)用where are you from 句型,調動學生學習英語的積極性,拉近師生的距離,又可以復習鞏固第一課時所學詞匯和句型,學習地理有關知識,培養熱愛祖國,(1),:深圳,.(2):It39。s off your 39。s the weather like in Shenzhen 然后書寫此句型,讓學生熟練說出這一句型,:what should Peter does 教師做出脫衣服的動作,這樣自然過渡短語take .(3)用同樣的方式呈現北京和上海的天氣情況來分別教授put on和don39。t ,可以檢查與培養學生聽英語的能力與收集信息的能力,使學生養成用英語進行思維的好習慣,(1)聽課文錄音,分角色朗讀對話,直至熟練說出對話.(2) on, take off 和Don39。t forget短語,讓表演的學生“穿”和“脫”衣服,.(3),小學生生性好動,具有好勝心理,采用比賽的形式,讓學生在反復操練中鞏固本課的學習重點, forecast Beijing Hubei Hainan Guandong Weather suggestions 設計思路小小天氣預報員的設計,可以讓學生把所學知識運用到實際生活,真正達到“學以致用”,學會生活,(1)聽錄音,說出這天的天氣情況,并對朋友提出見意.(2)39。s the weather like It39。s off your , 做一個簡單的天氣表,讓學生自主選擇作業,可以讓各類學生都變為熱情的參與者,有能力的參與者,符合小學生的心理特點,使學生不再把作業當成負擔,能夠比較主動地完成作業.