中學生英語寫作能力培養與提高-資料下載頁

　　

【正文】 結尾已為你寫好，不計入詞數。參考詞匯：經濟economy ，可以確定一些在文章能用到的短語：on the bank of Changjiang Riverbe suitable forinmy opintion traffic jam in rush hour參考譯文：Dear Bob,It39。s very kind of you to write to me and let me know about your beautiful I39。d like to tell you something about my hometown city stands on the bank of Changjiang is suitable for living in it for economy has been developing rapidly in the past ten factories,houses and roads have been developing schools and hospitals are available for its ,there are some problems,such as water and air pollution and traffic jams in rush my opinion,Jiangcheng should develop its economy would also think that the growth of its population should be brought under control so that we39。ll have a better hometown in ，考試得分要素就是那些關鍵詞組、句型。因此書面表達要從詞組、句型訓練入手，強化基礎知識。二、多讀、多背好文章、范文。“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，英語文章也是如此。平時多讀多背好文章、好句子、諺語、俗語，寫書面表達十會起到畫龍點睛的作用，而這些句子、文章往往就在我們身邊。.(1)Proverbs:Do in Rome as Romans or west, home is was not built in a is where the heart is.(2)Useful structure is time for do would like to ?? used to ?? is + adj.+to do takes time/some money to do sth.(3)Good sentences you for teaching us so wishesfor Teachers39。39。s really nice of hope everything goes don39。t think there is anything of interest in your problem is that 300 people are dying each day from illness caused by smokinglesson 6)(4)Good examples:Hello, have something to tell is Sunday 39。re going to visit the Monkey we can see the animals and we39。ll climb the will go there by 39。s meet at half past seven at school 39。ll have lunch at the Monkey please bring some food with 39。s you.“熟能生巧”（Practice makes perfect.）這是古訓，同樣適用于英語寫作。在平時學習中多留意，多收集素材，寫作時就不會手忙腳亂，無從下手。只要你能堅持多讀。多背好句子，好文章，便可輕松寫出滿意的文章。三、親自實踐，動手寫作。“臨淵羨魚，不如歸而結網”。如果僅僅掌握了寫作技巧，熟背了大量文章，不親自動手實踐還是不行，沒有一成不變的文章讓你照搬。動手寫作，好處有三。第一練字，可寫出一手干凈、整潔漂亮的handwriting；第二可查缺補漏，只有通過練習才能知道自己的不足與缺掐，便于老師、同學幫你修改、訂正。畢竟，說和寫是有差別的；第三，可以鍛煉出嚴密的思維能力，在安排文章結構的時候不至于顛三倒四，邏輯混亂。一星期至少要練寫一篇，糾正之后抄寫于固定的書面表達練習本上。各種文體平時都要訓練，做到考試前對各種體裁的文章在你的心里都有數。這樣日積月累，考前只要翻翻自己的“作文本”，即可胸有成竹，full ，對學生會有很大幫助。四、注重語言環境的使用。英語畢竟不同于中文，有它特定的語方環境及特點，有些詞還有歷史典故或特殊含義，作為英語學習者要特別注意這方面問題。例如：表示“我是李雷”，日常用語表達為“I39。m LiLei..”，電話用語則為“This is LiLei seapking.”；John Bull 指英國人，Uncle Sam 則是美國人的代名詞。一些放于特定環境下的習語： look the picture of health,（您看起來身體健康） tea 指的是紅茶而非黑茶) apple是New York的代名詞(C)指攝氏度，Fahreheit(F)指華氏，兩者之間有區別。，BBC是英國廣博公司。 Indian 指印第安人而非印度人。再如，寫一篇人物簡介，介紹馬克/吐溫。那么，你必須了解他是美國19世紀最著名的作家之一，馬克/吐溫是其筆名，他寫過很多小說，著名的有《湯姆索耶歷險記》，深受全世界讀者喜愛，Mark Twain, Tom Sawyer也是你必須掌握的知識。五、文章還須注意的幾個事項我們在寫文章的時候還注意：1）、時態。英語中文章的時態應用有所不同。日記和記敘文主要是用過去時；說明文和通知多用現在時和將來時。書信及其它文章根據實際情況安排恰當的時態。2）、標點的使用。漢語中有書名號，英語書寫中就沒有。漢語中在表示“說”的字后加冒號，而英語中用逗號（ma）。這個環節不能忽視，否則寫出的文章不地道，甚至會產生歧義。總之，英語書面表達能力差是大多數學生普遍存在的問題，但這種能力在日益激烈的競爭中又尤為重要。每個學生要根據自己實際情況，按照本文講述的方法去做，堅持不懈，持之以恒，一定會有所收獲。第五篇：英語教學中學生寫作能力的培養與提高英語教學中學生寫作能力的培養與提高靈璧縣大廟鄉馬莊中學寫是用書面語傳遞信息的一種交際能力，在聽、說、讀、寫四種技能中寫的難度最大。許多學生對寫作不感興趣，在寫作中不是單詞寫錯，就是主謂搭配不當，或出現語態、時態上的錯誤。面對此情況，我們英語教師在教學中應該怎樣才能培養和提高學生的寫作能力呢？在教學中我不斷總結經驗，探索規律，努力提高學生的寫作能力，下面談談我在教學中的幾點嘗試與同行商榷。一、重視英語基礎知識，夯實學生功底。要求學生牢固地掌握所學的英語基礎知識，這是學生進行英語書面表達的前提，英語書面表達是英語知識的高度綜合運用，它是以扎實的英語基本功為基礎的，沒有英語基礎知識的掌握，英語書面表達就無從談起。但是，學習知識的目的是為了使用，因此，在我們的教學中，不能只教學生死記硬背語言和孤立地記單詞的意思，不要讓他們只停留在字面意義的理解上，而應該教學生把這些知識放在實際情境中去運用，在使用中不斷加深知識的理解，如：“How are you?”和“How do you do ?都可以譯成“你好！”“beat”和“hit”都可以譯成“打”，但他們的實際意義和使用都不一樣。英語書面表達是一個通過遣詞造句，準確表達思想感情的過程，因此必須做到對英語詞語意義的準確掌握，同時對英語語法的要求也應該如此。總之，只有打下牢固的英語基礎知識，才能為英語書面表達準備條件。二、結合教材內容進行書面表達訓練。新教材涉及的對話、課文較多，對話是書面表達的好教材，我們可以在操練聽、說、讀之后，再通過寫的活動鞏固它們，實現口頭表達向書面表達的轉化，以利于寫的能力的培養。平時我每教學一個對話之后，首先要求學生理解對話，然后將對話進行口述，口述不是背誦，要求學生用簡練的語言能高度概括所學的對話內容，最后讓學生將對話改寫成短文。因為學生口頭表達能力與寫作之間有著重要的聯系，學習口語句型結構和表達方式往往是他們學習寫作的基礎，通過這樣的訓練，既能幫助學生提高口頭表達能力，又鞏固強化了記憶，加深了印象，同時也培養和提高了學生的書面表達能力。