感恩父母__擁抱親情主題班會說課稿-資料下載頁

　　

【正文】 一個祝福、一句問候、一朵鮮花、一個擁抱，甚至只是一個微笑。此環節的目的在于，讓學生明白，感恩父母，無需做出驚天動地的大事，只需我們從身邊點滴小事做起。關注自己的日常生活，從細節上去多關心父母。真正做到感恩于心，回報于行。從而獲得德育教育的實效。第四步：教師寄語：有了父母的愛，我們的生活才變得美好、和諧。讓我們感謝父母，感謝生活的贈與，感謝擁有的一切！第五步：寫心愿卡，畫“感恩樹”①想一想；②說一說；③寫一寫；④讀一讀；⑤貼一貼。通過這五個環節，讓學生把感恩父母落實到具體的行動上，落實到自己的生活中去，這樣才能實現本次教育的目的。在這里我截取了部分同學的心愿內容：（視頻展示）第六步：作業：班主任承接轉入：希望同學們從今天開始，帶著一顆感恩的心，用自己的實際行動來愛自己的父母，愛自己的家。給大家留一份親情作業，請同學們回家幫父母做點力所能及的事情，比如幫媽媽打掃打掃衛生、洗洗碗、捶捶背背等。通過這項活動，讓學生對父母的愛產生共鳴，讓學生明白感恩在心，責任在行，心動不如行動。激發學生，愛父母要付諸于行動，達到活動的教育目標。第七步：全班共同表演《感恩的心》結束本次班會活動。（視頻展示）以上就是主題班會“感恩父母，擁抱親情”的活動過程，我遵循了學生的認知規律，密切聯系學生生活實際，創設情境，以自悟、自行為活動的主要途徑，利用生動活潑的活動形式，在不知不覺中實現道德教育目標，達到了“潤物細無聲”的效果。最后，我想借用當代作家畢淑敏說過的一句話來提醒自己：“當我們年輕的時候不懂事，當我們懂事的時候已不再年輕。世上有些東西可以彌補，但有些東西卻永遠無法補償。”所以現在的我們，就要對父母多一份關心，盡一份孝心。也許它只是一杯粗茶，也許它只是一碗淡飯，但在愛的天平上，他們等值，因為——孝心無價！我的說課到此結束，謝謝大家！二0一二年四月二十七日第五篇：感恩父母 擁抱親情說課稿《感恩父母 擁抱親情》主題班會說課稿秀山縣東風路小學彭秀平尊敬的各位領導、各位老師：大家下午好！我是東風路小學三年級一班的班主任老師，我叫彭秀平。今天，我很高興能和在座的各位一起共同探討如何組織班會活動。下面，我將該節班會課的設計和大家交流交流，不妥之處，還望大家批評、指正。一、說教材教材的地位和特點中國的感恩教育源遠流長，有著十分悠久的歷史。可曾幾何時，人們這種感恩之心正在令人心驚地缺失。當今社會，很多孩子的孝敬意識越來越淡薄，感激別人的情感越來越麻木，只知索取，不愿回報，有的孩子甚至變得自私和貪婪。因此，對小學生開展感恩教育刻不容緩。只有先懂得感恩，才會懂得關愛和回報。要讓學生學會感恩，首先要讓孩子有一顆對父母的感恩之心。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“只有愛媽媽，才能愛祖國”。因此感恩教育，我們必須從教育感恩父母開始。針對這樣的現狀，我設計了《感恩父母 擁抱親情》的這堂課。這堂課充分利用故事體驗和活動探究撞擊學生心靈，對學生情感進行引導和教育，并培養學生的合作意識和活動能力。活動目標①認知目標——懂得“感恩”是社會上每個人都應該有的基本道德準則，是一種生活態度，是一種品德，它是做人的起碼修養，也是人之常情。②情感目標——喚醒學生的感恩意識，樹立學生的感恩情懷，萌發對人與周圍環境的關注和關愛，懂得心存感激和知恩圖報，懂得愛父母和愛老師，愛同學，愛身邊的人，對給予自己關懷和幫助過自己的人抱有感激之心。③行為目標——在感恩教育活動中學會交往與合作，學會關心他人，欣賞他人，珍愛生命，珍惜今天幸福生活。初步嘗試對各種關系的感悟，并運用恰當的方式表達自己對他人的關愛與感激，從而健康快樂地生活。（1）活動重點：將感恩活動與學校常規活動、家庭日常生活、傳統節日相結合，確定主題，提高活動實效；充分挖掘活動內涵，深刻提煉活動精神，設計符合感恩實踐體驗和小學生特點的教育載體和實踐活動。（2）、活動難點：充分發揮學校、家庭、社會“三位一體”的合力作用，道德認知、體驗、實踐相結合的原則，把感恩實踐活動向家庭、社會延伸，讓學生在實踐體驗中，進一步深化感恩內涵，學會感恩。學情分析：現在的孩子多數處在“6+1”的呵護狀態之中，導致他們形成了惟我獨尊的心理狀態，總想由自己主宰他人，卻很少去讀懂父母的愛，更不知道該如何去愛別人。再加上在較長時間里，我們忽視了學生成長中的“感恩教育”，所以現在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，這是個危險的信號。在活動能力上，學生基本學會了合作，并具有一定的活動能力。二、說教法根據學生特點及現狀，采用故事體驗法、情感引導法和活動探究法。指導策略：（一）自主選擇的策略：讓學生自主選擇表達感恩的方式，發展學生的實踐能力。（二）主動參與的策略：通過讓學生唱歌等形式，充分調動學生的積極性，主動的參與活動。（三）個性發展的策略：學生在原有生活經驗的基礎上，通過對照反思自己感恩的行為，每個學生都得到了個性化的發展。（四）自主合作的策略：通過小組合作、展示成果等活動培養學生的自主合作意識。（五）探究體驗的策略： 通過多媒體播放故事、廣告、音樂等材料，激發學生的體驗；同時，學生在看、聽、說、唱的探究過程中也獲得了體驗。三、說學法在學法上，主要采用小組合作、自主探究及交流總結法。充分調動全體學生的積極性，讓每一名學生在活動中獲得情感體驗，提高自我能力。四：活動準備提前布置主題班會內容，叫同學們收集有關“感恩父母”的材料。準備班會課件。叫同學們如何感恩父母做好發言準備。準備一份感恩卡。五：活動形式講故事、快板、討論、寫“心愿卡”和唱歌等形式。六：活動過程第一板塊：感受父母之愛（一）激情引入感悟母親生產的艱辛、講故事《地震中的媽媽》、詩朗誦《父愛如山》。在音樂、圖片的渲染下，讓孩子們充分感受在特定環境中，父母表現出的偉大的愛，深沉的愛。（二）小組討論并匯報：自己所感受到的父母之愛。這個環節設計的目的是讓學生感受到父母之愛其實是無處不在的，正是因為這種愛是那樣的平凡和普通，因此，我們常常沒有留意，覺得是理所當然。因此，通過這個環節就是讓學生把父母的愛找出來。第二板塊：回報父母之愛（一）觀看公益廣告《洗腳》通過觀看《洗腳》讓學生感受充滿著濃濃愛意的一家人，彼此是怎樣相互體貼和關心的，然后讓學生說說看后的感受。（二）在主持人的組織下，以不同的語氣呼喚“媽媽”，讓學生情感達到共鳴。（三）寫心愿卡，畫“感恩樹”①想一想；②說一說；③寫一寫；④讀一讀；⑤貼一貼。（四）通過這三個環節，讓學生把感恩父母落實到具體的行動上，落實到孩子的生活中去，這樣才能實現本次教育的目的（五）全班共同表演《感恩的心》結束本次班會活動。以上就是我們班這次主題班會《感恩父母 擁抱親情》的設計過程，該節班會課還存在著許多的不足，請在座的各位領導和老師們批評指正。最后，我想借用當代作家畢淑敏說過的一句話來提醒自己：“當我們年輕的時候不懂事，當我們懂事的時候已不再年輕。世上有些東西可以彌補，但有些東西卻永遠無法補償。”所以現在的我們，就要對父母多一份關心，盡一份孝心。也許它只是一杯粗茶，也許它只是一碗淡飯，但在愛的天平上，他們等值，因為——孝心無價！