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蘇教版九上詩人談詩教學設計-資料下載頁

2025-11-26 10:45本頁面

【導讀】預習提示：1、查相關資料，了解詩歌中的意象和意境。意境》小組討論交流對詩文的理解及詩歌的意境的理解。并思考一些詩句的內涵。在同學們的記憶積累中，你最喜歡的一首詩是什。同學們所談的這些，都是我們賞析詩歌的角度。至困惑，用隨文批注式寫在書旁。②把你們組的集體智慧展示給同學們。第一節，通過對月光的誤解寫盼望長夜的結束。①把你認為與作者的見解不同的可以拿來共同鑒賞。而不是“流進門檻”的。有了這個“流”字，一幅靜的畫面變得生動

　　

【正文】），所刊作品收入胡風主編《七月詩叢》，人稱“七月詩派”。從 1932 年開始發表作品，著有詩集《醒來的時候》、《兒時的歌》、《鵝毛集》、《魯藜詩選》等。關于古詩意境的閱讀比較：首先是意境。何為意境？如何創設意境？創設意境需要哪些手法？以上問題需要舉例并注意穿插講解。如王之渙在《登鸛雀樓》一詩中，用粗線條勾畫了落日、晚山、黃河、大海等景物，顯示出登高遠眺的特點。同時通過“依”、“流”等幾個動詞使自然景物活了起來，賦予自然景物以活潑的生命和神態?！耙馈弊智业煤芎茫串嫵隽寺淙战降钠娈愶L光?！傲鳌弊忠灿玫煤芎?，象是注入這幅圖畫的一條動脈，使讀者看到了千里黃河歸大海的壯麗景象，甚至使讀者仿佛聽到了滔滔黃河水的聲響。加上“白日 ”、“黃河”等不同色調的對比，使人們想象中的“山”、“河”也染上了不同的顏色。詩的后兩句，貌似說明一種哲理，實則顯示出：如果要看到更廣闊更奇麗的情景，那就得“更上一層樓”。由于前兩句作了很好的鋪墊，所以后兩句一點也不干枯，相反地與前面的景象銜接得很好，氣脈一貫，渾然一體，構成了一幅新穎而又完整的登樓遠眺圖。詩人主觀的思想感情也表現得很好，僅從登高望遠的情景，就可看出詩人的思想情緒是積極向上的情緒。這首詩不僅可以使人們看到一幅登樓遠眺的無限廣闊的藝術圖畫，而且能夠有力地激發人們“更上一層樓”的思想愿望，提高人們的精神境界。其次是象征。象征是詩歌創作中常用的手法，他會使表達的情感變的委婉，含蓄，曲折。如“陽光”“風”“黎明的音響”象征光明，溫暖，希望和自由等生活中最美好的事物。第三是想象與錯覺，如“仿佛”，“以為”。仿佛是一種想象，如果是真實的，寫實的，反而令人難以置信，因為是仿佛就把想象合情合理的表現出來了。以為是一種錯覺，詩人有可能在瞬間會產生錯覺，但是如果從科學的觀點看，他馬上會改正這種瞬間的錯覺，而不必把它訴諸文字。但是因為是詩句，所以他不必改正，而且還有意的強調并固定成文字。而這里的文字還有另外一層意思，就是詩人內心對光明的追求。寫出這種“錯覺”，更顯示他對光明的殷切期待的心情。最后是個別詞語的運用，如“流”“壓”等都是精練與準確的高度結合，值得仔細品嘗和學習。如何做好現代詩歌閱讀題，談幾點看法：（即詩人的意中之象），然后從詩的意象中，把握作者要向讀者揭示（或暗示、啟迪）的東西。，以消除理解上實指性誤讀?，F代詩歌往往運用多種修辭手法，有的則運用象征手法，來抒發詩人的思想感情、表達對生活的感悟等，閱讀時必須注意這一點，明確修辭手法（或象征）的真實內涵，并且應注意避免實際所指帶來的誤解。，提煉出詩歌背后的深層意蘊。詩歌往往大多是虛寫，很少有直寫的，特別是那些抒情性強的詩歌更是如此。閱讀這類詩歌，困難較大，因為詩歌藝術的多義性和朦朧性導致閱讀上的種種解讀結論。因此應該根據自己對詩歌的理解以及詩歌的創作背景、常識等相關信息，這樣可以擺脫由于虛寫而造成的隔靴搔癢，不能解決實際問題現象，以便準確地提煉出詩歌的深層意蘊。

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