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用有余數的除法解決問題教學反思-資料下載頁

2025-10-22 17:39本頁面

　　

【正文】、教學內容課本67頁例5及相關練習二、教學目標通過對熟悉的事例地探討和研究,初步學會用有余數的除法解決生活中的簡單實際問題。學會正確解答簡單的有余數問題，能正確地寫出商和余數的單位名稱。培養學生在具體的生活情景中收集信息，分析問題并解決問題的能力。三、教學重點引導學生根據實際情況解決問題，并能夠結合商和余數在具體情境中的正確含義寫出相應的單位名稱。四、教學難點能夠運用恰當的方法和策略解決實際問題。五、教學用具準備多媒體課件、口算卡等六、學習過程（一）、復習舊知復習導入口算（出卡片，說得數）解決問題。學校食堂買來了23棵大白菜，每筐裝6棵，可以裝幾筐？還剩幾棵？同學們，我們已經學習過有余數除法，這節課我們一起來研究有余數除法在生活中的應用。（二）、探究新知學習例5，出示教材。（1）理解基本數量關系。22個學生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？師：從教材的題目中，你們知道了哪些有效信息呢？同學們，想一想，“至少”是什么意思呢？（就是最少的意思，要想租的船最少，應該讓每條船上都坐滿人。）師：該怎么解答呢？（求要租幾條船，就是求22里面有幾個4，應該用除法解答。）22247。4=5??2 師：豎式中的22各表示什么？在討論中規范商和余數的單位名稱，5表示船的條數，單位寫條，2表示剩余兩人，單位是人。小結：商和余數的單位名稱和我們解決的問題有關，寫的時候要靜心思考。（板書）22247。4=5（條）??2（人）（2）體會余數在生活中的應用。師：剛才同學們已經用算式解決了這個問題，現在我們一起來說一說，他們至少需要租多少條船。是5條嗎？那余下的2人怎么辦呢？組織學生交流討論，然后集體反饋。預設：生1：安排5條船不夠，剩下的2人坐不下。生2：多出2人，應該再租1條船，一共要租6條船。總結：在我們生活中經常遇到這樣有剩余的情況，余下的不管多少，都要給商再加上一個1。（3）師：同學們真厲害！想想剛才我們的解答正確嗎？每條船最多坐4人，5條船最多坐20人，多余的2人也要有船坐，所以6條船肯定能坐22人。解答正確。做一做完成第2小題。（1）引導學生理解題意。師：用10元錢買3元一個的面包，最多能買幾個，就是求10里面最多有多少個3。（2）學生獨立解決：10247。3=3（個）??1（元）交流討論：這里的余數1該怎么辦？學生交流，最終形成認識：余下的1元買不到1個面包，10元只能買3個面包。不管余1元、余2元，都只能買3個面包。這里的余數應該舍棄。（3）師：同學們，請仔細比較這兩道題，思考一下，它們有什么相同和不同的地方呢？預設：兩道題都有余數；第一道有余數，不管余數是幾，都給商加上“1”，第二道題，不管余數是多少，都舍棄，不加“1”。同學們說一說什么時候需要加“1”，什么時候不加“1”呢？小組討論交流。小結：在實際生活中，我們不僅可以用有余數的除法來解決問題，還需要根據實際情況進行合理的取舍與安排，不同的情況，有不同的處理方法。（4）用這些錢能買幾個4元的面包呢？學生獨立思考后，指名解答并說說理由。（三）、鞏固提高：學習之友的練習題（）里最大能填幾？（）7（四）、課堂小結這節課你學會了什么？你還有什么疑問呢？

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