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3我的第一本書公開課教案及教學反思-資料下載頁

2025-10-26 13:54本頁面

　　

【正文】的書”“枉寫這幾十年的詩”？“人不能忘本”的“本”？明確：這里的“枉”可理解為白白地，無價值的，無意義地。作者的第一本書意味深長，它不僅表明第一次跨進學校的大門，走進了知識的世界，更重要的是，那第一本書里鑲嵌著父親的深情，同學的友情，童年的樂趣和生活的苦難以及在苦難生活中抗爭的一段心路歷程。它既是求知的第一本書，更是人生的第一本書。如果這第一本書不寫出來，那么這幾十年的讀書和寫書則失去了意義，變得毫無價值，因為你忘記了知識的源頭和人生的起點，你忘記了過去，即忘本。作者巧妙地運用雙關的修辭，“本”既指第一本國語教材，也指人生成長歷程中最初的最有價值的奠基性的東西。（四）小結本文是牛漢的一篇隨筆，作者通過對他的第一本書的追敘，折射出20世紀初中國農村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂趣。（五）拓展延伸我知道，同學們在你們成長的過程中有苦，也有樂。（留守學生,單親家庭的學生,你們的苦難也許要多一些.）請大家來暢談我們的苦難,讓我們正確認識生活的苦難。教學反思：在閱讀教學中，注重引導學生在整體感知課文內容的基礎上，理清寫作思路，理解主要內容，特別注意讓學生在自主閱讀中體味和推敲重要詞句在語言環境中的作用，在合作探究中提深對課文所展示的生活境況的認識，去想象那個時代的苦難，進而品味生活的苦難對于我們人生的意義。第五篇：公開課教案_《我的第一本書》《我的第一本書》巴彥縣第四中學鄂黎明教學目的：，做到會讀，會寫并理解其含義。，從而更好地理解作者對生活的獨特感悟。、同學之情，以及人與狗的默契和情趣，培養樂觀進取的生活態度和互助友愛的精神，珍惜今天的幸福生活。教學重點：感悟作者對“第一本書”的情感。教學難點：理解“第一本書”的深刻內涵。教學過程：一、直接導入：同學們，今天我們學習第三課《我的第一本書》，這是著名詩人牛漢的一篇散文，之前我們已經學過他的詩歌《華南虎》，知道他從1940年開始發表文學作品，主要寫詩，近些年來同時寫散文。第一本書的故事也發生在山西，現在就請大家跟著老師回到山西老家，去感受作者經歷的那段難忘的歲月。二、整體感知：。問：這是怎樣一本書？引導：在文中圈點勾畫相關詞句。明確：凄慘的(“簡直是一團紙??沒有頭尾。”)、父親補全裝訂好的、完整的不同尋常的小學一年級國語課本。感情：“難以忘懷??很難笑起來。”“值得我用崇敬的心靈去贊美。” 三：具體研讀：問：作者對這本書的感情是崇敬贊美的、難以忘懷的，為什么會有這種感情？引導：再次快速讀課文，找出課文圍繞“我的第一本書”寫的令人難以忘懷的人和事情。明確：“我”、父親、喬元貞、“弄不成”、二黃毛等。問書考書燈下補書：親情——我和父親裁書送書：友情——我和喬元貞帶狗背書：童趣——我和兩只狗轉學帶書：我對生命中第一本書的珍視。問：在這些事情、情感中，作者著墨最多的，最想突出的是什么？明確：父子情“問書考書” ：引導：讓學生找描寫父親動作、語言、表情的詞語和句子。明確：“摸摸我額頭上的‘馬鬃’并欣慰地夸獎”：疼愛。“板起面孔”：生氣、嚴肅。父親對我學業的關心。“逼”“楞了半天，翻來覆去地看”：溫厚。“愁苦地望著”：不解，憂愁。“父親深深地嘆著氣”：父親的善良，對喬元貞處境的同情，父親對我的理解、尊重和寬容。問：從這個情景中你讀出了怎樣一位父親？明確：善良、尊重理解孩子、樂于助人總結：父親：溫厚、善良、寬容、理解；父子深情。根據課文內容，想象父親深夜補書的情景，用細節豐富畫面，再現父子深情。要求：從氛圍、動作、神態、心理等方面想象。請同學們再讀課文，體會作者為什么“很難笑起來”？引導：找描寫作者當時的生活境況的詞句；找有關喬元貞的詞句。明確：：買不起書、極貧窮、爸爸的評價“元貞比你有出息。”喬元貞哭著說：“我媽不讓我上學了。” “對于元貞來說，是他一生惟一的一本書。” “一輩子挎著籃子在附近幾個村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西。”：荒寒的大自然、紅薯和書在我們村里都是稀奇東西、老師“弄不成”弄不到書、四個年級十幾個學生在同一教室上課等等。總結：正是生活的艱辛、學習條件的落后和三個好友的不同人生結局，讓作者回憶起童年生活“很難笑起來”。因此，真正讓作者一生難以忘懷的是這第一本書中深藏著的那個時代的苦難生活，以及在那種苦難生活中、荒寒背景下特別可貴的父親深情、朋友深情、鄉鄰之情及人狗童趣。五、總結升華：問：這是怎樣一本書？引導：理解“我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。”明確：運用雙關的手法，“本”不僅指我的小學一年級國語課本，也指我接受的人生第一課。要讓我談苦難太容易了，我的作品里都有，血淚、憤怒、訴……我多么希望每一個人都活得完美，沒有悲痛，沒有災難。我之所以寫苦難，絕不是為了咀嚼痛苦，只是讓人們清醒地從苦難中走出來。——牛漢《我仍在苦苦跋涉苦難與高尚》

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