石榴11教案-資料下載頁

　　

【正文】 → 夏 開花秋 結果 → 顏色形狀味道第五篇：《石榴》教案《石榴》教案自考義教專科 尋烏點 凌柯婷教學目標：1．理解課文的敘述順序，學習課文按時間順序描寫的方法。2．學習本文作者的觀察方法，按時間順序寫一種果實的成熟過程。3．體會文中優美語句,能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學時間：兩課時第一課時：激發興趣，初步感受文章的寫作方法與優美的語句。一、導入新課，激發興趣同學們，有一則關于水果的謎語，看誰先猜出來。“黃瓷瓶，口兒小，瓶里裝著紅珠寶，只能吃，不能戴，又酸又甜味道好”（石榴）。這謎面為什么這樣來描述石榴啊？同學們對石榴還有哪些了解，誰來說一說?二、自學指導：要求：1． 聽老師范讀課文，思考每個自然段寫了什么？2． 學生輕讀課文，畫出生字詞，讀準字音、注意字形。三、自學檢查。1． 重音要讀準：棗莊郁郁蔥蔥喇叭子兒瑪瑙2． 指名按自然段朗讀課文，說說每個自然段說了什么，課文按什么順序寫的？又是從哪些方面來寫的？3． 根據學生回答板書：時間：特征：春天葉夏天花秋天果四、指導精讀：課文的每一段都寫了什么？課文是按什么順序寫的？作者用哪些詞來寫葉子，花，果的？選擇你喜歡的段落在小組之內讀一讀。五、作業：1． 抄寫課后的詞語。2． 仿寫句子。例：石榴花彷佛是一個個小喇叭，正鼓著勁兒吹。第二課時一、聽寫生字。二、繼續精讀課文通過上節課初讀課文，我們知道課文按時間、季節的順序寫了石榴的葉、花、果和果實里的子兒。請同學們讀讀課文，說說你最喜歡石榴的哪個部分？學習第1自然段。⑴齊讀第一自然段，教師簡介棗莊。⑵理解“馳名中外”的內涵：“馳名中外”是什么意思?令家鄉聲名遠揚的是什么？為什么這么說？教師小結：家鄉的石榴聲名遠揚，這是作者愛家鄉的原因。2． 學習第2自然段。指名朗讀第2自然段，思考下面問題：①這一段寫了那兩個季節？石榴有些什么特點？②體會“郁郁蔥蔥”的意思。“彷佛一個個活潑的小喇叭”說明了什么？這樣打比方合適嗎？集體朗讀第2自然段，體會作者的寫作順序。3． 指名朗讀第3自然段，回答下面練習：這一自然段主要寫（春、夏、秋）季石榴（葉子、花、果實）的生長情況。作者對葉子、花、果實是怎么寫的？（一）、葉子（1）葉子怎么樣？你是從哪讀到的？（板書：嫩綠 郁郁蔥蔥）請你把這描寫充滿生機的綠葉句子讀一讀。（二）石榴花（用課件展示石榴花開放的漸變過程）（1）你看到了怎么樣的石榴花？（2）用課件分步顯示花少、花多、花滿枝頭：到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石榴花。花越開越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。（體驗漸變感觀）（3）你看到了怎么樣的石榴花，喜歡嗎？（4）指名交流（5）從哪里看出石榴花很多、很可愛、很美麗？（相機板書：火紅、密、盛、小喇叭。）（6）、想看看這美麗的石榴花嗎？看石榴花的圖片，加深理解。（7）石榴花真的會吹小喇叭嗎？（理解本句不僅是比喻句，還是擬人句。）（8）把你對石榴的喜愛之情讀出來。（指導朗讀，個別讀，喜歡的讀，齊讀）（三）果（1）、為什么喜歡石榴果？（2）、相機出示：A、熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。①石榴果為什么笑得那么開心呀？它們真的在笑嗎？（擬人）②看看這些開懷大笑的石榴果吧。（欣賞圖片）③誰能把這種喜悅的心情讀出來？（指導朗讀：個別讀男、女分開讀。）B、這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報告著成熟的喜訊。①、石榴娃娃為什么那么急切的向人們報告成熟的喜訊呢？②、你能讀出石榴娃娃迫不及待的心情嗎？C、石榴一天天長大，一天天成熟。它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。①、石榴成熟了是那么的可愛，那么的漂亮。它是怎樣長成的？ ②、請把這句話中表示先后順序的詞語劃出來。③、相機板書：先是 逐漸 最后④、如果老師把“青綠色，青中帶黃、黃中帶紅，一半紅、一半黃這幾個顏色詞語換一換位置行嗎？為什么？⑤、原來作者是根據石榴成熟的順序來寫的，不能隨意調換。石榴的果實真可愛，一起把這段讀一讀吧。（四）、石榴子兒石榴子兒的什么最吸引你？默讀思考：課文從哪些方面寫石榴的果實的?有什么變化？畫出表現石榴果實特點的詞語。相機出示：這時，你摘下一個石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，頓時感到清爽無比。隨機板書：顏色：紅白相間晶瑩透亮味道：酸溜溜甜津津體會“晶瑩”的意思。看看這晶瑩透亮的石榴子兒吧。（欣賞圖片）什么感覺？能把這種感覺讀出來嗎？個別讀，鼓勵不同的體會，不同的讀法。齊讀，喜歡讀的一起讀。小結：看，作者也像同學們一樣喜歡石榴的子，先觀察了一下才舍得吃。同學們今天回到家也先觀察一樣你最喜歡的水果，再嘗嘗它的味道，然后寫下來。教師小結：⑴同學們，課文學到這里，石榴在你腦海里留下了什么印象。⑵從同學們剛才的發言和讀書聲中，老師知道同學們非常喜歡石榴。⑶作者通篇采用比喻、擬人的方法寫出了石榴可愛、美麗的特點。寫石榴果實的生長變化，還特別注意認真觀察了石榴果實的顏色變化與外形特點。按照一定的寫作順序把課文寫得很生動，我們在學習這種方法描寫事物的時候也要抓住事物的特點，按順序描寫。三、作業：1． 背誦課文4自然段。2． 品嘗一種水果，并模仿第4自然段寫一段話。板書設計石榴顏色：紅白相間晶瑩透亮樣子：有的??有的??味道：酸溜溜甜津津