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【正文】 體的情形是怎樣的呢？我們一起來看一下吧！【PPT】展示“水雷”爆炸的過程（文字，并在有涉及到鈉的性質(zhì)的文字下加下劃線）【講述】在7日上午，漂浮在水面上的幾個裝有一種特殊金屬的實心鐵桶，這里請重點注意老師在PPT上加線的部分文字，裝有特殊金屬的實心鐵桶的狀態(tài)是浮在水面上的。好，接著，我們繼續(xù)看下去。這些漂在水面上的鐵桶突然發(fā)生爆炸，躥出亮黃色的火焰，緊接著一聲巨響，蘑菇狀的水柱沖上了十幾米的高空。爆炸后，有無數(shù)熔化銀亮的白金屬小球雨點般從高空落下，在水面上四處游躥，最后消失無蹤。經(jīng)過化學品專家的鑒定，這種金屬是我們今天要學的——鈉。【板書】第二單元 第一節(jié) 鈉 【提問】大家想一下銅塊、鐵塊在水中的狀態(tài)是怎樣的? 裝有金屬鈉的實心鐵桶為什么會浮在水面上而不下沉呢?又為什么金屬鈉能在水面上發(fā)生爆炸呢？我們今天就具體來學習一下?? 【板書】一、鈉的性質(zhì) 討論:07級化教導課技能教案展危娟 107012007033(游客)發(fā)表評論于201055 23:04:00 九年級 上海教育出版社 第二章 我們身邊的物質(zhì) 第四節(jié) 自然界中的水 設(shè)計人 危娟 107012007033 【導入】同學美女，大家都有看過《還珠格格》。里面的小燕子活潑可愛，大家都很喜歡吧，她有一段喝水論，大家記得嗎？（學生回憶）嗯，好，同學們都記得一點，她的喝水論是這樣說的：人都要喝水，早上要喝水，中午要喝水，晚上要喝水。渴了當然要喝水，不渴還是可以喝水。冷了要喝熱水，熱了要喝冷水。春天要喝水，夏天要喝水，秋天要喝水，女人要喝水，小孩要喝水，老人還是要喝水。狗也要喝水，貓也要喝水，豬也要喝水，人當然要喝水。小燕子從生活中得出水的作用，水啊，是我們的生命之源，不僅如此，水還可以灌溉，發(fā)電，工廠生產(chǎn)等等。誰如此重要，那么，水是有什么組成的呢？同學們請看，老師手上端著一杯水，大家仔細觀察，能看出水是由什么組成的嗎？（學生回答）好，下面，老師就帶大家走進水的世界。 討論:07級化教導課技能教案展課題：蘇教版 化學2 專題三 有機化合物的獲得與應(yīng)用 第二單元 食品中的有機化合物 第五節(jié) 蛋白質(zhì)和氨基酸【導入】師：同學們，今天上午（中午）都吃了什么 呀？ 生：米飯，雞腿，白菜等師：哇！大家吃得很豐盛啊！那么這些食品里面含有哪些有機化合物呢？生：有纖維素，淀粉，脂肪，蛋白質(zhì)（老師邊整理纖維素和淀粉屬于糖類，脂肪中的主要成分是油脂）師：那么同學們剛才說的那些有機化合物我們學過哪些啊？ 生：糖類和油脂師，看來同學們都很清楚，好啦，接下來我們就來學學我們還沒學過的蛋白質(zhì)。【板書】蘇教版 化學2專題三 第二單元 第五屆 蛋白質(zhì)和氨基酸 【副板書】糖類（纖維素，淀粉）、油脂（脂肪）、蛋白質(zhì) 討論:07級化教導課技能教案展課題：蘇教版 必修1 專題4 第二單元 第二課時《氮肥的生產(chǎn)和使用》【教師講述】：同學們在前面學習氯氣的相關(guān)性質(zhì)中，認識了一個既被人稱作魔鬼又被人稱作天使的化學科學家弗里茨哈伯。因為他建議把氯氣用于一次時間大戰(zhàn)中，因此被人稱為魔鬼。大家通過回憶氯氣的相關(guān)性質(zhì)想想為什么這位化學家被稱為魔鬼嚒？【學生】：氯氣有毒，會使得生物死亡.【教師】:很好，大家說的很對。我們了解了他魔鬼的一面，那么大家想不想知道為什么他又被人們稱為天使呢？ 【學生】：想【教師】:大家每天肚子餓了，都要吃飯是吧。我們知道米飯是由人們種植莊稼收獲水稻得來的。為了獲得豐收，人們在種植過程中都要施肥來促進莊稼生長。大家回憶下以前學過的知識，想想化肥分為哪幾類？ 【學生】：氮肥、磷肥、鉀肥以及復合肥【教師】:很好，而哈伯被稱為天使的原因就是他發(fā)明了一種工業(yè)制得化肥原料的方法，使得世界糧食危機有望得到解決。那么今天我們就來學習下化肥中氮肥的生產(chǎn)和使用。第五篇：校本地方課視導反饋會發(fā)言稿與校本課程一起成長濱城區(qū)校本地方課視導反饋會發(fā)言稿北城中學 張蕊蕊尊敬的各位領(lǐng)導，親愛的老師們：上午好！我是北城中學專職心理老師，張蕊蕊，很榮幸能有機會在這兒和大家分享我上校本課的一些做法和感受。我會先和大家分享我在校本課程建設(shè)中學習和成長的過程，然后再和大家分享我現(xiàn)在的一些做法和對校本課程建設(shè)的一些想法。我希望這樣能讓大家在比較短的時間里了解我工作的一些真實的情況，同時也希望大家能給我提出一些意見和建議。源于愛好的學習和成長過程。走上心理健康教育這條道路源于我自己對心理健康教育的愛好，因為有興趣我報考了心理健康教育本科的自學考試，2006年暑假開學在獲得學校領(lǐng)導的支持后，我在學校創(chuàng)建了“心靈氧吧”輔導室，開始了我兼職心理老師的歷程。當時正趕上省級心理健康教育課題的申報，我也就積極參與，申報了一項課題。這兩張圖片特別貼切地反映了我那時候最主要的一項工作，回復學生來信。“心靈氧吧”輔導室建立起來的同時開通了“心事快遞”信箱。當時學生來輔導室咨詢的很少，寫信咨詢的卻很多，最多的時候一周有近60封信需要回復。就這樣一邊工作，一邊自學，一邊研究課題。2008年12月自學畢業(yè)后深感自身知識技能不夠的我向論文答辯的老師請教后參加了2009年春天的心理咨詢師考試，取得了國家二級心理咨詢師證書。并且所研究的課題《農(nóng)村中學心理健康教育實施途徑的研究》申請結(jié)題。這幾件事情之所以能同時進行是因為他們之間是相互聯(lián)系的，比如我自學心理健康教育本科的畢業(yè)論文與課題的結(jié)題報告就有很多相互借鑒的地方。而參加國家二級心理咨詢師考試能順利通過是因為之前自學的心理健康教育本科課程與考試的內(nèi)容非常相關(guān)。邊學邊做可以促成最好的實踐和最好的學習。偶爾一次在百度百科看到對“學而時習之不亦說乎”的解釋是：“學習了知識又時常實踐，不也是很愉快嗎？”我不僅感嘆自己體驗到了孔子的樂趣呢！因為有興趣又有樂趣，所以學習和實踐的腳步就停不下來了。考出咨詢師證書之后我的學習有一個很大的轉(zhuǎn)變，就是從之前的重視理論學習轉(zhuǎn)向注重技能和體驗的學習，學習和實踐之間的距離更近了。我每次參加學習回來就在學校實踐，比如給感興趣的同事做催眠，召集老師成立親子溝通研習小組。給學生講座和咨詢中更是會主動運用我的所學。還有一點我希望和大家分享的就是同行之間的交流和互助對于我自己的成長和工作都起了很大的推動作用。在現(xiàn)在這樣一個信息交流很方便的時代，我們要利用好這些便利條件，我會把自己工作和輔導中的困惑和我的心理學同行們交流分享，很多時候都能找到我需要的幫助或支持。更能獲得一些新的資源，讓我可以用到我的工作中。在我兼職5年之后，也就是2011年暑假開學，我終于轉(zhuǎn)正了，成了一名正式的心理老師，在初二教授我組織開發(fā)的《陽光心情》校本課程。()這個課程在實施過程中也在不斷地完善和改進著。后來學校組織全校老師開發(fā)校本課程，也要求我再開發(fā)一門與心理相關(guān)的課程，我于是又開發(fā)了《情緒雞尾酒》的課程，這個是選修課，安排在每周四下午第四節(jié)。基于實踐對校本課程建設(shè)的感悟。在校本課程建設(shè)過程中我自己在不斷成長和進步。這讓我感覺到我才是校本課程建設(shè)中最大的受益者。去年參加在授田英才學校召開的校本課程匯報會，聽到專家對校本課程開發(fā)的解讀之后我更加堅信，校本課程開發(fā)的過程中教師是最大的受益者，伴隨著我自己喜歡的心理健康教育校本課程的建設(shè)我從一個心理健康教育的門外漢成為現(xiàn)在的越來越專業(yè)的一名專職心理老師，正是校本課程開發(fā)給我提供了這樣的機會和舞臺。去年我在區(qū)心理健康教育活動課優(yōu)質(zhì)課評選中講的《傾聽》獲得一等獎。《多彩的學習》在濱州市首屆心理健康教育活動課優(yōu)質(zhì)課評選中獲得一等獎。這些榮譽讓我對自己更有信心。基于學生讓課程活起來。在我感受到自己在校本課程建設(shè)中的受益和成長后我就自問，是否可以讓學生參與到校本課程的建設(shè)中來，讓他們獲得成長成為最大的受益者呢？如果做這樣的嘗試我需要如何看待和應(yīng)用我所開發(fā)的課程呢？我想到了珊瑚和珊瑚蟲，我感覺我開發(fā)出來的課程就像是珊瑚，很美麗，但是死的，活的部分是課程實施過程中學生的參與和互動，所以我開始關(guān)注校本課程實施中如何適應(yīng)學生的問題，甚至嘗試著邀請學生一起參與到課程開發(fā)中來。所以在校本課程的實施過程中我會打破校本課程的順序，會刪減一些學生不感興趣的內(nèi)容，增加一些與他們的學習生活更貼近的內(nèi)容。比如上學期我上了一節(jié)《聊聊和老師的那些事》的課，學生說出了很多和老師之間的故事，有正向的也有負向的，但都很真實，學生參與的熱情也非常高。每學期開學初我都會向?qū)W生介紹心理健康活動課，并征詢他們感興趣的話題，并會把這些話題加到課程中來。期末的時候也會讓學生就心理健康活動課的形式和內(nèi)容給我提出反饋意見。在參加過幾次省里召開的心理健康活動課研討活動之后我把心理健康活動課的目標設(shè)定為：讓學生“在活動中體驗，在分享中成長 ”。在課程實施過程中也相應(yīng)加大了體驗活動的比重。參與和觀看是有很大的區(qū)別的，參與活動需要身、心、大腦一起運作，所以會有全方位的收獲，而觀看絕對沒有這樣的效果。下面讓我們一起來做一個小活動體驗一下。（帶領(lǐng)體驗活動。）這是一些我在心理健康活動課上帶領(lǐng)學生體驗的活動的照片。我努力設(shè)計和改編活動形式以適應(yīng)班額和教室。比如增強團隊合作意識的：合力翻牌，同心桿。增強溝通能力的：一起拼積木。增強班級凝聚力的班級樹。調(diào)節(jié)情緒的喜怒哀懼想象體驗。增強信心的“我的優(yōu)勢”等等。在活動中學生的體驗豐富多彩，分享也五花八門。我會本著尊重不同的原則用心傾聽，細心對待。我知道課程再美沒有學生的參與也沒有意義，就像是珊瑚再美如果沒有了珊瑚蟲也就死了。尊重不同就是對生命獨特性的尊重，也是我在心理健康活動課上一再強調(diào)的原則。人的內(nèi)心是豐富而獨特的花園，當被尊重的陽光照到時，所有美的種子就開始生根發(fā)芽，茁壯成長。作為一名心理老師，我愛這份職業(yè)，我希望用這份愛點燃更多人心中的愛。我愿意讓世界因我而美麗！這首《讓世界因我而美麗》的歌曲是我上學期自己配上了幻燈片做成的視頻，請大家一起來欣賞。（播放歌曲）。最后我用這樣三句話來結(jié)束今天的發(fā)言：校本課程以校為本，學校得到發(fā)展。校本課程以師為本，教師獲得成長。校本課程以生為本，學生受益終身。謝謝大家的傾聽！后記： 真正發(fā)言的時候才發(fā)現(xiàn)內(nèi)容太多了，就舍去了一些，這個發(fā)言讓我有機會總結(jié)和整理這幾年的工作，很感謝給我這樣的機會和其他老師分享自己的工作和想法，如果是研討交流的形式就更好了。