詠華山教案-資料下載頁

　　

【正文】 美華山的呢？我們今天就來學習，好嗎？板塊三首先請小朋友們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，并找到老師背的這首詩，把它多讀幾遍。來，打開書，翻到137頁，開始吧。小結：當我們一下不知道詞語的意思時，我們可以放到文中、句子中去理解，這就叫根據上下文來理解詞語。小朋友讀得真投入啊，誰能把這首詩讀給大家聽一聽？我們一起來讀！這首古詩是包含在課文中的，這就叫文包詩。它不是一個獨立的自然段，而是和前面的一段話連在一起，屬于一個自然段（出示整段課文）誰能把這個自然段完整地讀一讀？這么難讀的一個自然段你都能讀的這么好，這是太了不起了，讓我們把掌聲送給他！這是課文的第幾自然段？誰來讀一讀第一自然段？你讀得真響亮，第三自然段誰來讀？讀的真流利啊，第四自然段呢？讀得真認真，大家聽仔細了嗎，這首詩是誰寫的？是啊，當時才7歲的寇準在登華山時，看到華山那么的高，情不自禁的吟了一首《詠華山》，受到了先生的夸獎。板塊四1．出示生字：歲有什么好辦法記住這個字？學習新偏旁山字頭，比較山字頭和單獨寫的山。2．觀察三個生字卡片上的字，華、齊、歲，有什么發現？同樣是上下結構，但在田字格中的位置有什么不同？3．組詞4．描紅臨帖第五篇：詠華山教案[定稿]《詠華山》第二課時課時教學目標：、流利、有感情的朗讀課文，感受華山的高 ，理解由生字組成的詞語。，體會詩的大意，并通過讀書展開想象，感受華山的雄偉壯麗。教學重點：能詩文對照，體會詩的大意，學會書寫本課生字。教學難點：引導學生邊讀邊想象，感受華山的雄偉壯麗。教學準備：課件、華山圖教學過程：一、復習導入，初步感知同學們，你們爬過山嗎？（指名談談爬山的經歷和感受）今天，老師要帶你們一起去爬一座中國的名山，它就是——（板書：華山）瞧！這就是華山（課件出示華山圖，）小朋友，我們的詞語寶寶呀也組成了兩個小分隊，去爬華山了，不信你們瞧！（課件出示詞語），想爬上去和他們打招呼嗎？（開火車讀，相機正音）二、精讀課文，感受華山的“高”（一）初讀古詩古時候，有個叫寇準的小孩和先生一起去爬華山，還寫了一首詩來贊美華山，這首詩就叫——（板書：詠華山）（課件出示古詩）想要了解這首詩的意思，我們就要和寇準一起登上華山。（二）感受華山的高他們沿著山路爬上山頂，站在山頂，他們覺得華山怎么樣？（板書：高）課文中哪些地方告訴我們華山高呢？（聽老師配樂朗讀課文，學生畫出相關句子）交流，指名讀接下來，我們就一邊讀課文，一邊欣賞華山的美麗景色好嗎？（1）課件出示“啊！華山真高哇！”（齊讀）（2）華山到底有多高呢？有誰知道？（3）誰來讀出華山的高（指名讀，讀得高一些，教師抓住關鍵詞評價讀）（4）這樣高的華山，如果讓你去爬，你會怎樣？（生談談感受）（5）你能輕輕松松地爬上去嗎？課文中就有一個詞，是說爬山不容易的，你找到了嗎？（艱難）（6）課件出示“他們沿著山路艱難地爬上山頂”（指名讀，讀得艱難一些）（7）華山很高，也很難爬，但登上山頂以后就能看到不一般的景色。A、課件出示：除了藍天，遠遠近近的山都在自己的腳下。（老師先貼上華山圖，請學生貼群山圖）a這些山，一座連著一座，可真多呀，誰能讀好這句話？ b這些山原本也很高，可為什么到了這兒就變得矮小了了呢？c除了藍天，只有華山這一座山像一個巨人一樣高高在上，誰能用朗讀告訴大家。（生練讀，指名讀，師評價，齊讀）B、站在高高的華山頂上，還能看到什么景色？a課件出示：太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。b指名讀——“太陽顯得那么近”，能讀的再近一點嗎？（學生貼太陽圖）c山腰間在哪兒？小朋友你們都有腰，摸給老師看看。那山腰的位置就在——（學生貼白云圖）d貼一朵白云行嗎？體會“朵朵”，你看華山都已經在白云的上面了。它實在是——（高）誰能把自己的感受讀給大家聽。C、請小朋友們美美地讀一讀。（課件出示：除了藍天，遠遠近近的山都在自己的腳下。太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。）（三）借文悟詩華山這么高這么美，寇準就情不自禁地吟誦起來：（課件出示古詩）相機理解“情不自禁”“吟誦”（像你們這樣忍不住和老師一起讀，這就叫做“情不自禁”。像這樣有節奏的誦讀詩文，就叫“吟誦”。）詩的意思是什么呢？聰明的小朋友，請讀一讀古詩，再讀一讀我們剛才學習的句子，好好想一想，你發現了什么秘密？（課件出示詩句及課文）理解“舉頭”“回首”。師范讀，指名讀，配樂加動作朗誦。你覺得這首詩寫得怎么樣，怪不得先生會——（引讀：連連點頭稱贊）請你來表演先生夸一夸寇準。請一位小朋友來扮演小孩，做動作吟誦古詩，老師表演先生。誰有這個本領？寇準寫這首詩的時候有多大？（七歲）可能和你們一樣大或者比你們還小，你們能用一句話稱贊他嗎？三、總結全文我們和寇準爬上了華山，再來欣賞一下華山吧！（課件出示華山圖片）站在華山頂上，你能贊美華山一下華山嗎？（帶上自己的動作、表情）我聽出了你由衷的贊美。你們情不自禁地贊美華山、贊揚華山、贊嘆華山，就是（板書“詠華山”）小朋友們，今天，我們隨著課文登上了華山，游覽就要結束了，讓我們把華山的高，華山的美牢牢記在腦海里吧！（課件出示：背景音樂和原文）四、學寫生字出示生字“齊”“間”“與”與：師范寫，生書空。你是如何記住這個字的 齊：上面要舒展一些，就像小鳥的翅膀 間：半包圍結構，你還知道那些門字框的字給它找朋友生描紅，師巡視。五、板書詠華山 高（太陽圖）（華山圖）（白云圖）（群山圖）