如何合理利用班班通,提高農(nóng)村初中學(xué)生寫作能力-資料下載頁

　　

【正文】 絡(luò)信息；多媒體；課堂教學(xué)；有效性隨著電子計算機(jī)的普及和互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，特別是實(shí)施教育均衡發(fā)展以來義務(wù)教育學(xué)校的教學(xué)條件的進(jìn)一步優(yōu)化，“班班通”已悄然走進(jìn)課堂。多媒體教學(xué)作為新近產(chǎn)生的一種現(xiàn)代化教育手段已在日常的教學(xué)中普遍出現(xiàn)。而多媒體技術(shù)也因其信息量大、內(nèi)容豐富、形式多樣、交互性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，越來越多的被應(yīng)用到初中生物課堂教學(xué)中。運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)能彌補(bǔ)以往生物教學(xué)中枯燥的課堂教學(xué)模式，促使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，對優(yōu)化課堂教學(xué)起到了重要的作用。但如何正確、合理的利用好“班班通”為我們教學(xué)服務(wù)顯得尤為重要。下面先談?wù)劇鞍喟嗤ā痹诮虒W(xué)過程中的優(yōu)勢。直觀教學(xué)，提高效率生物學(xué)是一門理論和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的科學(xué)，在生物教學(xué)中，生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)等知識是教學(xué)的基本內(nèi)容。實(shí)物、模型和掛圖等在 “直觀性教學(xué)”上可以發(fā)揮一些作用，但在展示實(shí)物、掛圖時難以照顧到每個學(xué)生，同時缺乏連貫性，在一定程度上影響了學(xué)生的注意力，運(yùn)用多媒體能夠更好的貫徹“直觀性教學(xué)”的原則。因此合理利用好多媒體可以達(dá)到事半功倍的效果。如在講血液循環(huán)時，如果只使用掛圖展示循環(huán)途徑，很難讓學(xué)生了解體循環(huán)和肺循環(huán)的過程。對于血液循環(huán)途徑，學(xué)生常常是機(jī)械地記憶體循環(huán)、肺循環(huán)的途徑，很難將它們有機(jī)結(jié)合成一個整體。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源，可以把血液循環(huán)的完整途徑在課件中以動畫、視頻的形式分步、真實(shí)地展現(xiàn)在學(xué)生的面前。【百度搜索】心臟的結(jié)構(gòu)和功能：:// 【百度搜索】血管的結(jié)構(gòu)和功能：:// 【百度搜索】血液循環(huán)：:// 首先演示體循環(huán)，并且當(dāng)血液流經(jīng)全身毛細(xì)血管時，隨后可見氧氣從毛細(xì)血管的血液中向外擴(kuò)散，二氧化碳進(jìn)入毛細(xì)血管血液中，血液的顏色變?yōu)榘导t，在學(xué)生掌握體循環(huán)的途徑后，為避免分散學(xué)生的注意力畫面變?yōu)殪o態(tài)，在同一畫面下再出現(xiàn)肺循環(huán)途徑，當(dāng)血液流經(jīng)肺部毛細(xì)血管時也可看到血液由暗紅變?yōu)轷r紅的過程，最后演示血液循環(huán)的完整途徑，這樣血液源源不斷地反復(fù)循環(huán)，心臟有節(jié)律的收縮跳動，使它們有機(jī)地結(jié)合成為一個整體。用多媒體課件演示血液的流動途徑和物質(zhì)交換過程，使學(xué)生很快地了解和接受了這部分知識。激發(fā)興趣，寓樂于教我們生活的大自然多姿多彩，形形色色，但是傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備沒辦法把生物豐富多彩、千姿百態(tài)的特點(diǎn)完整地表現(xiàn)出來，加上應(yīng)試教育也使這門有趣的學(xué)科變成枯燥的學(xué)科。在利用多媒體課件后，圖文并茂的畫面，生動有趣的動畫演示，吸引了學(xué)生的注意力，就可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而能極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其積極主動地投入到學(xué)習(xí)之中，從而產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的渴望，表現(xiàn)出最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過動畫演示精子卵子結(jié)合形成受精卵進(jìn)而發(fā)育成胚胎，胚胎在母體中發(fā)育的過程和分娩的動畫，這一系列的舉措可以充分激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們不知不覺的參與學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)的樂趣。突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)生物課中有許多重點(diǎn)、難點(diǎn)，有時單靠老師講解，學(xué)生理解起來很費(fèi)力，而運(yùn)用多媒體教學(xué)形象、直觀、效果好。它可將抽象的知識形象化、具體化，易于學(xué)生掌握。既可增加生動感，又利于知識的獲取，收到事半功倍的效果。如學(xué)習(xí)《果實(shí)、種子的形成》一節(jié)時，用掛圖及手繪其知識直觀性就較差。但我們應(yīng)用課件，通過形象生動、色彩逼真的動畫效果，展示了花粉萌發(fā)、精子運(yùn)動并與極核和卵細(xì)胞分別融合的過程。配上生動的解說，使學(xué)生很容易就理解了雙受精現(xiàn)象及果實(shí)、種子的形成過程。又如，生命是運(yùn)動的，其生長、發(fā)育、繁殖等生理過程無法用通常的教學(xué)手段展示。通過多媒體技術(shù)，就可以實(shí)現(xiàn)細(xì)胞分裂、生物的個體發(fā)育等全過程的展示，使學(xué)生看得透徹，聽得明白，使教學(xué)難點(diǎn)容易化。再如講種子的萌發(fā)一節(jié)時，種子萌發(fā)是一個動態(tài)過程而且時間較長，觀察也需要較長的時間，觀察不明顯，傳統(tǒng)教學(xué)方法讓學(xué)生自己做小實(shí)驗(yàn)去觀察，許多學(xué)生不一定能夠按時去完成，多媒體教學(xué)可解決這個難題。可以采用動畫形式讓菜豆種子、胚根、胚芽先后一點(diǎn)點(diǎn)長出，取得較滿意的效果。關(guān)于人體消化過程，氣體在肺中交換過程，血液循環(huán)過程，尿液形成和排出過程，學(xué)生能夠在觀看多媒體課件的過程中，詳實(shí)的了解以上生理過程，起到了加強(qiáng)記憶的作用。在遇到相關(guān)問題時能邊回憶邊答題，大大提高做題準(zhǔn)確率。增加容量，歸納總結(jié)采用“班班通”多媒體輔助教學(xué)就可以將我們要觀察的，無論是現(xiàn)在或過去、宏觀或微觀、靜態(tài)或動態(tài)的事物都可以在課堂上教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生完成觀察的過程。有了觀察的事物，教師再針對不同層次的學(xué)生，在教學(xué)過程中采用不同的方法，引導(dǎo)學(xué)生就能帶著問題邊觀察邊思考，不因?yàn)楸灰恍┥鷦有蜗蟮漠嬅嫖狈Ψe極的思維活動，可以抓住主要特征和重點(diǎn)，可以將生動的直觀和抽象的思維相結(jié)合，形成正確的概念、判斷。為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力，可以通過電腦的抓拍和整理等一系列過程將主要結(jié)論制成多媒體課件，學(xué)生通過觀察這個課件，更容易回憶歸納。如教學(xué)《尿的成形和排出》時，利用多媒體課件可以將尿液的形成過程用動畫的方式展現(xiàn)出來，不僅可以省去大量的板書還可以讓學(xué)生直觀的了解尿液形成過程可起到事半功倍的效果。多媒體教學(xué)的進(jìn)度比常規(guī)教學(xué)的進(jìn)度要快很多。往往要用很長時間講解的內(nèi)容用多媒體就可以直觀輕松快速的講解。在節(jié)約課時的同時還能把問題講透講精，可謂是一舉兩得。拓寬視野，增加知識在現(xiàn)在科技高速發(fā)展的今天，生物學(xué)得到了空前的發(fā)展，在生物教學(xué)中要時時注意向?qū)W生灌輸國際上最新的生物發(fā)展動態(tài)，讓學(xué)生坐在課堂了解世界。因此在教學(xué)過程中適時的用錄像、圖片等向?qū)W生展示這些最新的知識。如在學(xué)習(xí)無性生殖時，對學(xué)生講解克隆技術(shù)，同時指出克隆也是一種無性生殖，從而讓他們了解克隆的一般步驟并掌握無性生殖和有性生殖的區(qū)別。再如在講解傳染病時，通過錄像和圖表讓學(xué)生了解現(xiàn)在世界、我國艾滋病患者的數(shù)量，以及我們?nèi)绾握_對待艾滋病患者。通過這些有效的方法使學(xué)生認(rèn)識了世界，拓寬了視野。盡管多媒體技術(shù)的應(yīng)用已成為教育現(xiàn)代化的必然趨勢，多媒體技術(shù)具有其他教育手段不可比擬的優(yōu)勢，但在應(yīng)用“班班通”時以下幾個方面問題值得我們注意：運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)要有明確的目的。所選用的多媒體課件能不能使學(xué)生更容易理解、掌握教學(xué)內(nèi)容，以取得最佳的教學(xué)效果。而決不能為了形式上的多樣化搞多種媒體的湊合，嘩眾取寵。正確處理好多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系。多媒體教學(xué)情境的設(shè)置，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，但傳統(tǒng)教學(xué)手段在長期的教學(xué)時間中積累了許多經(jīng)驗(yàn)，我們必須加以繼承和發(fā)揚(yáng)，決不能全盤拋棄所有的傳統(tǒng)教學(xué)手段。因此在設(shè)計多媒體教程時，要正確處理多媒體和粉筆、黑板、普通教具、語言表達(dá)之間的關(guān)系。運(yùn)用電教媒體時機(jī)要適宜。使用多媒體輔助教學(xué)的最好時機(jī)要依課程內(nèi)容和學(xué)生情況而定，應(yīng)是講課最需要它出現(xiàn)的時候，不早不晚，恰到好處。一般來講，需要啟發(fā)誘導(dǎo)時，多媒體可放在講解之前出現(xiàn)；需要拓寬知識面時，多媒體放在課程進(jìn)行中使用；需要?dú)w納總結(jié)和加深印象時，多媒體可放在小結(jié)中使用。對于那些學(xué)生已經(jīng)明白了的問題，即使事先已準(zhǔn)備好了的多媒體，也不必拿出來贅述。要做到時機(jī)適當(dāng)，教師備課時應(yīng)仔細(xì)分析教材，在突破重點(diǎn)、難點(diǎn)上狠下功夫，精心設(shè)問，巧妙回答，充分利用多媒體形成講課高潮。不能用計算機(jī)多媒體模擬實(shí)驗(yàn)完全取代學(xué)生實(shí)驗(yàn)或演示實(shí)驗(yàn)。雖然可以利用計算機(jī)多媒體模擬一些實(shí)驗(yàn)，但絕不能用計算機(jī)多媒體模擬實(shí)驗(yàn)完全取代學(xué)生實(shí)驗(yàn)或演示實(shí)驗(yàn)。生物科學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)、觀察、標(biāo)本的采集和制作等在生物科學(xué)中有著十分重要的地位。這些教學(xué)手段對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，更好的理解生物學(xué)的基礎(chǔ)知識，掌握實(shí)驗(yàn)的基本技能，發(fā)展他們的智力和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察能力、科學(xué)的分析和理解一些生命現(xiàn)象的能力具有極其重要的作用。堅持學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。但又不能忽視教師的主導(dǎo)作用，否則，將變成為了展示課件而制作課件，產(chǎn)生新的“滿堂灌”，降低課堂教學(xué)效果。教師要科學(xué)、藝術(shù)地把握好課堂教學(xué)平衡，處理好教師、學(xué)生與課件三者的關(guān)系，要有師生互動，防止“放映式”教學(xué)。總之，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)會越來越多的融入課堂教學(xué)中來。只要我們能夠擺正學(xué)生教師“班班通”之間的關(guān)系，處理好多媒體網(wǎng)絡(luò)在課堂教學(xué)中的輔助地位，就會讓課堂教學(xué)進(jìn)行的更精彩，就會使課堂教學(xué)達(dá)到愉快、大容量，從而達(dá)到提高生物課堂教學(xué)有效性，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。參考文獻(xiàn)：汪忠等：《生物課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》葉佩珉等：《生物學(xué)實(shí)驗(yàn)論》《西部教育研究》2009年第一期