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洗手絹說課反思教學設計-資料下載頁

2025-11-07 01:40本頁面

　　

【正文】聲音來演唱歌曲，并適當地加以表演。感受二拍子的強弱規律。在教師指導下，學生通過互相合作，幫助來創編歌詞及動作，并能能主動積極地參與各種表演、有信心的當眾表演、從中培養學生的合作意識和表演能力。教學重點：指導學生用輕松活潑的情緒演唱、表演歌曲《洗手絹》。通過各種有利途徑讓學生感受和體驗勞動的樂趣。教學難點：通過學唱這首歌曲啟發學生的想象力和創造能力。教學過程：一、組織教學，導入歌曲（5分）聽《勞動最光榮》，做簡單律動。歌曲《勞動最光榮》里都唱到了誰？(雄雞、鳥兒、小喜鵲、小蜜蜂、小蝴蝶)看一看他們都在干什么？二、節奏練習（5分）愛勞動是最光榮的，老師也是個愛勞動的人，你看看我的動作是在做什么勞動呢？教師做洗衣的動作學生猜。（背景洗手絹伴奏音樂，哎啰）同學們你們愛勞動嗎？猜一猜：我請一位同學到前面來做勞動的動作，不說話，用動作告訴我們你做的是什么勞動，讓我們猜一猜？猜對大家一起合著音樂做。老師在勞動的時候最喜歡打節奏，聽一聽，老師是怎樣勞動的。老師示范洗衣服時，“刷刷刷”那你們能不能在勞動的時候也用上這個節奏啊？讓學生示范：掃地、擦桌子。每一種勞動的聲音都是不一樣的，那我們給他統一一個口號吧！用“哎羅”那我們一起來試一試吧！（大屏幕）今天我們就一起來學習一首關于勞動的歌曲，一起來看一下我們今天的學習目標把！（大屏幕）一起來聆聽一邊，聆聽的時候應該怎么樣？三、歌曲新授（15分鐘）初聽按節奏讀歌詞。（跟伴奏完整讀一遍）同學們都認識這些字嗎？我們先一起來讀一遍吧！教師按節奏示范讀一遍，在讓學生齊讀。跟音樂輕聲演唱歌曲。同學們，勞動的時候高興不高興啊！那我們用高興的心情再來唱一遍吧！跟伴奏完整演唱。四、創編動作。誰能為歌曲編上自己喜歡的動作呢？兩個人討論。學生表演，老師把動作串起來，教給學生。合作表演。師生活動：剛才大家唱得真好，老師想和你們合作，下面我唱一句，你們唱一句好不好？帶感情演唱。四、拓展延伸（5分）同學們想一想，除了幫媽媽洗衣，還能干什么活呢？我們小組互相討論一下，把歌詞改編一下，討論結束后小組展示。展示要求：一邊唱一邊用動作表示你做的勞動好嗎?六、課堂小結（3分鐘）從這首歌曲中，你學到了什么？媽媽每天上班、回家要做飯，還要洗衣服，非常辛苦，那我們是不是也應該體諒一下媽媽？那老師給大家布置個作業，那就是回家的時候替媽媽洗一次襪子。第五篇：洗手絹評課評《洗手絹》一課對于一年級的學生來說，他們由于年齡小，而表現出了活潑、好動、模仿力與表現力強的身心特點，因此教師在執教該年齡段的孩子時，要善于利用音樂的元素，讓他們在游戲中去感受音樂，學唱歌曲。在這節課堂上，許老師執教的是一年級的《洗手絹》，許老師通過設計生動有趣的教學內容，運用豐富多樣的教學手段來開展課堂教學，學生無不享受著音樂帶來的愉快體驗。第一、教學整體構思清楚，能從不同角度設計，穿插多種學習活動，最終實現預期的教學目標。從聆聽《丟手絹》入手，引出“勞動”主題，到學生模仿家務勞動節奏，創編聲勢活動，簡直就是一首美妙的勞動交響曲，將勞動項目具體化，繼續強調“愛勞動”的主題。以上這些都為學習新課做了良好的鋪墊。學習新歌與創編活動是本課的主要內容。教師鼓勵學生投入到音樂之中，創編與眾不同的歌詞、動作，使學生產生進一步學習的愿望。第二、教學采用互動式的學習方式進行設計，不是靠講解灌輸，而是引導學生主動探索，相互啟發，并在音樂實踐中獲得。但是在學唱歌曲這一環節中，教師讓學生一遍遍地學唱歌曲，對于學生演唱時的聲音關注地不夠，以致學生一味地重復。我想如果教師能從勞動時的心情去引導學生演唱歌曲，解決難點節奏，最后把歌詞的創編環節用之前的節奏練習來取代，通過不同的節奏為歌曲伴奏，這樣本堂課的教學內容則會顯得更為充實，生動。第三、把學習音樂、在音樂中受感染、受教育當作教學重點，利用學生易讀易記的圖畫輔助教學如學習歌詞時，貼出相應的圖片，便于學生記憶歌詞，降低了教學難度，更符合低年級學生年齡特點。許老師執教的《洗手絹》一課，體現了師生互動、生生互動、互教互學的學習場面，以及在教師的自身素質方面，許老師那親切的教學語言，優美大方地教學體態，都無疑為課堂上增添了光彩。

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