如何提高中學(xué)生的英語寫作水平大全-資料下載頁

　　

【正文】 誰也不陌生。它說明了閱讀與寫作之間的一個(gè)由量變到質(zhì)變的關(guān)系問題。“破”的意義有兩點(diǎn)，一要達(dá)到一定的量；二對(duì)閱讀的材料要通透。同時(shí)，閱讀實(shí)踐還必須有積極、理性的思維和心理認(rèn)知的參與。事實(shí)上，無論是教材上的閱讀內(nèi)容，還是課外的閱讀材料，對(duì)于學(xué)生來說，都無疑是值得他們欣賞的佳作，是他們寫作的極好范例。我們不應(yīng)割斷閱讀佳作與促進(jìn)學(xué)生寫作的聯(lián)系?？陀^地說，閱讀與寫作之間應(yīng)該有“閱讀→理解→欣賞→借鑒”這樣一個(gè)過程。因此，平常的閱讀教學(xué)課，既要著眼學(xué)生對(duì)材料的理解，還要引導(dǎo)學(xué)生跳出材料內(nèi)容的圈子，從總體上審視和鑒賞材料的語言、結(jié)構(gòu)和組篇技巧，汲取其精華來豐富自己的寫作能力，達(dá)到理性和實(shí)戰(zhàn)的升華。2．科學(xué)地進(jìn)行寫作訓(xùn)練。中學(xué)英語教學(xué)中對(duì)學(xué)生寫作技能的培養(yǎng)必須有短期的突擊性應(yīng)試模擬訓(xùn)練變?yōu)殚L期的、有目的的、循序漸進(jìn)的寫作技能培養(yǎng)。這個(gè)培養(yǎng)過程應(yīng)是一個(gè)能力漸進(jìn)的過程，應(yīng)有一個(gè)由易到難的階梯。具體做法如下：①循序漸進(jìn)英語寫作能力并非是一蹴而就的。每堂課我要求一位學(xué)生做三分鐘英語報(bào)告，用英語談?wù)勛约菏煜さ氖虑?，如你的家庭、學(xué)校、同學(xué)、學(xué)習(xí)和生活等，并把口頭表達(dá)的內(nèi)容轉(zhuǎn)為書面表達(dá)，嚴(yán)格要求學(xué)生正確、熟練地運(yùn)用單詞和句子，注意大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在進(jìn)行組詞造句、組句成段練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生寫出最簡單的短句，為英語作文打好扎實(shí)基礎(chǔ)。如寫“我的家庭”時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生寫出一些簡單句。例：There are three members in my family：my father，my mother，and I．My father is a mother is a shop assistant．I am a student of Zoucheng No．4 Middle School．My parents are busy all day．I often help them with the housework．They love me deeply I love them too．逐漸增加時(shí)態(tài)，語法，語氣等，由淺入深、由簡到繁、由易到難、循序漸進(jìn)、一環(huán)緊扣一環(huán)地進(jìn)行訓(xùn)練。②限時(shí)訓(xùn)練訓(xùn)練時(shí)當(dāng)場發(fā)題，限時(shí)交卷，促使學(xué)生瞬間接受信息，快速理解信息，迅速表達(dá)信息，提高實(shí)際應(yīng)用和應(yīng)試能力。這一步是關(guān)鍵，也是學(xué)生的難關(guān)。首先必須使學(xué)生明白書面表達(dá)題不是簡單的漢譯英，要求的是將所規(guī)定的材料內(nèi)容整理后，展開思維，目的在于考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語知識(shí)準(zhǔn)確表達(dá)思想的能力。要求學(xué)生在寫作過程中“先讀提示，弄清要點(diǎn)與格式；時(shí)態(tài)語態(tài)要當(dāng)心，前后呼應(yīng)要一致；句子結(jié)構(gòu)和搭配，語言習(xí)慣莫違背；文章寫好細(xì)檢查，點(diǎn)滴小錯(cuò)別忽視。”訓(xùn)練的初級(jí)階段，每次時(shí)間可放寬一點(diǎn)。隨著學(xué)生寫作能力增強(qiáng)，時(shí)間相應(yīng)縮短，逐步做到30分鐘內(nèi)完成任務(wù)，不可養(yǎng)成拖拉的壞習(xí)慣。③范例引路，體裁各異，師生同作，同改互改學(xué)生在進(jìn)行短文寫作訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)提供各種文體的范文，講明各種文體的要求，如日記、便條、書信、通知的格式等，并給予必要的提示。每次發(fā)完材料，教師可與學(xué)生同時(shí)撰寫短文。規(guī)定時(shí)間一到，學(xué)生立即停筆，聽教師讀范文。教師的范文不僅要在格式、內(nèi)容要點(diǎn)、語法修辭與語言習(xí)慣上給學(xué)生樹立樣板，而且要考慮到英語的多種表達(dá)方法。學(xué)生在經(jīng)過一陣緊張的思維與寫作之后，及時(shí)聽到一篇比較規(guī)范的答卷，比較一下自己的作業(yè)，可初步衡量出自己的答題的準(zhǔn)確度，找出差距，及時(shí)查出作業(yè)中的毛病。考慮到范文不可能把各種表達(dá)方式都包括進(jìn)去，況且學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤也不盡相同，因此，可安排學(xué)生互改，互改以同桌的兩人為宜。批改者對(duì)有疑問的地方作上記號(hào)，待互相討論取得一致意見后再更正。若有爭議的問題，可當(dāng)場請(qǐng)教老師。學(xué)生得到了滿意的答案，體會(huì)到了成功的喜悅，寫作興趣自然就會(huì)提高。最后，要求學(xué)生再對(duì)全文通讀幾遍，琢磨一下是否符合要求，盡量做到準(zhǔn)確無誤。如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，可作最后修改，謄寫工整，交老師查閱。④通過短文改錯(cuò)練習(xí)，提高寫作基本功在訓(xùn)練過程中，要求學(xué)生：通讀全文，了解大意；對(duì)照上、下文，分析句意，檢查是否上下文意思相符，句子結(jié)構(gòu)是否完整連貫；根據(jù)句法檢查是否主謂一致，代詞、連詞、動(dòng)詞形式是否正確，詞語搭配是否符合習(xí)慣用法等。經(jīng)過長期訓(xùn)練，短文改錯(cuò)得分率提高了50％，學(xué)生運(yùn)用語言的能力和寫作基本功有了很大程度的提高。⑤及時(shí)講評(píng)好習(xí)作講評(píng)課，及時(shí)反饋信息，是提高學(xué)生書面表達(dá)能力不可缺少的一項(xiàng)工作。為此我對(duì)自己提出了以下要求：A、如在時(shí)間緊的情況下，可抽查部分學(xué)生的作文評(píng)閱，重點(diǎn)抽查中下水平的學(xué)生的作文，采用當(dāng)面批改的形式，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。B、批閱過程中，認(rèn)真記錄習(xí)作中存在的帶有普遍性和典型性的錯(cuò)誤，為講評(píng)課作材料準(zhǔn)備。C、將一些寫得較好的錯(cuò)誤較少的習(xí)作張貼出來，或講評(píng)時(shí)讀給全班學(xué)生聽，給予鼓勵(lì)。D、備好、上好講評(píng)課，使不同層次的學(xué)生在每次習(xí)作中能有所獲。⑥增加課外詞匯量通過多年的試題分析，有目的、有計(jì)劃、有步驟的增加 學(xué)生的課外詞匯量，如：通過幫助學(xué)生分析閱讀材料，學(xué)習(xí)其中的一些詞匯，一天介紹一點(diǎn)生詞，日復(fù)一日，月復(fù)一 月，聚沙成堆，積少成多，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀能力，更 提高了學(xué)生的寫作水平。三、結(jié)束語總之，農(nóng)村初中學(xué)生的英語寫作水平的提高需要一個(gè)過程，不是一蹴而就的。教師要把寫作訓(xùn)練貫穿整個(gè)英語教學(xué)過程中，并重視學(xué)生寫作練習(xí)的次數(shù)和質(zhì)量，巧設(shè)寫作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊寫，邊寫邊學(xué)，邊讀邊寫，邊寫邊背，通過多寫多練，掌握多種表達(dá)方式，循序漸進(jìn)，學(xué)生的英語寫作水平一定會(huì)得到很大的提高。第五篇：如何提高英語寫作水平怎樣讓差生提高學(xué)英語的興趣英語是活的語言，也是枯燥無味的語言。如何激發(fā)差生，提高差生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？作為一個(gè)英語教師我認(rèn)為必須作好以下幾點(diǎn)：讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。許多家長和學(xué)生都認(rèn)為學(xué)英語無用，我又不出國，只要學(xué)好母語就夠了，但他們根本就沒有意識(shí)到改革開放的今天，英語是多么重要，許多外商的投資以及大量商品的進(jìn)出口都需要用語言來交流，沒有正確的語言又怎么能溝通呢？因此學(xué)英語勢在必行，作為一個(gè)英語教師首先應(yīng)讓學(xué)生明確這一點(diǎn)。愛心與耐心是差生轉(zhuǎn)換的又一個(gè)前提。英語的詞匯量大，尤其是新教材詞匯量更多，再加上許多句型及短語也要記憶，學(xué)生學(xué)起來本身就有一定的難度，因此需要我們的教師多給一點(diǎn)愛心和耐心。我們應(yīng)該做到“好看的要愛，有傷疤的更要憐惜?！敝灰恳粋€(gè)教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生都充滿信心，感情誠心，獻(xiàn)出愛心，工作耐心。就能達(dá)到較好的教學(xué)目的，收到較好的教學(xué)效果。英語教師只有得到學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生學(xué)起來才有積極性，如果一個(gè)教師一站到講臺(tái)上學(xué)生就對(duì)這科感到反感，甚至望而生畏，又怎能學(xué)好呢？就拿我教的學(xué)生來說吧，由于我校所處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，所以剛升入初中對(duì)英語完全是一片空白，就連26個(gè)英文字母都無法辯認(rèn)，剛開始上第一課時(shí)給他們講了學(xué)英語的重要性以及如何學(xué)好英語這科，讓他們首先有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度過后，我又對(duì)他們進(jìn)行了耐心，細(xì)致的教學(xué)，在第一次月考時(shí)大多成績還可以，但有少數(shù)同學(xué)成績比較差，第一次月考后我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)學(xué)英語失去了信心，于是我把這幾位較差的學(xué)生叫到了寢室里私下的和他們進(jìn)行了思想交流，發(fā)現(xiàn)他們這幾位同學(xué)都說：“記憶力較差，記單詞比較困難。”然后我就教給他們“笨鳥先飛”的方法，以及記單詞的一些小巧門，同時(shí)以降低了對(duì)他們的要求，由原來的每個(gè)單元一次性的記憶變成每六個(gè)單詞聽寫一次，這樣以來，他們覺得記憶單詞比較輕松，于是漸漸的對(duì)英語產(chǎn)生了興起，因此，在第二次月考中成績有所上升。巧用教學(xué)方法，活躍課堂氣氛。英語本身是一種枯燥的語言，因此這就要求我們英語教師仔細(xì)研究教學(xué)方法，深鉆教材，以活躍課堂氣氛，提高課堂質(zhì)量。如何巧用教學(xué)方法，活躍課堂氣氛呢？，初中新教材更應(yīng)做到這一點(diǎn)。如我在教學(xué)初一（下）第三單元“Why do you like koalas ?”時(shí)，我采用了這樣一個(gè)歌謠來幫助他們記憶單詞：“ 大老虎， 大熊貓， 長頸鹿， 熊獅子， 丑企鵝，elephant 大象長鼻子……。這樣既幫助了他們記憶單詞，也活躍了課堂氣氛，同時(shí)在教學(xué)這個(gè)單元時(shí)我還叫了一些同學(xué)來表演各種不同的動(dòng)物，讓其余的同學(xué)猜他們表演的是什么動(dòng)物，這樣他們學(xué)起英語來就不那么枯燥無味了。通過這樣一些活動(dòng)，就是在差的學(xué)生學(xué)起來也有興趣了。對(duì)于差生單純的依靠課堂也不行，所以還需要我們英語教師犧牲一些課外時(shí)間來輔導(dǎo)差生，細(xì)心講解，耐心輔導(dǎo)，孜孜不倦循循善誘，這樣他們的英語成績就會(huì)慢慢提高，興起就會(huì)越來越濃。，少批評(píng)。多表揚(yáng)，少批評(píng)。對(duì)每個(gè)學(xué)生來說均很重要，尤其對(duì)差生更應(yīng)如此，凡是他們有一點(diǎn)進(jìn)步均以表揚(yáng)，以鼓勵(lì)他們學(xué)英語的信心，凡是有錯(cuò)誤的地方應(yīng)耐心細(xì)致的糾正，盡量少批評(píng)，多表揚(yáng)，在他們平時(shí)的作業(yè)中多給幾個(gè)“good”之類的詞語，這樣以來他們就覺得教師喜歡他們，學(xué)英語也相應(yīng)的有了興趣?？傊鳛橐粋€(gè)教師應(yīng)給予學(xué)生以尊重和愛護(hù)，用語言和行為來感化學(xué)生裝，滋潤學(xué)生裝的心田。