陳情表教案-資料下載頁

　　

【正文】 者的敘述角度、層次是怎樣的？語言特點及作用是什么？ 縱的方面：（生孩六月——至于成立）六月：慈父見背 四歲：舅奪母志 少：多疾病 九歲：不行橫的方面：（外、內(nèi)）既無——伯叔 終鮮——兄弟 晚有——兒息 外無——期功強近之親 內(nèi)無——應(yīng)門五尺之僮二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三段設(shè)問導(dǎo)讀。1）本段結(jié)尾落在辭官養(yǎng)親上（“是以區(qū)區(qū)不能廢遠”），是從哪幾個角度來展開的？提示：三層,分別以“伏惟”“且”“但”來轉(zhuǎn)換文意。A、抓住晉“以孝治天下”的大理，解釋自己應(yīng)得到同情。B、自陳宦歷，稱頌君恩，表明辭職與“名節(jié)”無關(guān)，以求皇帝諒解。C、正面陳述劉之現(xiàn)狀，是“不能廢遠”的惟一原因。2）品味第一層，作者為什么扯起“孝”這面大旗？“凡”句有何含義？A、借孝來掩飾自己的觀望之意，從而解除晉武帝的疑忌之心。B、“凡”是指一般，“況”是指特殊。孝既已及于一般，對特殊就更應(yīng)如此了。理由充足且冠冕堂皇?！肮驴唷币辉~承首段，又為下文“臣之辛苦”張本。孝治大道【伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚?！坎获婷?jié)【且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節(jié)?！繉櫭鼉?yōu)渥【今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀！】祖母病篤【但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕?！坎荒軓U遠【臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終余年，祖孫二人，更相為命，是 以區(qū)區(qū)不能廢遠。】三、設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第四段：1）本段中哪句話是表文主旨？“愿乞終養(yǎng)”2）貫穿全段的是哪兩個詞？ “盡節(jié)”“報養(yǎng)”——忠孝兩全3）用語有什么特點？ “愿乞”“愿矜憫”“聽臣微志”——無比懇切 4）由本段可見全文感情真摯、悲惻動人，原因是什么？ 事之實：是臣盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也。言之切：愿乞、愿矜憫、聽臣微志、明知、共鑒。心之誠：生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草四、討論：晉武帝為什么會答應(yīng)李密終養(yǎng)祖母的請求？為李密的言辭和情理所動；彰顯孝治天下的恩德。七、總結(jié)。《陳情表》確實是一篇催人淚下之文，作者洋溢于字里行間的濃情，讓后人無不深受感動。正因為如此，晉武帝才消除了對李密的疑心，沒有催他立即出來做官。由此可見，一篇好的文章，往往能夠改變一個人的命運。所以，寫好作文，是對我們的人生很有作用的。以：臣以險釁，夙遭閔兇 因為臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命 因為臣具以表聞，辭不就職 用圣朝以孝治天下 用 謹拜表以聞 來三、研析第二段：1．本段哪些寫到朝廷對自己優(yōu)禮有加？ 答：①前太守臣逵察臣孝廉。②后刺史臣榮舉臣秀才。③詔書特下，拜臣郎中。④尋蒙國恩，除臣洗馬。2．者自己對朝廷恩遇抱著怎樣的感情？ 答：感激不盡，而又身系祖母疾病，進退狼狽。3．作者怎樣巧妙推脫任職？ 答：一方面感激朝廷知遇之恩，一方面又提出自己的苦處，即有臥床不起的祖母，博得武帝的同情。4． 歸納段意： 答：本段明確提出忠孝難以兩全的難題，婉言拒絕朝廷的恩遇。5．這兩段以祖母臥病為由，婉言謝絕朝廷邀請。情真意切，感人肺腑。四、分析第三段：1．本段作者間接地闡釋了自己的治國綱領(lǐng)，其內(nèi)容是什么？ 答：以孝治天下。2． 作者為什么要強調(diào)“以孝治天下”的治國之道？ 答：目的是引入到自己對祖母的孝心上去，從而向晉武帝表明孝順祖母既為私情，又合法理。3．歸納段意： 本段提出以孝治天下的治國理念，陳述自己的從政經(jīng)歷和人生態(tài)度，并強調(diào)自己的特別處境，進一步打消晉武帝的疑慮，求得體恤。3．概括段意： 本段明確提出自己的目的，即“愿乞終老”，先盡孝后盡忠。板書設(shè)計：自訴家境困頓多舛，祖孫更相為命為狀 動之以情→ 明寫感激朝廷之情，實訴屢不奉詔苦衷 實情、孝情喻之以孝道之大義，明降臣之不矜名節(jié) 曉之以理→ 解決忠孝兩全矛盾，提出愿乞終養(yǎng)請求 忠孝難全，先孝后忠二、梳理文言知識：（分組讓學(xué)生到黑板梳理）（一）通假字矜：①猶蒙矜育（動詞，憐惜）閔：夙遭閔兇（通“憫”，可憂患的事）②不矜名節(jié)（動詞，自夸）零?。毫愣】嘈粒ㄍā傲尕辍保陋毜臉幼樱墼副菹埋鎽懹拚\（動詞，憐憫）有：常在床蓐祖母今年九十有六（通“又”，表示至：①至微至陋（副詞，極其）整數(shù)后有零數(shù)）②無以至今日（動詞，到達）蓐：常在床蓐（通“褥”，草席子）以：①臣以險釁（連詞，因為）（二）一詞多義②臣以供養(yǎng)無主（連詞，因為）行：①行年四歲（動詞，經(jīng)歷）③謹拜表以聞（連詞，相當(dāng)于“而”）②九歲不行（動詞，走路）①之外無期功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之憧／是臣盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也／臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知／臣不勝犬馬怖懼之情（的，助詞）臣之進退，實為狼狽（用在主謂結(jié)構(gòu)之間，取消句子的獨立性，不譯，助詞）④猥以微*（介詞，憑身份）②死當(dāng)結(jié)草（副詞，應(yīng)當(dāng)）⑤伏惟圣朝以孝治天下（介詞，用）薄：①日薄西山（動詞，迫近）⑥臣具以表聞（介詞，用）②門衰祚?。ㄐ稳菰~，微薄，少）見：①慈父見背（代詞，我，自己）拜：①拜臣郎中（動詞，授官）②二州牧所見明知（動詞，看見）②謹拜表以聞（動詞，奉上）親：①躬親撫養(yǎng)（代詞，親自）1于：①州司臨門，急于星火（介詞，比）②外無期功強近之親（名詞，親戚）②是臣盡節(jié)于陛下之日長（介詞，給）日：①日薄西山（名詞，太陽）1夙：①夙遭閔兇（名詞，很早，幼年）②報養(yǎng)劉之日短（名詞，日子）②夙夜憂嘆（名詞，早晨）當(dāng)：①當(dāng)侍東宮（動詞，任，充當(dāng)）（三）詞類活用（四）古今異義的詞躬親：躬親撫養(yǎng)（名作狀，親自）至于：至于成立（①古義：到。②今義：程度副日：則病日篤（名作狀，一天天地）詞）閔兇：夙遭閔兇（形作名，憂患兇喪這事）成立：至于成立（①古義：成人自立。②今義：微賤：猥以微賤（形作名，卑微低*的身份）創(chuàng)立）誠：愿陛下矜憫愚誠（形作名，誠心）不行：九歲不行（①古義：不能走路。②今義：終：無以終余年（動詞使動，使……結(jié)束）不可以）卒：保卒余年（動詞使動，使……終了）秀才：后刺史榮舉臣秀才（①古義：優(yōu)秀人才。遠，是以區(qū)區(qū)不能廢遠（形作名，遠的地方）②今義：科舉考試中最低一級考中者）進退：臣之進退，實為狼狽（動作名，是否出來告訴：則告訴不許（①古義：申訴。②今義：讓做官之事）別人知道）聞：謹拜表以聞（動詞使動，使……知道）辛苦：臣之辛苦（①古義：辛酸苦楚。②今義：身心勞苦）（五）特殊句式 7． 特殊句式①非臣隕首所能上報／臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知：判斷句，用副詞“非”表示否定判斷；非，不是。②實為狼狽：判斷句，用動詞“為”表示肯定判斷；為，是。③本圖宦達：判斷句，用副詞“本”表示判斷；本，本來是。④州司臨門，急于星火：變式句，介詞結(jié)構(gòu)后置，介詞結(jié)構(gòu)“于星火”作形容詞“急”的補語，“于”相當(dāng)于“比”。⑤而劉夙嬰疾病：被動句，主語“劉”是行為的被動者；嬰，被……纏著，被動詞。⑥欲茍順?biāo)角?，則告訴（上官）（上官）不許：省略句，省略賓語、主語）⑦前太守臣逵察臣（為）孝廉，后刺史臣榮舉臣（為）秀才／拜臣（為）郎中／除臣（為）洗馬：省略句，省略謂語。⑧具以表聞（之——皇上）／拜表以聞（之——皇上）：省略句，省略賓語。C、第二層如何見事態(tài)的嚴重、緊迫和作者處境的狼狽？目的何在？“奉圣朝”“沐浴清化”等句想表明什么？ 事態(tài)嚴重：詔、責(zé)、逼、催等，含蓄地表明了強己所難之窘迫。處境狼狽：“非臣隕首所能上報”，可是“供養(yǎng)無主”“欲奉詔奔馳”，“劉病日篤”；“欲茍順?biāo)角?，則告訴不許”。品析：訴說自己辭不就職的矛盾心理（狼狽處境），“臣之進退，實為狼狽”，情辭悲切，動人心肺?！胺睢薄般逶　?，稱頌朝廷，并表感恩之情，可見語言的得體和機智。讀《出師表》不下淚者，其人必不忠；讀《陳情表》不下淚者，其人必不孝；讀《祭十二郎文》不下淚者，其人必不友；（蘇軾語）讀《報任安書》不下淚者，其人必不仁。（后人續(xù)）孝忠則《陳情》。則《出師》，結(jié)合表的特征，思考：?誰在陳情向誰陳情陳什么情為何陳情如何陳情（1）是誰陳情？陳情表陳述、稟報隱情、苦衷奏章稟告自己苦衷的奏章nn誦讀課文，思考：李密的“情”即他的苦衷是什么？ 李密（224—287），西晉犍為武陽（今四川省彭山縣東）人又名虔，字令伯。少時師事譙周，以學(xué)問文章著名于世。父早亡，母改嫁，由祖母劉氏親自撫養(yǎng)。為人正直，頗有才干。曾仕蜀漢為郎，蜀亡以后，晉武帝司馬炎為了鞏固新政權(quán)，籠絡(luò)蜀漢舊臣人心，征召李密為太子洗馬。他上表陳情，以祖母年老無人供養(yǎng)，辭不從命。祖母死后，方至京師洛陽。先后出任太子洗馬、溫令、漢中太守等職，后因讒被免官，死于家中。表，是古代臣子向皇帝陳述己見的一種奏章。我國古代臣子寫給君王的呈文有各種不同的名稱, 戰(zhàn)國時期稱”書”, 到了漢代, 則分為:章,奏,表, 但是敘事和議論都帶有感情色彩.（2）向誰陳情？nnn公元263年，晉武帝司馬炎(司馬昭之子)，為人陰險多疑。司馬炎靠野蠻殺戮廢魏帝曹奐自立為帝，建立了西晉王朝。當(dāng)時東吳尚踞江左，建國伊始，晉武帝為了安撫蜀漢舊臣，籠絡(luò)人心；同時也為使東吳士臣傾心相就，以減少滅吳的阻力，所以對蜀漢舊臣采取了懷柔政策授予官職，征兆蜀漢舊臣到洛陽任職，以示恩寵。晉武帝征召李密為太子洗馬，李密不愿應(yīng)詔，就寫了這篇申訴自己不能應(yīng)詔的苦衷的表文。（3）陳什么情？夙遭閔兇；更相為命；不能廢遠；愿乞終養(yǎng)n向君王上書陳述祖母劉氏年老多病，無人侍奉，暫不能應(yīng)征，請求辭官終養(yǎng)祖母的衷情。（或：陳述幼時的孤苦及祖孫的相依為命、自己的一片孝心。）n相傳晉武帝看了此表后很受感動，特賞賜給李密奴婢二人，并命郡縣按時給其祖母供養(yǎng)。（4）為何陳情？除臣洗馬，辭不就職（或：不想到晉朝為官）要供養(yǎng)祖母２、李密是蜀漢舊臣，對故國念念不忘。３、司馬氏以屠殺篡奪的方式奪取得天下，內(nèi)部矛盾重重。李密以一亡國之臣，對出仕新朝不能不有所顧慮，而暫存觀望之心了。不幸的是他的這種想法，被晉武帝多少察覺到了，因此“詔書切峻，責(zé)臣逋慢”。（5）如何陳情？n李密先自訴家庭的悲慘情況，讓晉武帝一開始就落入尋尋覓覓、冷冷清清、凄凄慘慘戚戚的凄苦悲涼的氛圍之中。x236。nx237。ngzu242。b243。y236。ngt243。ng險釁行年四歲祚薄應(yīng)門之僮w?ir249。yǔnbū猥以微賤床蓐隕首責(zé)臣逋慢dǔzhu243。w242。qi243。ngji233。日篤拔擢寵命優(yōu)渥煢煢孑立s249。mǐnjīn xiǎnqiǎng夙遭閔兇矜育洗馬強近之親hu224。nhu225。nj236。jī宦達盤桓希冀期年問題研討：A文章一開始，作者說：“臣以險釁，夙遭閔兇?！痹摼湓谌沃衅鸬绞裁醋饔茫克偺崃四膸讉€方面？父喪母嫁臣以險釁多病零丁故不能“廢遠”夙遭閔兇門衰祚?。橄挛姆P）總攝作用夙嬰疾病B、圍繞“閔兇”，作者的敘述角度、層次是怎樣的？語言特點及作用是什么？縱的方面：（生孩六月——至于成立）六月：慈父見背四歲：舅奪母志少：多疾病九歲：不行品析：父死母嫁，寫“躬親撫養(yǎng)”的原因；多病不行，寫“躬親撫養(yǎng)”的不易。表現(xiàn)了“躬親撫養(yǎng)”的艱難、辛酸與勞苦，為下文“臣無祖母，無以至今日”張本。橫的方面：（外、內(nèi)）既無——伯叔終鮮——兄弟晚有——兒息外無——期功強近之親內(nèi)無——應(yīng)門五尺之僮品析：強調(diào)“無（鮮）”字，“兒息”雖有卻“晚”，可見“門衰祚薄”，祖孫相依為命?！盁o”“鮮”等寫出了人丁不旺、兩代孤傳的特殊關(guān)系。以白描手法見情感的樸素、真摯。C、哪些語句可見祖孫的相依為命？哪些詞語直接寫其凄苦？相依為命：零丁孤苦——靠祖母之憫惜、撫養(yǎng)（照應(yīng)“臣無祖母無以至今日”)夙嬰疾病——靠孫子侍湯藥（照應(yīng)“祖母無臣，無以終余年”）凄苦：零丁孤苦、煢煢孓立、形影相吊等詞語生動地表現(xiàn)其孤苦之情狀，令人讀而生悲。C、第二層如何見事態(tài)的嚴重、緊迫和作者處境的狼狽？目的何在？“奉圣朝”“沐浴清化”等句想表明什么？事態(tài)嚴重：詔、責(zé)、逼、催等，含蓄地表明了強己所難之窘迫。處境狼狽：“非臣隕首所能上報”，可是“供養(yǎng)無主”“欲奉詔奔馳”，“劉病日篤”；“欲茍順?biāo)角?，則告訴不許”。品析：訴說自己辭不就職的矛盾心理（狼狽處境），“臣之進退，實為狼狽”，情辭悲切，動人心肺?！胺睢薄般逶　?，稱頌朝廷，并表感恩之情，可見語言的得體和機智。具體研習(xí)第3段本段結(jié)尾落在辭官養(yǎng)親上（“是以區(qū)區(qū)不能廢遠”），是從哪幾個角度來展開的？提示：三層,分別以“伏惟”“且”“但”來轉(zhuǎn)換文意。A、抓住晉“以孝治天下”的大理，解釋自己應(yīng)得到同情。B、自陳宦歷，稱頌君恩，表明辭職與“名節(jié)”無關(guān)，以求皇帝諒解。C、正面陳述劉之現(xiàn)狀，是“不能廢遠”的惟一原因。品味第一層，作者為什么扯起“孝”這面大旗？“凡”句有何含義？A、借孝來掩飾自己的觀望之意，從而解除晉武帝的疑忌之心。B、“凡”是指一般，“況”是指特殊。孝既已及于一般，對特殊就更應(yīng)如此了。理由充足且冠冕堂皇?！肮驴唷币辉~承首段，又為下文“臣之辛苦”張本。由本段可見全文感情真摯、悲惻動人，原因是什么？（事之實：是臣盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也。）（言之切：愿乞、愿矝憫、聽臣微言、明知、共鑒。）（心之誠：生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草）李密陳以往之情臣以險釁，夙遭閔兇陳現(xiàn)今之情進退狼狽，不能廢遠陳日后之情愿乞終養(yǎng)，死當(dāng)結(jié)草簡潔樸實討論文中的孝表現(xiàn)在哪里？你如何看待李密的“孝”？（結(jié)合課文來談。）表現(xiàn)：臣侍湯藥，未曾遠離以供養(yǎng)無主，辭不赴命劉日薄西山，奄奄一息，不能為遠庶劉僥幸，保卒余年★文中哪些地方可以體現(xiàn)新晉對蜀漢舊臣李密的起用？李密又是如何應(yīng)對的？晉對李密陳情李密對晉察臣舉臣供養(yǎng)無辭不赴命拜臣主除臣具以表聞辭不就職責(zé)臣催臣劉病日篤進退兩難告訴不許分析第四段李密最后提出解決盡孝與盡忠兩者矛盾的辦法是什么？他是怎樣提出這個辦法的？盡忠日長，盡孝日短：先盡孝后盡忠。經(jīng)過李密的一番婉曲凄切的陳情，晉武帝覽表之后會有怎樣的反應(yīng)呢？