【必備】小學教學計劃四篇-資料下載頁

　　

【正文】 成不同難度的作業，讓學生選擇適合自己的作業內容和形式，實現差異發展。　　三位一體，學校、家庭、社會形成教育合力　　家庭、社會、學校對學生的教育影響，各有自己的特點和優勢。只有三者協調，取長補短，才能取得最佳的教育效益。　　教師要主動與家長取得聯系，通過訪問學生家庭或開家長會，與學生家長相互溝通學生在學校的表現情況，使二者相互配合，取長補短，同時，要適時適當地向部分學生家長講明教育方法，共同教育學生。　　五、全冊課時安排：（約60課時）]　　第一單元 位置與方向 ４課時　　第二單元 口算除法 3課時　　筆算除法 9課時　　整理和復習 1課時　　第三單元 簡單的數據分析 3課時　　平均數 2課時　　第四單元 年、月、日的認識 2課時　　24時計時法 2課時　　制作年歷 1課時　　第五單元 口算乘法 3課時　　筆算乘法 4課時　　整理與復習 1課時　　第六單元 面積和面積單位 2課時　　長方形和正方形面積計算 3課時　　面積單位間的進率 3課時　　第七單元 小數的初步認識 3課時　　小數的簡單計算 3課時　　第八單元 解決問題 4課時　　第九單元 數學廣角 2課時　　第十單元 總復習 4課時小學教學計劃 篇4　　一、班級情況分析　　本班共有學生41人，其中男生21人，女生20人。大部分同學都能遵守學校的各項規章制度。整個班級學習風氣良好，同學之間能相互團結互助，學生的語文基礎知識掌握扎實。但有個別同學基礎較薄弱，學習積極性不高。習作方面還不錯，能大膽想象、自主作文，本學期將繼續努力，力爭教學質量再上新臺階。　　二、教材分析　　本冊教材精選課文，將課文又分為精讀、略讀、選讀三類。本冊共有32篇課文，精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，其中保留了原教材21篇課文，新選了11篇內容豐富、時代感強的課文，其中《夕照》、《迷人的張家界》、《秋天的懷念》、《地震中的父子》、《三峽之秋》、《軍神》、《一件運動衫》、《海豚救入》、《珍珠鳥》、《大瀑布的葬禮》、《北京的四合院》及古詩等是新選入的課文。本冊教材對課文的編排，注意訓練的整合和訓練的循序漸進，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導讀”，在每篇精讀課文的全面安排了“預習”，后面編寫了“思考—練習”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累—運用”，本冊還有2個重點訓練項目，它們是《體會句子含有的意思》、《閱讀要有一定的速度》分別安排在二、五組中。每組教材一般由四部分組成：導讀。課例。讀寫例話。積累、運用　　三、教學目的要求　　能利用漢語拼音識字，學習普通話。　　培養獨立識字的能力，學習230個生字，其中160個能讀準子音，認清字形，了解在語言環境中的字義，并能正確書寫，會認70個生字，只要求讀準子音，不要求會寫。　　能聯系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語意思，特別是含義比較深刻的句子，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用，學過用詞造句的方法，把對詞句的理解、積累和運用的訓練結合起來，使他們成為一個有機的整體。　　能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦指定的課文，默讀要有一定的速度，在閱讀課文的過程中，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩，聯系上下文和自己的積累，領會有一定內涵的詞句，體會其表達效果，在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法，在交流和討論中敢于提出自己的想法，作出自己的判斷，能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容，學習瀏覽，能根據需要收集有關資料，逐步養成課外閱讀的習慣，鼓勵探究形閱讀，本學期課外閱讀不少于20萬字。　　口語交際　　（1）、能用普通話清楚明白地講述一件事情，討論問題能講清自己的意思。　　（2）、與人交流能尊重理解對方可，樂于參與討論，敢于發表自己的意見。　　（3）、聽他人說話認真耐心，并能簡要轉述，說話要有禮貌。　　寫作　　能抓住重點觀察事物，養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，珍視個人的獨特感受積累習作素材，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體，有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文，學寫讀后感和縮寫課文，練習從內容、詞句、標點等方面修改自己習作，并主動與他人交換修改，40分鐘能完成不少于400字作文。　　實踐活動　　（1）、對自己身邊的、大家共同關注的問題，學習是非善惡。　　（2）、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。　　（3）、策劃簡單的社會活動，對策劃的主題進行討論和分析，學習活動計劃和活動總結。　　寫字　　（1）、硬筆書寫楷書、行款整齊，有一定的速度。　　（2）、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。　　四、教學措施　　要以《大綱》和《課標》為指導，以培養目標為主旨進行教學，保證教學不偏差。　　要在低中年級詞句訓練的基礎上提高訓練要求，加強對詞句的理解，積累和運用的訓練，把三者有機地整合起來。　　注意激發學生探究問題的興趣，重視引導學生自主合作學習、啟發學生閱讀、思考和討論，切實提高學生的理解能力，讓學生學到讀書、作文的方法。　　加強朗讀的指導訓練，注意發揮學生學習的積極主動性，鼓勵學生發表不同的見解，讓學生在閱讀實踐中學會獨立思考、學會讀書。　　注意引導學生把學到的知識運用到實踐中去，在口語交際和實踐活動中，應注意學生各種能力的發展培養，爭取全面進步。　　根據學生實際，創設一個輕松活潑的習作環境。　　加強寫字的指導，特別是毛筆字的書寫。【【必備】小學教學計劃四篇】