20xx教育工作情況調(diào)研報告-wenkub.com

　 　

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六、優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)、深化學(xué)校管理體制改革的具體措施和辦法
（一）優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)的具體措施和辦法
校長隊伍
⑴繼續(xù)加強校長理論學(xué)習(xí)，完善學(xué)習(xí)制度，做到理論與實踐相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合，提高校長思想理論水平。即使有的教師制作的課件還比較簡易，但有了第一次，教師對制作課件也將產(chǎn)生興趣，鼓勵大多數(shù)教師都能獨立制作簡單的教學(xué)課件，為自己的教育教學(xué)工作提供方便。另外，充分發(fā)揮教研組的作用，組織開展實驗性的探索課。根據(jù)學(xué)校的需求，每學(xué)期幫助年輕教師備課、評課活動不得少于4次。積極與其他小學(xué)開展手拉手活動，幫助學(xué)校制定教師隊伍發(fā)展規(guī)劃，落實教師隊伍建設(shè)具體措施，建立校本教研、校本科研一體化培訓(xùn)機制，不斷提高學(xué)校教師的專業(yè)化水平，積極引導(dǎo)并建設(shè)適合素質(zhì)教育的先進(jìn)的教師文化。
全力實施精品師資工程，打造名師、名校。針對胡劉小學(xué)偏遠(yuǎn)的現(xiàn)狀，上級進(jìn)行合理安排，確保教師資源的合理配置。建議上級主管部門要根據(jù)師生比例，對所缺的編制要配齊配足，確保學(xué)校教育教學(xué)工作正常開展。在調(diào)查的9名在編教師中，第一學(xué)歷大專的僅有2人，占教師總數(shù)的22%， 6名教師是中師、或民辦教師轉(zhuǎn)正的，雖然許多教師按要求進(jìn)修了大專學(xué)歷，但大部分是短期培訓(xùn)或選學(xué)的是文科等專業(yè)，學(xué)非所教，僅是為了學(xué)歷達(dá)標(biāo)。根據(jù)我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，綜合科專業(yè)對口的教師缺乏，體衛(wèi)藝課程專業(yè)對口的教師幾乎為零。目前，我校在校學(xué)生123人，在編教職工9人。適合轄區(qū)內(nèi)學(xué)齡兒童入學(xué)。居住區(qū)域東西達(dá)3千米。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究，成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的組織者、引導(dǎo)者和協(xié)助者。態(tài)勢不是什么神秘的東西，而是一個人內(nèi)心心理活動的對比，它反映了一個人喜、怒、哀、樂、愛、憎等情感。通過通俗易懂的比喻，學(xué)生很快就把知識
理解了。這種方法既符合認(rèn)知規(guī)律，也容易激發(fā)學(xué)生的興趣。”接著問學(xué)生“在生產(chǎn)力發(fā)展的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生私有制，后來又產(chǎn)生了哪兩大對立階級？”回答是“奴隸主階級和奴隸階級。
（三）以把握知識結(jié)合點激發(fā)學(xué)生興趣
知識結(jié)合點是不同知識之間的有機結(jié)合，它反映了客觀世界事物
之間的相互聯(lián)系，相互轉(zhuǎn)化。例如《誠實的孩子》一文，在講到第三自然段時，有個細(xì)心的小女孩提了個問題：為什么姑媽問花瓶是誰打碎的時候，表兄妹回答’不是我’，句末用的是感嘆號，而列寧回答‘不是我’卻用的是句號呢？這個問題提得很好，我馬上做了個小實驗，指著一塊本來破碎的玻璃問一學(xué)生：是你打碎的?學(xué)生不假思索地說：不是我!這時學(xué)生明白了文中感嘆號表示表妹沒有打碎的語氣十分肯定，列寧的回答用句號，表明了他撒謊，語氣不十分肯定。
（二）以設(shè)疑、解疑激發(fā)興趣
學(xué)起于思，思源于疑。在這個過程學(xué)生也會自然而然集中注意力，興趣盎然地聽好每一堂課。希望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果。調(diào)查的過程十分辛苦，為了得到教師和學(xué)生的真實想法，我頗費了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的。但由于內(nèi)容和時間等多方面因素的限制，以往的思想品德學(xué)科的課堂教學(xué)仍以講授為主，這也影響了學(xué)生在本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)以致用方面，學(xué)生很少運用書本知識去分析解決現(xiàn)實問題，不能很好的做到理論聯(lián)系實際。由此可以看出，學(xué)生對思想品德學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不大。
對本學(xué)科的教學(xué)方法建議
⑧你喜歡的教學(xué)方式，有20%的學(xué)生喜歡老師講學(xué)生聽的方式，15%喜歡課堂討論，52%喜歡學(xué)生為主體的自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，以及3%的其他方式。④對事實是否感興趣，6%對事實很感興趣，8%很反感事實，9%有一點興趣，77%從不關(guān)心。此次調(diào)查問卷中設(shè)計了9個選擇題和2個問答題，問題主要涉及到學(xué)生在思想品德學(xué)科的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方式及教學(xué)建議等方面。本次調(diào)查雖然在一些環(huán)節(jié)上做得不夠完善，但本著認(rèn)真負(fù)責(zé)、實事求是的態(tài)度，盡可能的使調(diào)查情況真實的反應(yīng)出廣信中學(xué)的實際情況。
二、調(diào)查對象
廣信中學(xué)初一年級0003班；初二年級0006班；初三年級0009班。
教育振興，全民有責(zé)。政府及教育主管部門要將農(nóng)村學(xué)校教師培訓(xùn)經(jīng)費列入預(yù)算，以確保農(nóng)村教師有更多的機會參與各級各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)。多形式、多層次地引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的城鄉(xiāng)、校際共享。同時，在經(jīng)費的分配上，也不
能搞“一刀切”，即在面向全體的同時，應(yīng)該向個別傾斜，尤其向農(nóng)村薄弱學(xué)校傾斜。
，經(jīng)費是基礎(chǔ)。因此，教育主管部門和各學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)籍管理制度，明確專人負(fù)責(zé)，嚴(yán)把學(xué)生入口關(guān)、出口關(guān)、休轉(zhuǎn)學(xué)關(guān)，杜絕學(xué)生隱性流失。城區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心中小學(xué)基本達(dá)標(biāo)，農(nóng)村完全小學(xué)空殼現(xiàn)象嚴(yán)重，圖書、儀器、音體美器材存在短缺、陳舊問題，造成無法開全課程，特別是
農(nóng)村小學(xué)英語、體育、音樂課很難開課。鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師平均年齡偏大，達(dá)到了48歲，多數(shù)是轉(zhuǎn)正民師挑大梁。特別是良田、大溪等幾處的初中、小學(xué)，在校生均在200人左右，造成很大的資源浪費；雙嶺小學(xué)、云嶺中學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育資源短缺，無法滿足家長需求。財政、教育部門逐步完善各項管理使用制度，“校財局管”工作進(jìn)展順利，確保了義務(wù)教育經(jīng)費的規(guī)范安全高效使用?？h委、縣政府高度重視新機制改革，全面貫徹落實《義務(wù)教育法》和國家、省市《關(guān)于深化農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革的通知》要求，研究制定了《揭西縣人民政府關(guān)于農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革的實施意見》。三是強化師德教育。一是對教育干部實行述職承諾制。從2020年開始，針對我縣師資隊伍年齡老化、結(jié)構(gòu)失調(diào)的現(xiàn)狀，按照“公開、公平、公正”的原則，依據(jù)自然減員與新增教師1：，每年從應(yīng)往屆大中專畢業(yè)生中招考中小學(xué)教師，共招收了1053名教師，有效緩解了我縣各級各類學(xué)校教師缺編的矛盾。三是中小學(xué)書香校園、和諧校園、平安校園建設(shè)正在積極推進(jìn)。文科上線數(shù)占全市的1/3以上。形成了小學(xué)養(yǎng)成習(xí)慣，初中打牢基礎(chǔ)，高中鞏固提高的教育教學(xué)模式，教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。縣一中新建了圖書館、微機室、多媒體教室、學(xué)生宿舍樓，成為全市第二處省級農(nóng)村規(guī)范化高中。今年，項目學(xué)校立項16個，已通過公開招標(biāo)，即將開工興建。二是農(nóng)村義務(wù)教