四川高職高專(zhuān)：作物生產(chǎn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案-wenkub.com

　 　

【正文】 理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)置合理，突出應(yīng)用技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，體現(xiàn) 工程素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)這條主線，通過(guò)三段式工程訓(xùn)練模式 （第一階段：基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練，規(guī)范－解構(gòu)－實(shí)踐，側(cè)重學(xué)生認(rèn)知感悟能力的培養(yǎng)；第二個(gè)階段：基本技 能與強(qiáng)化，反思－重構(gòu)－實(shí)踐，側(cè)重學(xué)生主觀表現(xiàn)能力的培養(yǎng)；第三階段：技能應(yīng)用與擴(kuò)展，探索－創(chuàng)新－實(shí)踐，側(cè)重學(xué)生個(gè)性化創(chuàng)新能力的培養(yǎng)） ，使學(xué)生獲得較系統(tǒng)的數(shù)控技術(shù)、機(jī)電控制技術(shù)、 CAD/CAM 技術(shù)的知識(shí)和能力。 （ 3）采 取減少、限制課內(nèi)學(xué)時(shí)，擴(kuò)大選修課種類(lèi)與數(shù)量，積極為學(xué)生提供跨學(xué)科選修、主輔修、課外學(xué)術(shù)活動(dòng)等多種教育形式與機(jī)會(huì)，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)、發(fā)展各自的興趣和特長(zhǎng)創(chuàng)造條件。根據(jù)夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、提高綜合素質(zhì)、增強(qiáng)創(chuàng)新能力的要求，提高學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)；整合、改造機(jī)械類(lèi)專(zhuān) 業(yè)課程的設(shè)置，明確主干學(xué)科，要組織和建設(shè)專(zhuān)業(yè)核心課程，重視工程創(chuàng)新設(shè)計(jì)為中心的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué) ， 努力建設(shè) “大工程 ”觀念下的課程體系。教學(xué)內(nèi)容要注重 基礎(chǔ)，著眼 未來(lái)，跟隨學(xué)科最新發(fā)展，引進(jìn)新技術(shù)、新工藝，并逐步修訂專(zhuān)業(yè)教材，以 “素質(zhì) ”和 “能力 ”培養(yǎng)為目標(biāo)，精選教學(xué)內(nèi)容，滲透工程問(wèn)題，對(duì)課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行多方位的改革及實(shí)踐，提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量。 2． 深入企業(yè)生產(chǎn)一線，積極與用人單位共同探討本專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)具備的能力，取得企業(yè)對(duì)本專(zhuān)業(yè)人才需求情況的第一手資料，明確企業(yè)需要什么樣的人才，本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)定位在什么技術(shù)層次上，從事什么工作，所需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是什么，進(jìn)一步明確專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向 。尤其是 20 世紀(jì) 90 年代以來(lái)，我省企業(yè)以 “制造業(yè)信息化 ”和 “機(jī)床數(shù)控化 ”為核心加快了現(xiàn)代化制造業(yè)改造的步伐，制造業(yè)將成為我省支柱產(chǎn)業(yè)和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，社會(huì)迫切需要一批掌握數(shù)控技術(shù)、電器控制、 CAD/CAM 技術(shù)的高素質(zhì)人才。 一、機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想 （一）專(zhuān)業(yè)建設(shè)的背景 近年來(lái)，隨著微電子、自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)和信息管理等相關(guān)技術(shù)向傳統(tǒng)機(jī)械行業(yè)的不斷滲透，給機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了前所未有的活力。 結(jié)合課程建設(shè)、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)需要 ， 多渠道、多形式聘任校外行業(yè)專(zhuān)家、高校知名學(xué)者。 各教學(xué)系要把特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)列為本系的“一把手”工程。 —— 加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)。 —— 構(gòu)建基于工作過(guò)程的課程體系 ， 設(shè)計(jì)出融“教、學(xué)、做”為一體、適合實(shí)踐教學(xué)的環(huán)境。 三、特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo) 按照理念先進(jìn)、目標(biāo)明確、思路清晰、師資優(yōu)化、設(shè)備先進(jìn)、教學(xué)優(yōu)秀的要求 ， 用五年的時(shí)間 ， 加強(qiáng) 5 個(gè)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè) ， 突出 機(jī) 電一體化、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、工程造價(jià)、會(huì)計(jì)電算化和室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)等 5 個(gè) 特色專(zhuān)業(yè)。 二、特色專(zhuān)業(yè) 建設(shè) 原則 （ 一 ） 優(yōu)先發(fā)展原則 堅(jiān)持把特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位 ， 做到學(xué)院發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排特色專(zhuān)業(yè)建設(shè) ， 資金投入優(yōu)先保障特色專(zhuān)業(yè)建設(shè) ， 教學(xué)資源投入優(yōu)先滿足特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)需要 ， 通過(guò)優(yōu)先發(fā)展特色專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)學(xué)院專(zhuān)業(yè)建設(shè)的改 革與發(fā)展。 項(xiàng)目資金預(yù)算詳見(jiàn)下表。 專(zhuān)業(yè)群課程建設(shè) 植物保護(hù) 預(yù)期目標(biāo)： 針對(duì)四川地區(qū)植物病蟲(chóng)害的種類(lèi)、發(fā)生情況、防治措施，與地方植保站技術(shù)人員合作，建成具有四川特色的優(yōu)質(zhì)課程。 預(yù)期目標(biāo)： 培養(yǎng) 1 名骨干教師； 聘請(qǐng) 1位兼職教師。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 每次培訓(xùn)的記錄。 對(duì)外服務(wù)能力建設(shè) 完善現(xiàn)有專(zhuān)家大院，找準(zhǔn)服務(wù)的切入點(diǎn)，創(chuàng)新服務(wù)模式，各類(lèi)培訓(xùn)及技能鑒定2020人次 。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 27 期刊和省級(jí)以上期刊上發(fā)表論文總數(shù)達(dá) 30篇以上。 師資隊(duì)伍建設(shè) 在 2 年時(shí)間內(nèi)培養(yǎng) 2 名專(zhuān)業(yè)帶頭人， 6名骨干教師，使 4名教師具備雙師資格；聘請(qǐng) 18位企業(yè)行家能手作為兼職教師。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 校企合作協(xié)議； 學(xué)生到基地的實(shí)訓(xùn)記錄； 學(xué)生的實(shí)訓(xùn)評(píng)分結(jié)果。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 二 年來(lái)所有參與學(xué)生的生產(chǎn)計(jì)劃書(shū)和實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告。 學(xué)生全程參與式生產(chǎn)基地建設(shè) 預(yù)期目標(biāo)： 完成農(nóng)田基本建設(shè)，所需大型儀器、設(shè)備的采購(gòu)，保證學(xué)生完成一輪大春和小春作物的生產(chǎn)和農(nóng)產(chǎn)品的銷(xiāo)售。 食用菌 實(shí)訓(xùn)場(chǎng)建設(shè) 預(yù)期目標(biāo)： 配置實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件及設(shè)備；完成食用菌預(yù)期目標(biāo)： 完成新品種引種栽培，完成食用菌栽培實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，開(kāi)展食用菌產(chǎn)品加工。 無(wú)土栽培實(shí)訓(xùn)場(chǎng)建設(shè) 預(yù)期目標(biāo)： 配置實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備 、 完成無(wú)土裁培實(shí)訓(xùn)場(chǎng)建設(shè) 。 預(yù)期目標(biāo)： 建成農(nóng)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室，滿足教學(xué)、科研、學(xué)生實(shí)訓(xùn)和對(duì)外服務(wù)的需要。 預(yù)期目標(biāo)： 改建現(xiàn)有遺傳育種實(shí)驗(yàn)室，建成種子檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室 。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 實(shí)驗(yàn)室設(shè)備采購(gòu)清單； 學(xué)生實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 情況記錄。 預(yù)期目標(biāo)： 完成中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社組織編寫(xiě)的十二 .五規(guī)劃教材《農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣》和校本教材《油菜生產(chǎn)技術(shù)》的編寫(xiě)。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 預(yù)期目標(biāo)： 將《油菜生產(chǎn)技術(shù)》建成市級(jí)教學(xué)資源庫(kù)；將《植物與植物生理》和《作物種子生產(chǎn)技術(shù)》建成院級(jí)教學(xué)資源庫(kù)。如：“專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地”、“公務(wù)員培訓(xùn)基地”、“農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地”等 。 創(chuàng)新服務(wù)內(nèi)容 在推進(jìn)“現(xiàn)代田園城市建設(shè)”、“城鄉(xiāng)統(tǒng)籌”、“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”、“都市農(nóng)業(yè)”、“多功能農(nóng)業(yè) ”的背景下。在未來(lái)的建設(shè)中，要繼續(xù)注重發(fā)揮科技和人才優(yōu)勢(shì)，密切聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，不斷探索和創(chuàng)新服務(wù)“三農(nóng)”的新機(jī)制和新途徑。形成一支專(zhuān)兼結(jié)合的 “雙師 ”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 專(zhuān)業(yè)群實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)按照資源共享的原則，在共享作物生產(chǎn) 技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室和校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地基礎(chǔ)上， 完善 植物病蟲(chóng)害 標(biāo)本室，完善 植物病理實(shí)驗(yàn)室和微生物實(shí)驗(yàn)室。 表 11 作物生產(chǎn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)群設(shè)計(jì)劃表 序號(hào) 建設(shè) 項(xiàng)目 建設(shè)內(nèi)容 預(yù)算經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元） 22 2020 年 2020 年 1 師資隊(duì)伍建設(shè) 培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師 5 5 2 植物保護(hù) 課程體系建設(shè) 現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研 聯(lián)合制訂課程標(biāo)準(zhǔn) 職業(yè)技能訓(xùn)練題庫(kù) 職業(yè)技能訓(xùn)練題庫(kù) 15 15 合計(jì) 20 20 建設(shè)開(kāi)放、共享的實(shí)訓(xùn)基地 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)圍繞作物生產(chǎn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)和植物保護(hù)專(zhuān)業(yè)的核心技能訓(xùn)練為中心，按專(zhuān)業(yè)群分類(lèi)定位實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)資源共享。 “模塊”則根據(jù)作物生產(chǎn)技術(shù)專(zhuān) 業(yè)和植物保護(hù)專(zhuān)業(yè)分別設(shè)置，由體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色的課程組成。因此，基于專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的課程體系，適合采用“平臺(tái) +模塊” 的模式構(gòu)建。 建 設(shè) 教學(xué)團(tuán)隊(duì) 采取 校內(nèi)外 相 結(jié)合 ，專(zhuān)兼職相結(jié)合，人才培養(yǎng)與服務(wù)相結(jié)合的原則 ，在現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)上， 建設(shè) 一支結(jié)構(gòu)合理、專(zhuān)業(yè)性 強(qiáng)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合性好、社會(huì)服務(wù)工作能力強(qiáng)的 涵蓋本專(zhuān)業(yè)多學(xué)科多技術(shù)領(lǐng)域的 省級(jí) 水平 教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 培養(yǎng)青年骨干教師 20 通過(guò)參與農(nóng)業(yè)科技示范園的工作，到企業(yè)實(shí)踐鍛煉，到大學(xué)、科研院所進(jìn)修等多種方式，培養(yǎng) 2－ 5 名骨干教師，使他們?cè)诮虒W(xué)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中發(fā)揮骨干作用。 20202020年 20 10 校企合作機(jī)制 體制創(chuàng)新 行業(yè)、企業(yè)調(diào)研； 校企合作機(jī)制 體制研究 20202020年 10 10 小計(jì) 40 40 合 計(jì) 100 （五）師資隊(duì)伍建設(shè) 在現(xiàn)有師資隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，通過(guò)培養(yǎng)和引進(jìn)，建設(shè)一支教學(xué)水平高、整體實(shí)力強(qiáng)的“雙師型”教師隊(duì)伍。使校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地管理規(guī)范、運(yùn)作良好，提高實(shí)訓(xùn)資源利用率，最大程度地發(fā)揮其教學(xué)實(shí)踐、職業(yè)技能培訓(xùn)及技能鑒定、社會(huì)服務(wù)等功能。在未來(lái) 二 年里，在推廣農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新品種、指導(dǎo)農(nóng)民進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的同時(shí)，加大相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的參與度，讓學(xué)生真實(shí)接觸基層農(nóng)戶(hù)19 的生產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 主要功能：用于本專(zhuān)業(yè)學(xué)生完整地從事一年作物生產(chǎn)。 18 建設(shè)內(nèi)容：擴(kuò)建食用菌栽培實(shí)訓(xùn)場(chǎng)，新建食用菌產(chǎn)品加工與質(zhì)量檢測(cè)所需儀器、設(shè)備，增加食用菌生產(chǎn)設(shè)施設(shè)備。 無(wú)土栽培實(shí)訓(xùn)場(chǎng)建設(shè)（與園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)共建） 建設(shè)目標(biāo) ： 建設(shè)成為設(shè)施比較齊全、西南地區(qū)技術(shù)領(lǐng)先、能同時(shí)滿足150 名學(xué)生開(kāi)展無(wú)土栽培的教學(xué)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)；服務(wù)地方農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，并成為區(qū)域和行業(yè)的共享平臺(tái)。主要用于 植物養(yǎng)分和物質(zhì)成分的測(cè)定、現(xiàn)代生物技術(shù)研究等。 農(nóng)產(chǎn)品加工與檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室 改建后，能同時(shí)滿足農(nóng)產(chǎn)品加工等課程教學(xué)、學(xué)生實(shí)訓(xùn)及教師科研的 需要。 土壤養(yǎng)分測(cè)定的基本 儀器。 2020年 3 植物及植物生理實(shí)訓(xùn)室 改建后，能同時(shí)滿足植物及植物生理等課程教學(xué)、學(xué)生實(shí)訓(xùn)及教師科 研的需要。 增添種子檢測(cè)相關(guān)儀器、設(shè)備。 農(nóng)機(jī)具包括微型翻耕機(jī)、 小型 聯(lián)合收割機(jī)、光合作用測(cè)定系統(tǒng)、田間小氣候測(cè)定系統(tǒng)、紫外分光光度計(jì)、搖床、超低溫冰箱、智能人工氣候光照培養(yǎng) 箱、凱式定氮儀、人工小氣候系統(tǒng)，二氧化碳測(cè)定儀。 ② 測(cè)土配方實(shí)訓(xùn)室 ：在現(xiàn)有土壤肥料實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上改建。同時(shí)，建立教材評(píng)價(jià)選用機(jī)制，嚴(yán)格執(zhí)行教材選用辦法，優(yōu)先選用國(guó)家級(jí)、省級(jí)規(guī)劃教材，優(yōu)先選用與職業(yè)崗位知識(shí)緊密結(jié)合的教材，確保高質(zhì)量教材進(jìn)入課堂。 （三）教材建設(shè) 以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，充分利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)，以傳統(tǒng)15 紙質(zhì)教材為基礎(chǔ)，形成多形態(tài)、多層次的教學(xué)資源，建設(shè)一批由主教材、教參、指導(dǎo)書(shū)、教學(xué)素材等組成的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。 課程 資源庫(kù) 建設(shè) 力爭(zhēng)在 二 年時(shí)間內(nèi)建成 5 門(mén)課程的教學(xué)資源庫(kù)，其中市級(jí)教學(xué)資源庫(kù)1 門(mén)，院級(jí)教學(xué)資源庫(kù) 4 門(mén)。 圖 2 “學(xué)做一體 ，三轉(zhuǎn)式”人才培養(yǎng)模式示意圖 表 4 創(chuàng)新 完善 人才培養(yǎng)模式 工作進(jìn)展 項(xiàng)目 建設(shè)內(nèi)容 建設(shè)時(shí)間 預(yù)算 經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元） 2020年 2020年 構(gòu)建“ 學(xué)做一體，三轉(zhuǎn)式”人才培養(yǎng)模式 行業(yè)、企業(yè)調(diào)研、培訓(xùn) 20202020年 15 15 教學(xué)模式改革研究 20202020年 10 10 學(xué) 做 一 體 教學(xué)進(jìn)程圍繞農(nóng)時(shí)安排 教學(xué)內(nèi)容圍繞農(nóng)事實(shí)施 三個(gè)層次的培養(yǎng)目標(biāo)：基本技能、專(zhuān)業(yè)核心技能、綜合技能 兩年四季，兩個(gè)生產(chǎn)循環(huán) 教學(xué)場(chǎng)地圍繞農(nóng)田布置 13 小計(jì) 25 25 合 計(jì) 50 （四）課程體系及教學(xué)內(nèi)容建設(shè) 課程體系建設(shè)思想 以適應(yīng)社會(huì)需要和崗位職業(yè)技能為目標(biāo)，構(gòu)建課程體系。 “學(xué)做一體，三轉(zhuǎn)式”人才培養(yǎng)模式的 解 釋?zhuān)簩W(xué)中做，做中學(xué)，邊學(xué)邊做，學(xué)做交替進(jìn)行；教學(xué)進(jìn)程圍繞農(nóng)時(shí)（季節(jié)）安排，教學(xué)內(nèi)容圍繞農(nóng)事設(shè)計(jì)，教學(xué)場(chǎng)地圍繞農(nóng)田布置。 （二）專(zhuān)業(yè)建設(shè)總體設(shè)計(jì) 專(zhuān)業(yè)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，具體內(nèi)容如圖所示： 11 圖 1 作物生產(chǎn) 技術(shù) 專(zhuān)業(yè)建設(shè)總體設(shè)計(jì)圖 （三） 創(chuàng)新完善人才培養(yǎng)模式 作物專(zhuān)業(yè)高職學(xué)生要能適應(yīng)社會(huì)和職業(yè)崗位技能的需要，并具有可持續(xù)發(fā)展的能力。 加強(qiáng)學(xué)生協(xié)作、人際溝通、吃苦等精神培養(yǎng)。 栽培、植保、營(yíng)銷(xiāo)；作物生長(zhǎng)規(guī)律、土壤肥料。 檢驗(yàn)崗位 檢測(cè)、微生物、分析化學(xué)、包裝檢測(cè)；栽培、植保。 增加管理方面的內(nèi)容。 植物及植物生理、作栽、植保、土肥、蔬菜栽培、果樹(shù)栽培。 服從管理。生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)豐富，能及時(shí)解決生產(chǎn)問(wèn)題。 業(yè)技術(shù)推廣部門(mén)技術(shù)員 肯吃苦，能干，人品好， 誠(chéng)實(shí)守信、工作負(fù)責(zé)，善于與農(nóng)民溝通，工作態(tài)度好、認(rèn)真，能與農(nóng)民打成一片。 ，撰寫(xiě)工作總結(jié)和技術(shù)總結(jié)報(bào)告。 、土壤改良、農(nóng)藥肥料、測(cè)土配方、植物保護(hù)、農(nóng)業(yè)機(jī)械作業(yè)、節(jié)水灌溉、良種良法、良種繁育、無(wú)公害、綠色、有機(jī)食品生產(chǎn)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。能夠有效組織和指導(dǎo)農(nóng)民生產(chǎn)，落實(shí)各項(xiàng)技術(shù)措施，并能及時(shí)預(yù)測(cè)、發(fā)現(xiàn)和協(xié)調(diào)解決種子繁育生產(chǎn)過(guò)程中的技術(shù)及管理問(wèn)題，做好田間質(zhì)量檔案記錄，保證制種質(zhì)量。 、土壤耕作、農(nóng)業(yè)氣象、植保、作物遺傳育種、品種審定等專(zhuān)業(yè)知識(shí)。 強(qiáng)的農(nóng)村工作能力，同時(shí)能有效指導(dǎo)和組織農(nóng)民開(kāi)展制種工作。 ，集體榮 譽(yù)感強(qiáng)。 ，善于交往，能夠不斷學(xué)習(xí)，善于收集市場(chǎng)信息，進(jìn)行市場(chǎng)分析。 ，具有一定的農(nóng)資產(chǎn)品門(mén)店?duì)I銷(xiāo)技巧；具有一定的區(qū)域農(nóng)資銷(xiāo)售策劃能力、商務(wù)談判能力 、出貨回款能力和工作經(jīng)歷。 、病蟲(chóng)害防治、農(nóng)資營(yíng)銷(xiāo)基本知識(shí)和能力。 具體 1：春播檢查 問(wèn)題反饋 苗情調(diào)查 田間管理技術(shù)指導(dǎo)、檢查 召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì) 測(cè)產(chǎn) 生產(chǎn)情況總結(jié) 上報(bào) — 年終技術(shù)工作總結(jié)； 具體 2：設(shè)施 （日光溫室）栽培、果樹(shù)蔬菜等種植業(yè)新技術(shù)、種植業(yè)新項(xiàng)目引進(jìn) 確定示范點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、落實(shí) 田間管理 田間觀察記載 現(xiàn)場(chǎng)會(huì)推介 技術(shù)總結(jié)。 8 （加工）企業(yè)、國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)技術(shù)與管理崗位 接受上級(jí)部門(mén)指令（或負(fù)責(zé)制定）生產(chǎn)任務(wù)、經(jīng)濟(jì)目標(biāo) 制定生產(chǎn)計(jì)劃 備耕（作物布局、選擇品種、化肥、農(nóng)機(jī)具準(zhǔn)備、灌溉準(zhǔn)備）