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2025-09-30 18:17 本頁面

　　

【正文】為建設(shè)教育名城，實(shí)現(xiàn)德誠(chéng)振興而努力奮斗。會(huì)上其他優(yōu)秀教師，教學(xué)能手的發(fā)言也使我備受鼓舞，立志成為像他們一樣的名師，有朝一日站在光榮的頒獎(jiǎng)臺(tái)上接受肯定和贊許的目光。在帶領(lǐng)學(xué)生們準(zhǔn)確朗誦古詩后，要求他們根據(jù)手中的材料預(yù)習(xí)三首古詩，總結(jié)出三首詩歌的主題，以及他們表達(dá)感情的不同方式：寓情于景，寓情于事，寓情于景與物。第五篇：教學(xué)日志今天是2013年9月9日，我入職以來的第二個(gè)周，今天的語文課我是這樣上的。有感于此，平心而問，今天，我們的民族是否真成了可悲的民族了？或許我只是小題大做，杞人憂天，但愿如此吧。但看到這滑稽的添畫，怎能不讓我心寒？作為高二學(xué)生，應(yīng)該有了自己的人生價(jià)值判斷，應(yīng)該有了自己的精神家園，應(yīng)該有了對(duì)偉人的基本尊重，可個(gè)別學(xué)生的表現(xiàn)，確讓人心生惶恐。對(duì)于大師的作品，我總是先做一通廣告。10月19日多云周五魯迅的“長(zhǎng)胡子”《春末閑談》第二課時(shí)，我讓學(xué)生放聲朗讀課文后，試著理清文章思路。但如果因不懂魯迅就對(duì)魯迅指指點(diǎn)點(diǎn)，大加鞭伐，這真是十足的無知，也為大師所不齒。10月18日多云周四“憤青”魯迅有一位老教師，今天在辦公室發(fā)了一頓牢騷。面對(duì)“講它何用”，捫心自問，我們有何用？10月17日多云周三放開今天講萊蒙托夫的《帆》，誦讀展示時(shí)，學(xué)生參與熱情高，并且讀得頗精彩。他擅長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生如何規(guī)范答題，如何分條陳述，如何排除干擾選項(xiàng)，如何在作文上迎合閱卷人獲得高分。語文的淪落，與高考有關(guān)，也與一線教師不無關(guān)聯(lián)。一篇二篇課文不講，對(duì)于整個(gè)的語文學(xué)習(xí)來說，確實(shí)無關(guān)疼癢，但它卻體現(xiàn)了一個(gè)什么樣的語文觀。三是術(shù)語關(guān)。要答好詩歌鑒賞題，首先要讀懂詩，正確理解詩。第二點(diǎn)是在分析詩歌的表達(dá)技巧，“情景交融”、“深化主旨”，均與問題背道而馳，屬所答非所問。①詩中以“紅杏、行人、樹林、鶯、蝶”為意象，刻畫出詩人心中的苦悶。②頷聯(lián)直接寫出作者憂愁的內(nèi)容，更凸顯了“愁”。在答題規(guī)范上，宜采用“情感+分析”或“分析+情感”的形式，不宜采用“總說幾種情感+逐項(xiàng)分析”的形式。（4分）？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。寫奉獻(xiàn)的，寫行善的，寫愛心的都偏離此重心?！庇袑W(xué)生就理解為，行善要量力而行，要努力創(chuàng)造更多的財(cái)富，才能行善。如有的寫分享，變成學(xué)會(huì)分享，分享快樂，分享成功，分享成功，和財(cái)富無關(guān)，和慈善也無關(guān)，此為離題。如果有一杯水可以一個(gè)人喝,有一桶水可以存放在家里,要是有一條河就該與大家分享?！拔易鳛橐粋€(gè)富人，絕不做財(cái)富的守財(cái)奴。材料內(nèi)容是：有著“中國(guó)首善”之稱的江蘇黃埔再生資源利用有限公司董事長(zhǎng)陳光標(biāo)今日在其公司網(wǎng)站上刊出一封致比爾要學(xué)會(huì)釋放自己的不良情緒，要學(xué)會(huì)釋放壓力。在一個(gè)制度不健全的社會(huì)里，沒了人情的紐帶，或許將是一盤散沙。要學(xué)會(huì)愛他人，更要學(xué)會(huì)愛自己。不過呢，我也感覺到，教書其實(shí)并不是大家說的那么難，只要能夠抓住學(xué)生們的求知和好奇心里，摒棄那些單調(diào)無聊、枯燥乏味的課堂，而是穿插講一些能夠調(diào)動(dòng)氣氛和興趣的課外知識(shí)，這才是學(xué)生們最想要的課堂，既能夠?qū)W好課本上的知識(shí)要點(diǎn)，又能順便的學(xué)學(xué)課外知識(shí)，哪個(gè)學(xué)生不愿意呀？再給他們講講我的一些搞笑有趣的故事，那他們才叫一個(gè)高興呢。誰說他們是最難教的，我看就不是！只是那些自以為很高明經(jīng)驗(yàn)很豐富的老教師根本不能使學(xué)生們喜歡他們的課堂，所以他們才不愿意聽課呢。尤其是他們的班草彬楷，先是在黑板上寫了一行字說老師要走了，大家靜靜地聽課。第一個(gè)課時(shí)，我很認(rèn)真的備課，在每個(gè)班講，都能夠達(dá)到我預(yù)期的效果，在講授課本知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，我又穿插一些故事、笑話，讓課堂更加生動(dòng)

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