20xx-20xx幼兒文學期中考試★-wenkub.com

　 　

【正文】 富于幼兒情趣是幼兒散文同成人散文的主要區別。幼兒散文是介于幼兒故事和幼兒詩歌之間的一種文體，它除了注重故事性外，還要像幼兒詩歌那樣構造意境。同時，作品中的形象都幼兒化了，滲透著孩子的情感與想象，孩子們通過這些具體可感的形象進入情景交融的藝術境界，獲得美的享受。因為，幼兒散文的主要作用在于培養幼兒的美感，熟悉語言文字的優美表達，而不是張揚幼兒的幻想精神。因此，生活中的人、景、物首先要打動作者自己。幼兒散文的篇幅一船三五百字，少則幾十字，很少超過千字，幼兒散文不必對事件的來龍去脈交代得十分清楚，只要抓住最富有特征的人、景、事、物來描述，也不必鋪陳開去，圍繞一個中心反復敘寫。答：幼兒散文是散文的一個分支。成人散文一般分為敘事型散文、抒情型散文、議論型散文三類，幼兒散文大致分為抒情散文、敘事散文、知識散文、寫景散文、幻想散文五種。寫景散文：以少量的、深淺適度的景物描寫為內容的散文，常見樣式是風光游記，通過旅游過程中的所見所聞來介紹知識，多以地理風光、鄉土民俗等為內容。幼兒散文常見種類及特點。答：幼兒散文萌芽于“五四”時期。答：散文是一種抒寫作家的情緒感受、與讀者進行精神對話的文體，特別強調個性化和個體情感的抒發，同時，在寫作上又相當自由靈活如選材極為寬闊，具有“形散而神不散”的結構。2．答：這兩個由日本圖畫書研究者松居直提出的公式，明白地顯示了圖畫書與有插圖的書的差別。2．文＋畫＝帶插圖的書；文畫＝圖畫書。小動物們高興地睜大眼睛，靜靜地等待著。啊！一只紅紅的靴子露了出來。③兩只小鴨穿著滑雪板，唱著歌向森林里滑去。后來，卡通讀物的讀者群不斷擴大，成人卡通讀物不斷出現，甚至還出現了針對老年讀者的“銀色漫畫”。第二次世界大戰后，日本的卡通圖書得到了飛速發展，出現了《新寶島》、《森林大帝》、《鐵臂阿童木》、《機器貓》等兒童們熟知的作品。1926年，比利時的《丁丁歷險記》在報端展露頭角，4年后出版了單行本，經久不衰。這是被認為具有完整形態的世界上第一部卡通讀物。盡管諷刺漫畫早在17世紀就已出現，但那時的圖畫印刷需要用銅版雕刻，工藝復雜，大都要靠畫家本人動手。它的篇幅可長可短，風格上不拘一格，因此有人又稱之為“連環漫畫”、“新型連環漫畫”或“卡通漫畫”等等。卡通的名稱直譯于英語中的“cartoon”，原意為“繪畫、掛毯、鑲嵌工藝等原尺寸的底圖，19世紀40年代早期成為獨立的滑稽畫……用以諷刺時事、民俗、政治或社會潮流。圖畫書的趣味性主要通過畫面來表現，色彩、線條、構圖的各個環節都應符合幼兒的審美需求。由于故事所表現的時間、空間、人物變化等很大程度上都依賴畫面來實現，如果畫與回之間跳躍性太大，幼兒就很難看下去。同時，適度的夸張、鮮艷的色彩、富于動感都是增強形象性的手段。圖畫書的圖畫作為藝術，應該受到高度重視，要有“創意的構想，趣味的情境，新穎的技法，和諧的版面，美感的造形（形象和色彩），獨特的風格，精巧的印刷配合等創作要素”。2．試述幼兒圖畫書的特征。在不影響故事主題線索的前提下，配上豐富的細節，能給幼兒更多發現的喜悅。繪畫要采用水平垂直式樣，即只有二度空間的構圖方式；圖畫中所要反映的內容都要見諸畫面，使幼兒能直接看到。圖畫故事書的文字要求精練，但決不是干巴巴的內容梗概，而應當是生動、優美、富于節奏感的語言；③精練、準確、生動、有色彩。對于這樣一種特殊的文學樣式，圖畫書在文字和繪畫上都有著特殊的要求：（一）文字要求。11．卡通中的文字和圖畫書中的文字有何不同？答：圖畫書中的文字一般都集中固定于四面中的某一位置，是圖畫的補充，而卡通中的文字是整個畫面的一部分，位置也不固定。②多重曝光，是指在畫面上出現一些較為復雜的重疊畫面，以顯示動作的快捷和多變。7．幼兒圖畫書中的文字的含義是什么？答：幼兒圖畫書中的“文字”包含兩種含義：一是有文圖畫故事中的文字，一是無文圖畫故事中的構思。5．幼兒圖畫書的作用有哪些？答：圖畫書的作用大致有以下幾個方面：①引導幼兒正確認識和發現事物，開闊眼界，增長知識；②發展幼兒的觀察力、想象力、語言能力和思維能力；③激發情感，陶冶性情；④培養閱讀興趣并進一步影響幼兒人格的發展；⑤建立幼兒視覺美感的基本經驗，培養審美能力。④綜合起來，幼兒圖畫書可分為文學性圖畫故事和非文學性圖畫讀物兩大類。答：圖畫書與帶插圖的故事書的不同在于：圖畫書中的圖畫是主體，具有與語言敘述的同樣功能，它本身就承擔著敘事抒情、表情達意的任務；而一般故事書中的插圖只是使故事更形象更直觀的輔助手段，即便是在有多幅插圖的故事書里，圖畫也僅僅起輔助作用，不具有表情達意的功能。氣流線常見的是，在某個動作后面加上流動的線條，用來顯示這一動作的由來和軌跡。5．氣流線：也叫速度線、風線。對于這種藝術形式，需要有高超的畫面語言傳達技巧，能讓幼兒在翻閱中理解故事的內容。D．卡通中的文字是整個畫面的一部分，大多有固定位置。卡通創作形成了自己的風格，并取得了很高成就。）1．圖畫書在我國一般被稱為B．圖畫故事C．畫書 D．小人書 E．圖畫讀物2．根據畫面多少，圖畫書可分為單幅圖畫書C．多幅圖畫書 D．連續圖畫書3，非文學性圖畫讀物的常見種類有．幼兒識物畫書 D．百科知識畫冊 E．訓練畫書4。在我國，從40年代的“三毛系列”到80年代的《黑貓警長》也深受小讀者的歡迎。除此以外，卡通書在圖畫上大量借鑒動畫片“鏡頭”的推、拉、搖、移等表現方法，在內容上情節緊湊、人物動作性很強，在人物形象上大都具有高科技色彩，富于動感。（1）圖畫書一般一頁展示一個場景或畫面，而卡通讀物則通常在一頁中分成若干畫格。(4)畫面中的文字。(2)動感的營造。它的篇幅可長可短，風格上不拘一格，因此有人又稱之為“連環漫畫”、“新型連環漫畫”或“卡通漫畫”等。在文圖合一時，還應注意文圖之間的構成關系，畫圖應預先設計好文字的位置，以免臨時加上文字使整個畫面失去均衡感。圖畫的文字通常是繪畫的依據，因此圖畫書的文字首先要具有“可視感”，即文字在圖畫中易于表現；圖畫書的文字還要富有動感，寫故事時要考慮到情節、場景、人物應有的變化，腳本式的文字也要富于動感；(2)要有節奏感。答：在圖畫故事書中，文字不是圖畫的說明，圖畫也不是文字的圖解。圖畫書的作用大致有這么幾個方面：(1)引導幼兒正確認識和發現事物，開拓眼界，增長知識；(2)發展幼兒的觀察力、想象力、語言能力和思維能力；(3)激發情感，陶冶性情；(4)培養閱讀興趣，并進一步影響幼兒人格的發展；(5)建立幼兒視覺美感的基本經驗，培養審美能力。三是畫面的趣味性。畫面所展現的人物、動作及環境都是十分具體形象的，或寫實，或夸張，都能讓幼兒感到逼真傳神、生動有趣。百科知識畫冊：是以圖畫介紹自然、地理、社會知識內容的書。圖文并茂的故事：它既有圖畫，又有文字，它們互相配合而又具有一定的獨立性。隨著印刷和裝幀技術的不斷進步，幼兒圖畫書出現了許多新的形式，如帶香味的書、立體活動書、配有錄音設備的書等。幼兒圖畫書的常見種類。它不僅僅是文學，同時也是以圖畫為主體的讀物形式。答：圖畫書是以幼兒為主要對象的一種特殊的兒童文學樣式，是繪畫和語言相結合的藝術形式。答：楊福慶的《誰勇敢》，選取了捅馬蜂窩這樣一個幼兒日常生活中的事例寫成。小勇讓馬蜂蜇了一下，半邊臉腫起老高，疼得他直掉淚。“啪！”馬蜂窩掉下來，馬蜂一下子炸了窩！小松丟下竹竿，捂著腦瓜就逃，大家也嚇得跑開了。六、材料分析題分析幼兒生活故事《誰勇敢》的特色。幼兒生活故事的趣味來自于幼兒充滿情趣的生活。幼兒生活故事大多取材于學齡前兒童家庭和幼兒園內外的生活，有的甚至直接以真人真事為原型，運用寫實的手法，逼真地描繪幼兒情感、思想、行為和性格，因此，使幼兒有一種真實感和親切感，能夠比較直接地引導幼兒對照自己的思想行為，認識和思考自己的生活。4．幼兒故事的趣味從何而來？答：首先，幼兒生活故事的趣味來自幼兒充滿情趣的生活；其次，來自于對充滿幼兒情趣的生活細節的逼真描寫；再次，來自于幽默風趣的敘述語言。④注重結構。②形成波瀾。3．所謂懸念：在情節發展的開頭或是情節展開的過程中，設一個“疑問”或矛盾沖突，不斷造成讀者一種急切期待了解和熱烈關切的心情。）1．幼兒生活故事的結構方式有A．縱式結構 B．橫式結構C．串連式結構2．下列幼兒故事出自安偉邦之手的有B．《排隊上車》C．《圈兒圈兒圈兒》3．下列有關幼兒生活故事的說法，正確的有A．幼兒生活故事是幼兒生活的真實寫照B．幼兒生活故事要求情節生動曲折，有懸念，有波瀾D．幼兒生活故事的趣味來自幼兒充滿情趣的生活E．幼兒生活故事的語言要求風趣幽默。全篇故事只有四百多字，卻通過直觀的對比形象地告訴孩子，什么是莽撞逞能，什么是真正的勇敢。④注重結構。用幾個懸念連綴成篇，一個懸念解開，一個懸念又產生。二、領會1，幼兒生活故事常見的主題①引導幼兒分辨是非，領悟正確的思想認識和行為；②引導幼兒積極向上、追求美好的事物；③指出幼兒身上存在的缺點錯誤，鼓勵他們改正。第二，生動的故事性。現在通常聽說的幼兒故事，主要就是指幼兒生活故事。改寫后的《龜兔賽跑》，語言淺顯生動，“人物”形象鮮明，并有一定的細節描寫，寓言的寓意已滲透在情節之中，讀來與童話無異。童話《神筆馬良》正是利用這?方式對生活作折光式的間接反映。但童話中的幻想是一種“藝術幻想”，童話的幻想是植根于現實之中的，“是從真實生活中產生出來的”（安徒生語）。兔子一覺醒來，前前后后一望，看不見烏龜的影子。兔子邊跑邊玩，起初跑得很快，烏龜落在后頭老遠的。烏龜知道自己走得慢，便一直往前，毫不停歇。2．比較改寫前后的《龜兔賽跑》，分析這樣改寫的好處。幼兒童話中的人物性格，往往是一種單純的類型化的性格。再有，擬人能把抽象的事物轉化為具體可感的藝術形象，這正適應了幼兒具體形象思維的特點。擬人是幼兒童話中使用最多的表現手法，擬人形象也是幼兒童話中最常見的藝術形象。幼兒童話具有一般童話的共性，也有自己的一些個性：融進幼兒心理特點的藝術幻想。不同點：寓言的篇幅短小，情節簡單，語言樸實，而童話的篇幅較長，結構也更曲折復雜，能細致地刻畫人物，描寫景物；創作上，童話的幻想要求植根于生活，真幻虛實的結合力求自然和諧，尊重幻想情節發展的邏輯性，寓言則是以表達道理為目的，是—種影射、比喻的文字。③語言生動。按篇幅長短分，可分為長篇童話、中篇童話和短篇童話。此外，童話還有很大的娛樂作用。指具有超人的神奇能力，能創造自然奇跡的形象，這類形象多見于民間童話的古典童話之中。如果說，小說的夸張是“極言以顯真”，目的是讓讀者信服作者所言，童話的夸張卻是著意去表現那決非真實的虛幻境界。四、簡答題1．如何理解童話的幻想？答：首先，童話的幻想植根于現實。5．超人形象：指具有超人的神奇能力，能創造自己奇跡的形象。它最切近兒童的心理，是兒童文學特有的體裁。貝洛4．下列童話不是童話大師安徒生的作品的是《小紅帽》5．下列童話哪一篇是法國作家夏爾二、怎樣為幼兒改寫寓言寓言的寓意一般比較深刻，幼兒難以理解，但是，許多寓言的故事部分又是幼兒樂于聽賞的，因此，把寓言介紹給幼兒就有了改寫問題。寓言在世界上有三大發祥地：印度、希臘和中國。寓言和童話有不少相近之處：它們的故事都是虛構的、幻想的；都可以采用各種生物或非生物來做故事的人物，并通過擬人、夸張、象征等手法去表現。寓言由喻體和本體兩方面組成。循環式：故事情節的展開仿佛轉了一個圓圈，周而復始。首先童話幫助兒童明白事理、增長知識；其次，童話有助于發展兒童的想象和幻想能力；再次，童話能培養美感，陶冶情操；此外，童話還具有很大的娛樂作用。擬人形象既具有人的某些特點，又不等同于生活中真實的人，身上仍然保留某些物的屬性。童話夸張手法的特點及作用：童話的夸張是一種強烈的、極度的夸張，小說的夸張則有一定的分寸和限度。二、童話的基本特征和表現手法童話是一種非寫實性文學。卡羅爾的中篇《艾麗絲漫游奇境記》，意大利科洛迪的長篇《木偶奇遇記》等。世界童話大師安徒生(1805～1875)起初的創作，如《打火匣》、《小克勞斯和大克勞斯》等也取材于民間童話，而稍后的《小意達的花兒》、《海的女兒》、《丑小鴨》等則體現了作家的創作風格。古代印度的《五卷書》、阿拉伯民族的《一千零一夜》等都是經過搜集整理而成的民間童話集。由神話傳說演變而來的民間故事可分為現實性較強的故事和幻想性較強的故事（民間童話）兩大類。“五四”新文化運動以后，童話作為一種幻想性極強的敘事文體、一種兒童文學的重要樣式，終于得到人們普遍的承認。參考文獻：”:自卑者的一帖藥——安徒生童話《丑小鴨》賞析 余韻 博客3作家安徒生簡介讀安徒生童話《丑小鴨》有感第四篇：幼兒文學第六章幼兒童話第一節童話概述一、童話的概念及其歷史發展童話是一種具有濃厚幻想色彩的虛構故事，它最切近兒童的心理，是兒童文學特有的體裁。安徒生在童話作品中所創造出的美和詩，成為人類永遠享受不盡的精神財富和藝術寶藏。面對丑小鴨的生活經歷，我們會產生強烈的感情共鳴，會受到深刻的思想啟示：只要不懈追求，努力進取，即使身處逆境，也終能實現自己的理想。三．《丑小鴨》留給我們的精神財富《丑小鴨》,這是一篇給全人類帶來震驚,令全世界讀者心靈顫動的不朽之作。”也就是說一個人具有高尚的品質和一心向上的意志，那些庸人的訕笑和奚落，不管是多么厲害，也不能阻止你前進和攀上你所向往的高峰。他在野鴨群中受排擠，又目睹了雁被獵人打死的悲慘場面，最后死里逃生。他原是一個不知來歷的、被遺放在牛蒡叢中的天鵝蛋，一只野鴨把它當做一只鴨蛋孵了出來，遭受過許多的不幸和苦難，最終成長為一只美麗的白天鵝。在以后的成名路途中，不但想當演員的夢想無法實現，所寫的劇本亦屢遭退件，連一向引以為傲的嗓音也因疾病毀壞。讀完這篇著名的童話小說《丑小鴨》，我們一起來探討幾個問題：一．《丑小鴨》是一篇自傳色彩的童話故事作者安徒生的父親是一名貧窮的鞋匠，母親則出外幫人洗衣貼補家用。但它們沒有想到這其實就是那只被大家拋棄的沒人理睬的“丑八怪”!作者以極富感情色彩的語言把丑小鴨的經歷描寫得令人關注和同情，把“丑小鴨”的遭遇寫得生