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2025-10-18 13:07 本頁面

　　

【正文】四、展示自己的繪畫作品學生分小組互說自己筆下的家鄉，然后請代表全班交流。照例子描一描，感受位置。第二課時一、復習導入讀帶有生字的詞語。選擇自己喜歡的自然段并把它背誦下來。(3)啟發想象再朗讀本自然段，回歸自然段整體。如：他畫的海那么藍，那么寬。想一想這次再讀你又知道了什么？（結合插圖、投影片或電腦課件匯報，同時啟發學生想象，在情境中感受畫面中的形象。（3）讀一讀：相應的自然段。教學時間：二課時第一課時一、激趣導入請學生說說自己的家在哪里？你想把自己美麗的家鄉畫下來嗎？我們先學一學課文中小朋友是怎樣用畫筆，向我們介紹家鄉的？二初讀課文，讀通課文自讀課文要求：借助音節讀準字音。教學重點難點：教學重點：課文第5自然段，了解畫的內容，體會愛家鄉的思想感情。學生自由練寫，展示評價。）出示“我會寫”中的四個生字。學生選讀段落進行自由練習。四人小組，交流識字經驗，互相檢測，互助學習。用喜歡的方式讀課文，思考：課文寫了幾位小朋友的家鄉？他們的家鄉分別在什么地方？（發揮學生的主體地位，尊重學生學習方式，確保讀書活動的實效性。你的家鄉在哪里？如果讓你畫一畫你的家鄉，你想畫些什么？課文中的幾位小朋友也都畫了自己的家鄉，他們畫了些什么呢？我們一起來學習讀課文。教學時數：兩課時第一課時切入舉偶揭題。在教師指導下，結合想像，畫自己的家鄉，并能介紹給大家。教學目標認識“寬、蝦”等12個生字。板書設計畫家鄉濤濤：海邊海、船、貝殼山山：山里山、水、樹、蘑菇平平：平原稻子、棉花、菜地…… 青青：草原草、羊群、馬京京：城市街道、樓房、街心公園……第四篇：畫家鄉教學設計《畫家鄉》教學設計課前透視《畫家鄉》一文寫了四個孩子以畫畫的形式來介紹自己的家鄉，充分反映了他們對家鄉的真摯熱愛，進而反襯出祖國各地欣欣向榮的發展。還可增加用該字組詞的練習。他畫的_______________那么_______________那么_______________。（3）表情朗讀最喜歡的句子。（二）小組合作學習第三段：看圖：這是誰的家鄉?他的家鄉在哪兒?有什么景物，他喜歡做什么? 讀文：自由拼讀──聽同學朗讀──找好詞好句反復讀──小組齊聲表演讀。（2）再請一名學生示范朗讀，學生劃出最喜歡的句子，讀一讀，說說為什么喜歡?（3）學生自由朗讀，識生字。（板書課題，畫家鄉）二、初讀課文，了解大意1．師配樂范讀文，學生看圖欣賞（整體感受語言的美）2．課文都介紹了誰的家鄉，他們的家鄉都在哪? 濤濤的家鄉在──海邊山山的家鄉在──山里平平的家鄉在──平原青青的家鄉在──草原京京的家鄉在──城市三、精讀課文，指導感悟（一）學習第二自然段。2．理解課文的內容，激發學生熱愛自己家鄉的情感，并把自己喜歡的部分背誦下來。2．有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。5．描紅，臨寫。獨體字：在豎中線及橫中線周圍，書寫緊湊。五、鞏固練習1．開火車讀生字二、鞏固識字1．出示認讀卡片：認讀生字寬蝦腳撿貝殼原奔密匹市樓 2．你能用“那么??那么??”說一句話嗎?三、學習生字1．抽讀卡片：貝原愛男蝦跑2．哪些字是獨體字?哪些是左右結構的字? 3．學生交流后匯報。3．指導書寫。四、指導寫字1．觀察生字，找到結構的規律。2．把自己最喜歡的部分背給同學聽。讀到你喜歡的段落，可以站起來背。（4）自學相同段落的小朋友齊讀整段。（3）學后小組匯報，全班感情朗讀。看著這濤濤的家鄉，你能用“那么??那么??”說話嗎?（5）誰來當評委?（指名評）誰來讀讀?（指名讀）我們來看著圖背背這一句吧!（6）海邊有金黃的海灘濤濤在海灘上干什么呢?我們一起讀最后一句，感受濤濤快樂的心情。（3）濤濤畫的圖上還有什么?（魚和蝦）哪里看出魚和蝦很多?指導朗讀。就選擇到她（他）的家鄉去，美美地多讀幾遍，等會兒展示給大家。（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由認讀。3．今天，我們的教室里來了五位小朋友，他們很愛自己的家鄉。四、教學重點、難點教學重點：有感情地朗讀課文，引導學生感受家鄉的美麗。三、教學目標“寬、蝦”等12個生字，會寫“貝、原”等６個字。大多數學生能做到讀準字音，不加字，不漏字，基礎好一些的學生能讀出

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