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用正比例解決問題教學設計-wenkub.com

2025-10-18 13:10 本頁面

　　

【正文】教科書第61頁做一做：讓學生直接用比例知識解答。分析判斷、找出列比例式所需的相等關系、設未知數列等式、求解、檢驗寫答語。概括總結。學生嘗試解答后評價。師：請同學們結合教科書上的例題，討論以下問題。（板書課題：用比例解決問題）三、探索新知師：先來研究這樣一個問題。（成正比例）（2）差一定，減數與被減數。發展學生綜合運用知識解決問題的能力。8）解：設李奶奶家上個月的水費是X元?！?課后延伸。（2）明確解題步驟得出用比例解決問題的“五步曲”：一梳（梳理哪兩種量是相關聯的量、哪一個量一定）、二判（判斷相關聯的兩種量成什么比例）、三列（設未知x，根據判斷列出比例）、四解（解比例）、五檢（用自己熟練的方法來檢驗）。28∶8= X∶108X=2810X=280247。2．學生匯報并列式。今天我們就來學習用比例知識解答問題，引出課題，并板書：用比例解決問題根據提示和同學交流解題。810或28（10247。2．繼續出示：張大媽家上個月用了8噸水，水費是28元。（2）速度一定，路程和時間。◆教學重點掌握用正比例知識解答含有正比例關系問題的步驟和方法。五、課堂小結:本節課我們學習了用正比例的知識解答應用題，你有什么收獲？六、作業：第四篇：用正比例解決問題教學設計《用正比例解決問題》教學教案執教：郭秀棉◆教學內容義務教育教科書六年級下冊第61頁例5 ◆教學目標掌握用正比例知識解答含有正比例關系問題的步驟和方法。如果把這道題的第三問題改寫成：“，王大爺家用了多少噸水？”該怎樣解答？，學生自主練習，集體訂正。2．激趣引入（1）出示課本主題，讓學生用以前學過的方法解答，交流解法。教學難點：能正確判斷成正比例的量，列比例式。：（不變）量，判斷另外兩個量成不成正比例。8 X=35答：略。2．學生說解題思路并列式。請大家再認真想一想，能不能用比例知識來解答呢？★討論：1．根據提示和同學交流解題。李奶奶家用了10噸水，李奶奶家上個月的水費是多少？3．學生嘗試解答。如果每小時行56千米，要5小時到達。（３）平行四邊形的高一定，面積和它的底。四、教學難點:正確判斷兩個量是否成正比例的關系，找出等量關系式并列出含有未知數的等式。從而加深對正比例意義的理解。在什么條件下，其中兩種量成正比例?（3）列式計算一個小組3天加工零件189個，照這樣計算，9天可加工零件多少個。汽車行駛速度一定，行駛的路程和時間。如果把這道題的第三問題改寫成：“如果李奶奶家上個月的水費是16元，求李奶奶家用了多少噸水？”該怎樣解答？讓學生解答改編后的題，集體訂正。（2）明確解題步驟。學生嘗試解答后評價。師：請同學們結合教科書上的例題，討論以下問題。（板書：用正比例方法解決問題）二、探索新知師：先來研究這樣一個問題。教學難點：能正確判斷兩種相關聯的量成什么比例，正確列出比例式。通過解答應用題使學生熟練地判斷兩種相關聯的量是否成正比例，從而加深對正比例意義的理解。培養學生分析問題、解決問題的能力。教學過程：一、激趣導入師：公園里有一棵參天大樹，對于這棵參天大樹你想到什么？怎樣測量它的大概

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