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長方體和正方體的認(rèn)識的教學(xué)設(shè)計(參考版)

2026-04-12 12:51本頁面

　　

【正文】本節(jié)課學(xué)生充分發(fā)揮了他們的自主性、積極性，為他們創(chuàng)造了一個生動活潑、富有個性的知識建構(gòu)過程。在練習(xí)中注重學(xué)生靈活解決問題的能力的培養(yǎng)。新增了有兩個面是正方體的特殊長方體。在研究長方體特征時，我讓學(xué)生分別從面、棱、頂點(diǎn)三方面去研究，學(xué)生對于研究有了方向。學(xué)生在操作討論交流中很快發(fā)現(xiàn)了長方體的很多特征，我想這樣發(fā)現(xiàn)的特征學(xué)生肯定印象深刻。在解決“從不同的角度觀察一個長方體，最多能同時看到幾個面？”我讓學(xué)生把一個長方體放在課桌上，然后坐著觀察，站著觀察，再換個角讀觀察，學(xué)生在觀察后得到結(jié)論：最多能同時看到3個面。然后根據(jù)學(xué)生的回答組織教學(xué)。現(xiàn)在把它鋸成棱長是10厘米的小正方體。〗五、全班小結(jié)：用“讓我感到高興的是……”開頭說一句話。小組合作：用8個棱長1厘米的小正方體拼成一個長方體，有幾種拼法？拼出的長方體的長、寬、高分別是多少？如果用24個呢？（創(chuàng)新題）想象練習(xí)：師：同學(xué)們展開想象，如果給你一點(diǎn)，學(xué)了這節(jié)課你會聯(lián)想到什么？（由一點(diǎn)引出的三條線段）由這三條線段你會想到什么？（三個面）繼續(xù)想象：（由三個面可以想到它們相對的三個面形成一個長方體）。（① 18 ② 24 ③ 36 ）（三）綜合題算一算：（書中24頁8題）分別計算出下面每個長方體或正方體向上的面的面積。（）5厘米3厘米2厘米選一選：右圖中長方體前面的面積是（）平方厘米。（）正方體的六個面面積一定相等。說一說：下圖中的長方體和正方體都是由棱長1厘米的小正方體擺成的，它們的長、寬、高各是多少厘米？（二）變異題辨一辨：長方體有8個面、6條棱、12個頂點(diǎn)。在上面這個長方體中，前面和（）面完全相等，長是（）厘米，寬是（）厘米，面積是（）平方厘米；右側(cè)面是（）形，長是（）厘米，寬是（）厘米，面積是（）平方厘米；（）面和（）面的面積是15平方厘米。三條棱相交處叫（），相交于一個頂點(diǎn)的三條棱分別叫長方體的（）、（）、（）。下面我們來做做練習(xí)，檢驗(yàn)自己是否對長方體和正方體有了明確的認(rèn)識。聯(lián)系生活，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活的特點(diǎn)。、比較是認(rèn)識事物的主要方法之一，特別在幾何體教學(xué)中，運(yùn)用比較方法，加強(qiáng)形體間的聯(lián)系和區(qū)別，提高識別能力。揭示出長方體和正方體的內(nèi)在聯(lián)系，得出：正方體是特殊的長方體。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力及初步邏輯思維能力。（評析：在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了長方體的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)正方體就比較容易了。（匯報、板書）〖學(xué)生對長方體特征有一定認(rèn)識后，運(yùn)用遷移規(guī)律，自學(xué)歸納正方體特征

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【摘要】第一單元長方體和正方體長方體和正方體的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》六年級上冊第1~2頁例1、例2、“練一練”，第4頁練習(xí)一第1~4題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過觀察、操作等活動認(rèn)識長方體、正方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長寬高（棱長）的含義，掌握長方體和正方體的特征，理解它們之間的關(guān)系。2、使學(xué)生在活動中進(jìn)一步積

2025-11-20 19:18

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2025-11-20 19:18

長方體和正方體的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(參考版)

【摘要】長方體和正方體的認(rèn)識??教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：????讓學(xué)生通過動手、觀察、合作、交流等活動認(rèn)識長方體、正方體，知道長方體和正方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長、寬、高（或棱長）的含義，掌握長方體和正方體的基本特征。理解長方體和正方體之間的關(guān)系。過程與方法：???（1）學(xué)生在觀察與操作中掌

2026-08-02 11:01