石壕吏教學(xué)設(shè)計(jì)__(參考版)

　　

【正文】 ⑵三、四句表明了什么情況？學(xué)生回答，教師明確：“老翁逾墻走，老婦出門看”，表明差吏夜間抓人，連老翁也一樣抓走，已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮；所以老翁夜間一聞捶門聲音，就顧不得年邁體衰、腿腳不靈，趕緊爬墻逃走，而由老婦出門應(yīng)付。是“捉人”，而不是“征兵”、“招兵”，已經(jīng)表明差吏強(qiáng)抓老百姓當(dāng)兵；前面又加上一個(gè)“夜”字，更表明差吏時(shí)常抓人，以致白天難以抓到，就趁夜深人睡來(lái)搞突然襲擊，兇狠殘酷。⑴第1段哪一句是關(guān)鍵句？具有什么樣的表現(xiàn)力量？在詩(shī)篇中起著什么作用？學(xué)生回答，教師明確：“暮投石壕村”，由詩(shī)人投宿地點(diǎn)，點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)，表明詩(shī)人目擊耳聞了故事的始末（板書：目擊耳聞）。三、要求學(xué)生參看注釋，理解詞義、句意、全詩(shī)大意四、指定學(xué)生一人朗讀全詩(shī)。這一年，他從華州往洛陽(yáng)探視，在返回華州途中親見(jiàn)差吏將老人、少年、結(jié)婚才一天的青年，都統(tǒng)統(tǒng)抓去當(dāng)兵，心情沉痛激憤，就創(chuàng)作出了《三吏》、《三別》。當(dāng)時(shí)唐軍60萬(wàn)在鄴城被叛軍打敗，唐王朝為了補(bǔ)充兵力，便在四處大肆抓人當(dāng)兵，人民苦不言。【本課課時(shí)安排】一課時(shí)；【教學(xué)重點(diǎn)】差吏夤夜捉人的兇殘，老婦形象的凄苦，她家遭遇的悲慘，詩(shī)篇社會(huì)意義的深刻，詩(shī)人對(duì)苦難人民的同情。〖過(guò)程與方法〗背誦和研討。——《兵車行》九．板書縣吏（呼）——蠻橫年邁喪子之苦 同情百姓老婦（啼）——凄苦 貧困潦倒之苦 不滿官吏被迫服役之苦七 結(jié)語(yǔ)：白班或小黑板顯示第一幅：世上瘡痍，詩(shī)中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾第二幅：詩(shī)史數(shù)千言，秋天一鵠先生骨；草堂三五里，春水群鷗野老心 。八．拓展提升：你還知道哪些反映民生疾苦的詩(shī)人和詩(shī)作？例子：信知生男惡，反是生女好。杜甫這時(shí)剛好從洛陽(yáng)回華州，途經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)等地，根據(jù)自己目睹的事實(shí)，寫了組詩(shī):“三吏”“三別”）眼前是凋敝的家園，耳畔是百姓的哀啼，此情此景，憂國(guó)憂民的詩(shī)圣杜甫表達(dá)出怎么樣的心聲？——這篇敘事詩(shī)，通過(guò)對(duì)石壕村一家人被強(qiáng)迫征兵以致家破人亡的悲慘遭遇的描述，反映了唐代的安史之亂給廣大人民帶來(lái)的深重災(zāi)難，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。在敵人夾擊下，唐軍全線崩漬。（介紹背景：758年，為平息安史之亂，唐將郭子儀、李光弼等九位節(jié)度使，率兵二十萬(wàn)圍鄴郡,勝利在望。七．主旨探究：一個(gè)老婦人能有多大本領(lǐng)呢，差役為什么還要抓走她？這反映了什么？文中哪里有所體現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷？“三男鄴城戍，~~~~二男新戰(zhàn)死”。石壕吏：____________________________老嫗：有孫母未去，出入無(wú)完裙。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。再找兩個(gè)小組即興表演，進(jìn)行評(píng)比）試根據(jù)人物形象想象吏與老婦對(duì)話。（3）獨(dú)與老翁別。五．探究提升（方法：以小組為單位討論下列問(wèn)題，再進(jìn)行全班交流，回答問(wèn)題最積極的小組得星一顆）一何怎么理解？苦該如何解釋？（朗讀這句話話，讀出人物內(nèi)心感受）“凄苦”，悲痛欲絕婦人無(wú)限凄苦的啼哭什么？她苦在哪？（請(qǐng)給這部分內(nèi)容分層并進(jìn)行概括）老年喪子之苦，貧困潦倒之苦，被迫服役之苦面對(duì)境遇如此悲慘的老婦人，官吏的表現(xiàn)呢？怒該怎么理解？怒氣沖沖的一呼（呵），差役的什么形象特點(diǎn)就呼之欲出了？“蠻橫、冷酷、兇狠、粗暴”差役的冷酷還具體表現(xiàn)在哪些地方？（1）“夜”“捉”人：第一，表明官府“捉人”之事時(shí)常發(fā)生，人們白天躲藏或者反抗，無(wú)法“捉”到；第二，表明縣吏“捉人”的手段狠毒，在人們已經(jīng)入睡的黑夜，來(lái)個(gè)突然襲擊。分別是《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》《新婚別》《無(wú)家別》《垂老別》三．自讀課文，小組合作，理解詩(shī)意，理解詩(shī)意3．成員在組內(nèi)交流匯報(bào)，組長(zhǎng)對(duì)成員完成情況作出評(píng)價(jià)、指導(dǎo)，進(jìn)行評(píng)比，優(yōu)勝組得星一顆四．齊讀課文，整體感知（指導(dǎo)：注意體會(huì)情感，帶上情緒，思考下列問(wèn)題）小黑板出示：這是一首敘事詩(shī)，作者用詩(shī)的形式記錄了自己歸家途中親眼所見(jiàn)的一件事。二．作者回顧：：杜甫杜甫字子美，自稱少陵野老 或杜陵野客，著有 《杜工部集》，他寫了不少反映當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的詩(shī)篇，被稱作詩(shī)史。 一位是詩(shī)仙李白，另一位是詩(shī)圣杜甫。教學(xué)重點(diǎn)品味文中老婦人的語(yǔ)言，把握詩(shī)歌內(nèi)容，關(guān)注當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀。 2．了解詩(shī)人的現(xiàn)實(shí)主義精神和憂國(guó)憂民的情懷。 2．了解杜甫及寫作石壕吏的背景。（四）總結(jié)詞所表達(dá)的意境比詩(shī)更加深遠(yuǎn)。相媚好——互相打趣。亡賴——無(wú)賴，指頑皮、淘氣之意。（2）疏通字意。辛棄疾（1140－1207），字幼安，出生在金國(guó)建立之初。把抽象的愁極其深刻形象地寫出來(lái)，剪也剪不斷，理也理不清；它不能說(shuō)出，只能意會(huì)，這是真正經(jīng)歷過(guò)愁苦的人的真切的感受。其中“鎖”字暗點(diǎn)了身世。（2）詞中描寫了哪些景物？給人什么樣的感受？寫了西樓、殘?jiān)隆⑽嗤⑸钤骸⑶迩铮鹘右?jiàn)月，夜已深沉，作者不能入睡，可見(jiàn)愁情濃重。南唐亡國(guó)降來(lái)后，李煜被幽禁在汴京的一座深院小樓中，過(guò)著終日以淚洗面的凄涼日子，《相見(jiàn)歡》寫的就是這種囚禁生活的愁苦滋味。2．文學(xué)常識(shí)。2．培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀詞的能力。2．預(yù)習(xí)《相見(jiàn)歡》、《清平樂(lè)》。（四）總結(jié)兩首詩(shī)歌內(nèi)容不同，體裁各異，通過(guò)學(xué)習(xí)理解借物抒情、借景寓理的方法。它以池塘要不斷地有活水注入才能清澈，比喻思想要不斷地有所發(fā)展提高才能活躍，才能免于停滯和僵化。（2）體會(huì)詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的思想寓意。作者希望通過(guò)人為的努力達(dá)到長(zhǎng)壽的目的，成就一番人事業(yè)。（3）體會(huì)作者所要表達(dá)的感情。（2）講解古今意義差別較大的字詞：烈士：有雄心壯志的人。2．朗讀這兩首詩(shī)歌。（1）曹操，字孟德（155－220），東漢末年的政治家、軍事家、詩(shī)人。3．背誦這四首詩(shī)。第二課時(shí)（一）明確目標(biāo)1．學(xué)習(xí)《龜雖壽》一詩(shī)中作者所表達(dá)的人到暮年而壯心不已的豪情壯志。（五）布置作業(yè)1．課外閱讀“三吏”“三別”。（四）總結(jié)、擴(kuò)展1．杜甫是我國(guó)偉大的詩(shī)人，在他的詩(shī)中，“三吏”、“三別”描寫民間疾苦最為深刻，詩(shī)人的心與受苦受難的勞動(dòng)大眾息息相通，詩(shī)人抨擊石壕吏的兇暴氣焰和冷酷無(wú)情，對(duì)于人們認(rèn)識(shí)封建統(tǒng)治階級(jí)的本質(zhì)會(huì)有啟發(fā)。4．作者在詩(shī)歌中所要表達(dá)的感情。③故事的結(jié)局：第四自然段，老婦被捉，兒媳婦抽泣，表現(xiàn)出詩(shī)人一直在關(guān)切傾聽(tīng)，徹夜未眠。明確一點(diǎn)，差役絕不是靜聽(tīng)老婦訴說(shuō)，而是不斷怒呼咆哮，并沒(méi)有同情她，因?yàn)槿绮皇遣钜圩穯?wèn)不放，老婦不至于被逼到自請(qǐng)赴役。深刻揭示戰(zhàn)禍之中人民不得安寧的情景。3．疏通文意，指導(dǎo)學(xué)生口譯詩(shī)歌，并分析。 防守。致詞：說(shuō)話。 越過(guò)。2．生字、詞的掌握。2．教師范讀此詩(shī)。杜甫在安史之亂爆發(fā)以后，曾被叛軍俘虜，思想和人民貼得更近。2．課內(nèi)背誦這首詩(shī)。2．課外讀“三吏”、“三別”，教師作適當(dāng)指導(dǎo)。四、課時(shí)安排3課時(shí)五、教具學(xué)具準(zhǔn)備l．投影片：①文學(xué)常識(shí) ②隨堂練習(xí)2．有關(guān)配詩(shī)、配詞的畫。2．五首詩(shī)各自的體裁。疑點(diǎn)及解決辦法l．《石壕吏》中老婦向官吏訴說(shuō)家中的悲慘遭遇，目的是什么？學(xué)生回答，教師明確，老婦的訴說(shuō)用意在于想使官吏同情她，使家庭免于服役。三、重點(diǎn)2．認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人民的深重災(zāi)難。2．背誦五首古代詩(shī)詞。3．五篇作品各自的體裁。教學(xué)設(shè)計(jì)示例一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1．通過(guò)《石壕吏》認(rèn)識(shí)戰(zhàn)亂給人民帶來(lái)的苦難，學(xué)習(xí)通過(guò)敘述故事、刻畫人物反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)、表達(dá)思想感情的寫作方法。（3）體味詞所描繪的意境，表現(xiàn)農(nóng)村平和、清新、愉快的生活情境，給人一種清新的感覺(jué)。亡通“無(wú)”。翁媼（ǎo）——老公公、老婆婆。他在上饒、鉛山隱居時(shí)期寫了不少詩(shī)詞，《清平樂(lè)》為其中的一首。2．學(xué)習(xí)《清平樂(lè)》（1）介紹作者。（3）詞的下閩直抒胸臆，為千古之絕唱。作者眼中之景，都是凄涼冷落的，情和景合二為一。《相見(jiàn)歡》為詞牌名。（三）教學(xué)過(guò)程1．學(xué)習(xí)《相見(jiàn)歡》（l）寫作背景亡國(guó)前耿于享樂(lè)、亡國(guó)后溺于悲哀，這就是李后主的一生。（二）整體感知1．教師范讀，學(xué)生體會(huì)，朗讀。第三課時(shí)（一）明確目標(biāo)1．欣賞詞優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。（五）布置作業(yè)1．默寫這兩首詩(shī)。這種形象的表達(dá)容易為人們所接受。“方塘”由于有“源頭活水”的不斷輸入，而得以深且清，清得不僅能夠反映出“天光云影”，而巨能夠反映出它們“共徘徊”的細(xì)微情態(tài)。2．《觀書有感》（1）了解《觀書有感》的體裁：七言絕句。神龜、騰蛇雖一個(gè)長(zhǎng)壽、一個(gè)能騰云駕霧，但它們沒(méi)有雄心壯志，所以終有競(jìng)時(shí)，終成上灰；而烈士雖已暮年，卻依然壯心不已。不但；不只。（三）重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程1．《龜雖壽》（1）了解《電雖壽》的體裁：樂(lè)府詩(shī)，四言古風(fēng)。（2）朱熹，字元晦，南宋著名理學(xué)家，客觀唯心主義者。（二）整體感知1．閱讀提示中的相關(guān)部分，介紹作者的情況。2．體會(huì)《觀書有感》一詩(shī)所表現(xiàn)出的思想意義。2．改寫《石壕吏》為記敘文。2．背誦《石壕吏》。控訴官府捉人的兇狠殘酷，反映了黑暗慘淡的戰(zhàn)亂現(xiàn)實(shí)，情。凄苦、悲憤，盡在不言中。從老婦的哭訴中也可見(jiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)給人民造成的疾苦：三男全被征兵，三男已死亡，可見(jiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)之慘烈，寡兒媳衣不蔽體可知其貧困。②故事的展開(kāi)：第二、三自然段，在差役的態(tài)呼，老婦的苦啼聲中，一個(gè)飽受戰(zhàn)禍的家庭的種種不幸，一步步展示出來(lái)。①故事開(kāi)始：第一自然段，點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)，官吏在晚上出來(lái)抓人當(dāng)兵揭開(kāi)了故事的序幕，老頭警覺(jué)地越墻而逃，老婦出門應(yīng)付。老嫗：婦人。鄴城戍：sh249。一何：多么。逾墻：y（三）教學(xué)過(guò)程1．講解該詩(shī)體裁：五言古風(fēng)。這一年他從華州往洛陽(yáng)，親見(jiàn)差役把老人、少年、結(jié)婚才一天的青年，都抓去當(dāng)兵，心情沉痛激憤，創(chuàng)作了“三吏”“三別”，這組詩(shī)如鏡子般地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，《石壕吏》就是其中的一篇。（二）整體感知l．閱讀提示，教師講解此詩(shī)背景：詩(shī)歌創(chuàng)作于“安史之亂”期間，當(dāng)時(shí)唐軍60萬(wàn)在鄴城被叛軍打敗，為了補(bǔ)充兵力，大肆抓人當(dāng)兵，人民苦不堪言。七、教學(xué)步驟第一課時(shí)（一）明確目標(biāo)l．學(xué)習(xí)《石壕吏》一詩(shī)中作者所要表達(dá)的思想感情。六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)1．于課內(nèi)熟讀、背誦這五首詩(shī)詞。教師講解并加以舉例、比較。但是官吏不同情她，老婦無(wú)可奈何自請(qǐng)服役。難點(diǎn)二、學(xué)法引導(dǎo)朗讀背誦聯(lián)系寫作背景加深理解，加強(qiáng)積累，用配詩(shī)作畫的方法體會(huì)意境，佐以點(diǎn)撥、討論、改寫等方式加以提高。（三）情感目標(biāo)1．體會(huì)杜甫憂國(guó)憂民的悲天憫人之心。（二）能力目標(biāo)1．在理解《石壕吏》的基礎(chǔ)上自讀“三吏”“三別”。2．學(xué)會(huì)欣賞通過(guò)寫景、寫物抒情的詩(shī)詞。但杜甫在詩(shī)歌中表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)中人民的同情，也有對(duì)縣吏委婉的批判。老翁是何心情？詩(shī)人作何感想？給讀者留下了想象的余地。天明登前途，獨(dú)與老翁別兩句，收盡全篇，于敘事中含有無(wú)限深情。（5）最后一段的寫作意圖（提問(wèn)：如果去掉后會(huì)有怎么的效果？）夜久表明老婦一再哭訴，縣吏百般威逼的漫長(zhǎng)過(guò)程。（4）明確這是古代詩(shī)歌“藏問(wèn)于答”的手法，使內(nèi)容更加的集中。”這二、三兩段是本文的重點(diǎn)，就是老婦致詞的內(nèi)容，事件在這里也達(dá)到了高潮。于是縣吏抓到了把柄，威逼道：“你竟敢撒謊！不是有個(gè)孩子哭嗎？”老婦不得已，這才說(shuō)：“只有個(gè)孫子呢！還吃奶呢，小得很！”“吃誰(shuí)的奶？總有個(gè)母親吧！還不把她交出來(lái)！”老婦擔(dān)心的事情終于發(fā)生了！她只得硬著頭皮解釋：“孫兒是有個(gè)母親，她的丈夫在鄴城戰(zhàn)死了，因?yàn)橐毯⒆樱瑳](méi)有改嫁，可憐她衣服破破爛爛，怎么見(jiàn)人呀！還是行行好吧！”但縣吏仍不肯罷手。處境是夠讓人同情的，她很希望以此來(lái)博取縣吏的同情，高抬貴手。泣訴的時(shí)候，也許縣吏不相信，還拿出信賴交縣吏看。于是怒吼道：“你家的男人到哪里去了？快交出來(lái)！”老婦泣訴說(shuō)：“三個(gè)兒子都當(dāng)兵守鄴城去了。（3）對(duì)話練習(xí)：把吏和婦人的對(duì)話補(bǔ)充完整，用現(xiàn)代文的方式，構(gòu)成對(duì)話，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。婦啼一何苦是吏呼一何怒逼出來(lái)的。（2）吏呼一何怒與婦啼一何苦對(duì)比分析這兩句極其概括而形象地寫出了吏和婦的尖銳矛盾。第二，第二，表明縣吏捉人手段的狠毒，在人們都已經(jīng)入睡的黑夜，來(lái)了個(gè)突然襲擊。提問(wèn)為何作者直接點(diǎn)出吏捉人，而不寫征兵、點(diǎn)兵？明確：如實(shí)描繪之中寄寓了揭露批判之意，在用一個(gè)夜字作捉的時(shí)間狀語(yǔ)，含義更豐富。“暮投石壕村，有吏夜捉人。《石壕吏》是《三吏》中的一篇。這時(shí)，杜甫正由洛陽(yáng)經(jīng)過(guò)潼關(guān)，趕回華州任所。唐肅宗乾元二年（759）春，郭子儀等九節(jié)度使六十萬(wàn)大軍包圍安慶緒于鄴城，由于指揮不統(tǒng)一，被史思明援兵打得全軍潰敗。明確：縣吏夜晚抓人，老夫自愿服役。并導(dǎo)入新課，提示學(xué)生找杜甫詩(shī)歌“詩(shī)史”的地方。《石壕吏》教學(xué)設(shè)計(jì)12一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，重點(diǎn)是“詩(shī)史”的體現(xiàn)和“融情入景、景隨情移”的手法。結(jié)束語(yǔ)（接視頻解說(shuō)詞的最后一句：因?yàn)樗麄兪侨跽撸旱牵鳛槿跽叩亩鸥Γ](méi)有逃避現(xiàn)實(shí)的痛苦，他用滿腔的熱血傾注了對(duì)戰(zhàn)亂中百姓疾苦的關(guān)注，用嘶啞的聲音撕開(kāi)封建王朝的黑暗腐朽，憂國(guó)憂民，嘔心瀝血，用詩(shī)歌唱出時(shí)代的最強(qiáng)音，這就是杜甫之所以偉大之所在！七、作業(yè)： 把《石壕吏》改寫成一篇記敘文，要求通過(guò)自己對(duì)詩(shī)歌的理解進(jìn)行合理想象，有一定的環(huán)境描寫，用多種方法刻畫人物。）再一次聯(lián)系杜甫在安史之亂中的經(jīng)歷了解其人其詩(shī)。 表演 同學(xué)根據(jù)自己對(duì)詩(shī)歌的理解點(diǎn)評(píng)表演。（從不同角度體會(huì)當(dāng)時(shí)百姓的痛苦，社會(huì)的黑暗腐朽）五、短劇表演：在走進(jìn)詩(shī)中人物的內(nèi)心后用短劇的形式來(lái)創(chuàng)造表演。 解了故事的內(nèi)容，傾注自己的感情再一次朗讀課文。明確：官差深夜捉丁不得，拉老婦人充數(shù)的故事。注意重點(diǎn)字詞：逾墻走：越過(guò)墻逃跑 一何：多么戍：防守 附書至：捎信回來(lái)新：最近 絕：沒(méi)有幽咽：隱約、輕聲地哭。三、疏通字詞，整體感知： 自由讀，要求讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏；指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)：是否全讀對(duì)了；齊讀。學(xué)生交流有關(guān)的資料：杜甫，唐朝詩(shī)人，字子美，號(hào)“少陵野老”，我國(guó)古代現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌的代表。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：出示一組伊拉克的新聞圖片，問(wèn)：戰(zhàn)爭(zhēng)給伊拉克的老百姓帶來(lái)了什么？（這是現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)帶給老百姓的傷