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初中數學教學設計與反思-文庫吧資料

2025-10-14 07:58本頁面

　　

【正文】容進行總結，寫出自己的收獲與困惑。3．強化行為反思“反思是數學的重要活動，是數學活動的核心和動力”，本節課在教學過程中始終融入反思的環節，用問題的設計，課堂小結，課后的數學日記等方式引發學生反思，使學生在掌握知識的同時，領悟解決問題的策略，積累學習方法。這些方法的使用對學生良好思維品質的形成有重要的作用，對學生的終身發展也有一定的作用。七、教學反思：1．注重知識的發生過程與思想方法的應用《用函數的觀點看一元二次方程》內容比較多，而課時安排只一節，為了在一節課的時間里更有效地突出重點，突破難點，按照學生的認知規律遵循教師為主導、學生為主體的指導思想，本節課給學生布置的預習作業，從學生已有的經驗出發引發學生觀察、分析、類比、聯想、歸納、總結獲得新的知識，讓學生充分感受知識的產生和發展過程，使學生始終處于積極的思維狀態中，對新的知識的獲得覺得不意外，讓學生“跳一跳就可以摘到桃子”。2： 4． 2．（備選題）P97習題21。設計意圖：1．題促使學生反思在知識和技能方面的收獲；2．題讓學生反思自己的學習活動、認知過程，總結解決問題的策略，積累學習知識的方法，力求不同的學生有不同的發展。[活動5] 自主小結，深化提高：1．通過這節課的學習，你獲得了哪些數學知識和方法？2．這節課你參與了哪些數學活動？談談你獲得知識的方法和經驗。教師關注：學生能否準確應用本節課的知識解決問題；學生解題時候暴露的共性問題作針對性的點評，積累解題經驗。[活動4] 練習反饋鞏固新知一元二次方程一元二次方程ax2+bx+c=0ax2+bx+c=0的根兩個相異的實數根兩個相等的實數根沒有實數根根的判別式Δ=b2－4acb2－4ac 0 b2－4ac = 0 b2－4ac 0 問題：（1）P97．習題 2（1）。教師關注：（1）學生在解題過程中格式是否規范；（2）學生所畫圖象是否準確，估算方法是否得當。設計意圖：由現實中的實際問題入手給學生創設熟悉的問題情境，促使學生能積極地參與到數學活動中去，體會二次函數與實際問題的關系；學生通過小組合作分析、交流，探求二次函數與一元二次方程的關系，培養學生的合作精神，積累學習經驗。）師生行為：教師提出問題1，給學生獨立思考的時間,教師可適當引導,對學生的解題思路和格式進行梳理和規范；問題2學生獨立思考指名回答，注重數形結合思想的滲透；問題3是由學生分組探究的，這個問題的探究稍有難度，活動中教師要深入到各個小組中進行點撥，引導學生總結歸納出正確結論。設計意圖：這兩道預習題目是對舊知識的回顧，為本課的教學起到鋪墊的作用,1題中的三個方程是課本中觀察欄目中的三個函數式的變式，這三個方程把二次方程的根的三種情況體現出來，讓學生回顧二次方程的相關知識；2題是一次函數與一元一次方程的關系的問題，這題的設計是讓學生用學過的熟悉的知識類比探究本課新知識。(4)x2－2x－2=，利用函數的圖象求方程3x4=：教師展示預習作業的內容，指名回答，師生共同回顧舊知，教師做出適當總結和評價。(2)x2－6x+9=0。三、教學方法：啟發引導合作交流四：教具、學具：課件五、教學媒體：計算機、實物投影。二、教學重點利用二次函數的圖象求一元二次方程的近似根。這無疑對學生“心態的開放，主體的凸現，個性的張顯”是十分有益的。對嗎？”我批語道：“你已推廣了甲提出的命題，很好，且你是對的，請試一試能不能給出證明”。

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