正文內容

說課稿全等三角形-文庫吧資料

2025-10-17 02:38本頁面

　　

【正文】。點名讓學生回答，找出學生容易出現的問題，學生可以主動加以改正。【細節四】學生交流探究二的問題的答案，學困生答案很疑惑，通過同學的補充才得以完成。設計理念：關注學生的思維能力差異和語言表達能力的差異，盡量使全體同學都能參與到課堂中來，提升學生的自信心。學生的總體表現較為理想，主動交流的效果比較顯著。（2）合作交流：在這一環節中，學生交流展示在上一環節中的學習成果，在展示的過程中，首先教師依據小組合作情況點名展示，主要是對中等生的成果展示，學生的展示重點是對定理證明過程中的操作演示，展示后由其他同學進行補充，補充的內容仍然是以操作為主，優等生可以對證明的思路進行講解。【細節二】學生在完成探究二的題目時，由于對以前的知識點不夠熟悉，在不同水平的學生之間存在較大的差異，在小組合作學習時采取一對一的方式，讓學優生幫忙解決。第二部分是探究“AAS”定理的證明過程。【細節一】學生通過觀看視頻，學習基本事實的證明過程，觀看較為認真，為下面的問題解決提供了思路。然后進入到本節的探究題目中。（1）自主探究：在這一環節中，先讓學生通過一個知識鏈接對以前學過的知識做一個簡單的回顧，并為后面的學習進行一些知識儲備。四、教學過程：（一）教學范型：本節課是初二數學差異教學的課程，這是根據我校的數學成績較為落后，學困生較多、學習積極性不高的現狀，所采取的促進不同水平的學生共同發展的一種舉措，倡導差異合作來促進學生的差異化發展，屬于分組共建的模式。為了培養學生的解題思路，為下面命題的證明做準備，我對三條基本事實進行了深加工，用視頻演示的方法對“重疊法”證明全等進行了講解，并讓學生進行模仿，對另外的基本事實進行了簡單的證明，重點培養了部分學優生的解題思路。（4）全體學生養成規范、嚴謹的解題習慣。（2）三分之二的學生能掌握命題證明的基本步驟和格式，會根據命題寫出已知、求證和證明，并畫出圖形。制定本節課具體的課時目標：（1）全體學生都能說出證明三角形全等的三條基本事實，60%的學生能寫出AAS命題的證明，49amp。同時可以通過本節課的內容幫助學生養成嚴謹的學習習慣。學生在掌握證明的基本要求和步驟時難度較大，很多學生不能準確、清晰、簡潔地組織證明步驟。本節課實在前面學習過的基礎上進一步學習AAS定理并能加以運用。在這一部分中，教師的主要職責是幫助學生學習解題思路，交給學生去尋找判定兩個三角形全等的條件，并進一步規范學生的證明過程，讓學生養成良好的學習習慣。本章課本的證明過程沒有標注理由，在實際的教學過程中，教師可以根據學生的實際情況，讓學生有選擇性地對一些步驟加上理由。在教學過程中教師在引導學生掌握內容的同時可以根據學生的實際情況，復習一下這三個基本事實在運用的過程中的一般思路，為下面定理的證明以及運用定理解題打下基礎。對教材的進一步研究：本節課的教材內容共分三部分：一是有關全等三角形的三個基本事實。課標要求盡可能地降低學生的學習難度。二、教學目標：課程標準的要求：本節課是關于全等三角形的證明的相關知識，需要從全等三角形的三個基本事實出發，利用它們的結論進行一些相關的幾何結論。三，鞏固練習，學以致用。三、教學過程教學過程我分為四個部分一，創設情境，導入新課。學法我采用的是討論式，學生通過剪一剪、拼一拼、看一看等動手、動腦的活動，合作探索，發現規律；互動合作、解決問題；歸納概括、形成能力。有機融合各種教法于一體，做到步步有序，環環相扣，不斷引導學生動手、動口、動腦。（突破方法：利用老師動畫演示、學生拼圖實踐的形式，讓學生直觀的識別抽象的圖形和知識點，從而突出重點、突破難點。其依據是：新課標對學生數學學習的總體目標規定“具有初步的創新精神和實踐能力，在情感態度和一般能力方面都能得到充分發展”。其依據是新課標關于學生的學習觀——“動手實踐、自主探索與合作交流是學習數學的重要方式”。其依據是：新課標對學生數學學習的總體目標規定“獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學知識”。因此，本小節的教學對全章乃至以后的學習都是至關重要的。一、教材分析（一）教材地位和作用：本小節是全章學習的開篇課，也是本章學習的主線和進一步學習其它圖形的基礎之一。我的說課至此結束，謝謝大家，謝謝！2014年7月8日第二篇：全等三角形說課稿《全等三角形》說課稿尊敬的評委、各位老師：你們好！今天我說課的題目是《全等三角形》，源自于人教版數學八年級上冊第13章第1節。本節課我選擇課堂觀察、課后訪談、學生自我評價等多元化評價，對不同的學生有不同的評價標準，尊重學生的個體差異，把評價貫穿于探索活動的全過程，發揮評價的功能，以幫助學生認識自我，建立信心。四．說教學評價本節課我將始終關注學生能否在老師的引導下積極主動地按所給的條件進行探索，能否在活動中大膽嘗試并表達自己的想法從而發現結論。（此環節約用時2分鐘）（五）作業布置力求少而精，并附有人性化的命題，極大地激發了學生完成作業的興趣。（此環節約用時7分鐘）3．課堂練習主要是通過教材中的練習讓學生鞏固所學的知識，并學會用所學的知識進行推理和解決實際問題。在此基礎上，師生共同完成解題過程。此環節主要利用變式圖形使學生掌握各種不同的圖形中邊、角的對應關系，突破本節課的難點。（此環節約用時3分鐘）（三）拓展與應用方面1．全等三角形對應元素的找法首先，老師出示變式圖形，然后學生開展小組活動，并展示部分小組的解決方案。在無形中培養了學生的邏輯思維能力，也加強了學生對全等三角形性質的理解。然后老師出示一個變式圖形引起注意，說明表示兩個三角形全等時，通常把表示對應頂點的字母寫在對應的位置上，使學生真正掌握全等的表示方法。（此環節約用時2分鐘）3．全等的對應元素和表示方法老師先用動畫演示，學生再動手實踐，小組之間互相交流結論。（此環節約用時3分鐘）2．三角形的平移、翻折、旋轉老師用課件

點擊復制文檔內容

教學課件相關推薦

說課稿全等三角形-文庫吧資料

三角形全等說課稿-文庫吧資料

全等三角形說課稿-文庫吧資料

三角形全等(三)說課稿-文庫吧資料

全等三角形判定說課稿-文庫吧資料

121全等三角形說課稿-文庫吧資料

121全等三角形說課稿-文庫吧資料

三角形全等判定(sss)說課稿-文庫吧資料

全等三角形復習課說課稿-文庫吧資料

全等三角形與全等三角形的判定條件-文庫吧資料

全等三角形-文庫吧資料

三角形與全等三角形教學案-文庫吧資料

三角形、全等三角形、軸對稱復習-文庫吧資料

三角形的概念和全等三角形-文庫吧資料

三角形全等-文庫吧資料

三角形全等-文庫吧資料

說課稿全等三角形(更新版)

說課稿全等三角形(專業版)

說課稿全等三角形(留存版)

說課稿全等三角形-文庫吧