3小攝影師-教學(xué)教案-文庫吧資料

　　

【正文】 里了。尊重他的意見。師：同學(xué)們，“吩咐“是什么意思？誰來說說。師：我們已經(jīng)知道了小男孩是如何給高爾基照相的，那誰來告訴我，高爾基又是怎樣對待孩子給他照相的呢？生：高爾基拿了張報子，按小男孩的吩咐坐下。師：為什么會仔細(xì)打量？會咧嘴笑呢？說明了這個時候小男子是怎樣的心情？ 生：高興、開心、興奮、激動師：那就請同學(xué)們帶著這種心情一起來把小男孩如何給高爾基照相的句子讀讀。” 師：很好，找的很正確。師：誰來說說小男孩是如何給高爾基照相的？生：小男孩是先站在高爾基面前，仔細(xì)打量高爾基，咧開嘴笑了，然后用手指著沙發(fā)說：“請您坐在這兒看報子。請同學(xué)們趕緊默讀課文611自然段，看看孩子是如何給高爾基照相的，把相關(guān)的句子用“—”畫出來，而高爾基又是怎樣對待孩子給他照相的，把相關(guān)的句子用“﹋”畫出來。請同學(xué)們讀讀15自然段，找出高爾基看完紙團(tuán)后怎么做的？（出示高爾基和小男孩的對話）師：高爾基先生當(dāng)年正好60歲了，而這位少先隊員才十歲。大家讀得非常好，聽了你們的朗讀，老師仿佛看到一個個有禮貌，愛攝影的小攝影師了！現(xiàn)在請同學(xué)們想想，高爾基看到這個紙團(tuán)后，心里會想些什么呢？（學(xué)生自由回答）第二課時師：同學(xué)們好，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《小攝影師》我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過的詞語請大家看大屏幕，我們一起來讀讀。師：如果老師就是高爾基。師：請同學(xué)們，在“親愛的、您、請、立刻”下加上“176。生讀。師：高爾基可是大名鼎鼎的前蘇聯(lián)文學(xué)家，一位與他素不相識的普普通通的少先隊員想見高爾基可不容易啊！那么小男孩是怎么見到高爾基的呢？誰來告訴我。橫折勾，堅彎勾師：好，那就請大家看老師來寫寫這個卷字吧 師范寫卷字生在田字格里寫生字，每個生字寫兩遍，三、師：好，寫完了生字，請大家再讀讀課文，邊讀邊想，課文主要寫了一件什么事呢？ 生自讀課文師：誰能來說說課文主要講了些什么？師：同學(xué)們先讀讀這幾個詞，“紙團(tuán) 墻報 鞠躬 打量 吩咐 擺弄 膠卷 秘書 雜志社 轉(zhuǎn)告”，誰能用上面的詞來說說課文的主要講了什么？生：課文的主要內(nèi)容是有一位少先隊員要給高爾基拍照，高爾基馬上同意了，并且十分配合可是少先隊員沒帶膠卷，照片沒有拍成，但是高爾基還是一直在等待著小男孩的再次出現(xiàn)。再點名讀。師：讀得真好，相信你們的課文也一定讀得很好，接下來我請幾個同學(xué)來讀課文，其他同學(xué)注意聽，看看同學(xué)有沒有讀的不準(zhǔn)的地方。（高爾基，陽光明媚，鞠躬，膠卷，秘書，雜志社）師：這些詞語中有沒有比較難讀的？生1：“雜志社”這個詞語比較難讀，雜是平舌音，志和社是翹舌音。（板書：小攝影師）二、師：先請同學(xué)們自學(xué)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。，做些什么呢？請你發(fā)揮你的想象力，繼續(xù)寫完這個故事。理解:擺弄 小男孩怎樣擺弄高爾基？學(xué)習(xí)第七自然段吩咐 很久很久（情境模擬擺弄很久很久）被這樣擺弄你覺得怎樣？ 大聲喊3.“？”為什么用“？”？有什么疑問 很忙 一定高爾基對宣傳自己并不關(guān)心，相反對這少先隊員卻非常重視，反映了高爾基關(guān)懷下一代、愛護(hù)下一代。就這樣，小男孩進(jìn)入了高爾基工作的地方為他拍照。一個陽光明媚的早晨，高爾基正在讀書，一個小紙團(tuán)從窗外飛到了桌子上。書寫生字突然 立刻 擺弄 準(zhǔn)備 記者 膠卷 打量 停當(dāng) 轉(zhuǎn)告 鞠躬 秘書 明媚 人行道 照相機(jī) 雜志社 列寧格勒 高爾基：高爾基 和小攝影師間會發(fā)生什么事呢？ 指導(dǎo) 誰干什么，誰又怎么樣三、抓住關(guān)鍵，細(xì)細(xì)品悟 1.“紙團(tuán)”讀讀課文15，這5個自然段主要寫了什么？哪個詞語最關(guān)鍵？劃出和紙團(tuán)有關(guān)的句子。（）的身上。人不是因為美麗而可愛，而是因為可愛而美麗。說起高爾基，我們還學(xué)過他的很多名言呢？ 理想，能給天下不幸者以歡樂！聰明在于學(xué)習(xí)，智慧在于積累。今天我們又將認(rèn)識蘇聯(lián)的名人高爾基。教學(xué)難點：通過對話和細(xì)節(jié)來體會人物的心理活動的變化。，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情。認(rèn)識三種對話的形式。四作第二篇：小攝影師教學(xué)教案《小攝影師》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：“攝、媚”等8個生字。三、總結(jié)課文。第三課時一、分角色朗讀課文，讀出不同人物的不同語氣。（4）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。兩種可能都會有的，只要能找出依據(jù)，說出理由即可。抓住高爾基對“記者”與“小攝影師”截然不同的態(tài)度，體會高爾基對孩子的關(guān)心愛護(hù)。不過，來的如果是個小男孩兒，就一定讓他進(jìn)來。—15自然段。（3）練習(xí)有感情的朗讀。”是什么意思？從這些詞句中你又體會出了什么？（高爾基多么想留住小男孩兒，幫助孩子拍成這張照片，實現(xiàn)他美好的愿望）（2）師生小結(jié)6—11自然段：寫小男孩兒進(jìn)辦公室給高爾基照相，發(fā)現(xiàn)忘了帶膠卷，傷心地跑回去了。④ 讀8—11自然段，說說當(dāng)小男孩兒突然哭起來時，高爾基又是怎么說，怎么做的？a 讀第八自然段，體會高爾基十分關(guān)心疼愛的語氣。c 高爾基“側(cè)著臉，對著他微笑。）③ 重點理解第七自然段：讀第七自然段說說高爾基是怎樣按小男孩兒的安排做照相準(zhǔn)備的？從中你體會到了什么？a 抓住第一句中的“按”進(jìn)行體會。—11自然段思考：小男孩兒在給高爾基照相時，高爾基是怎么做，怎么說的？（邊讀邊畫出有關(guān)詞句）（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句體會思考：①“打量”是什么意思？怎樣是“仔細(xì)打量”？仔細(xì)打量之后，為什么“咧開嘴笑了”？②“吩咐”是什么意思？小男孩兒是怎樣吩咐的？從哪句話體會出小男孩兒是在吩咐高爾基？（從指了指沙發(fā)，說：“請您先在這兒看報。從高爾基破例地讓小男孩兒進(jìn)去，體會出那種熱愛關(guān)心下一代的特殊感情。要求學(xué)生從對紙條上“親愛的、想、請、立刻”和跟高爾基講話時“站起來、鞠了個躬”以及向高爾基請求等具體詞句的理解中進(jìn)行體會。（5）讀2—5自然段，回答小男孩兒是怎樣來到高爾基面前的。d 請高爾基讓他進(jìn)去。b 給高爾基照相，貼在學(xué)校的墻報上。① 讀紙條內(nèi)容：紙條上一共寫了幾句話，每句話是什么意思。重點介紹高爾基的偉大，高爾基工作的繁忙，高爾基對青少年關(guān)懷的事例。思考小男孩兒是怎樣來到高爾基面前的？（1）讀第一自然段。）第二課時一、圍繞課后思考題，精讀課文。三、再自