gkh教學設計教案推薦5篇-文庫吧資料

　　

【正文】 艚誑ㄆ抽查。3比鮮督檳福教給拼讀方法。)1毖生自己拼一拼，抽查，把會拼的音節拼給大家聽。其余學生，一邊用手在書桌上書空練習，一邊仔細觀察臺上的同學所拼字母的筆順及書寫格式是否正確。(出示一些用彩紙剪成的字母部件。（5）展評個別優秀作業(實物投影)。（3）再次仔細觀察ɡ、k、h的筆畫、筆順及在四線格中的位置，并在練習本上將每個字母寫兩遍。4筆樾粗傅肌（1）引導學生觀察ɡ、k、h的寫法。3弊災魈驕浚學習聲母h。點擊圖片k，讓學生們組成4個小組，用學習ɡ的方法解決k的音、形及兒歌的編創，并在全班進行匯報交流，教師巡視，相機引導個別組的學生進行合作學習。)選擇編得好的兒歌全班齊讀。②“9”字拐彎ɡɡɡ。（2）識記ɡ的形狀。我們今天要認識的第一位朋友就是“ɡ”(點擊圖片，“ɡ”就會閃動)，它的名字和鴿子的“鴿”音相似，只要讀得較短一些。)二、重點學習ɡ、k、h的發音和書寫1苯淌σ導學習聲母ɡ。(3)小朋友坐在椅子上喝水?，F在，讓我們坐上小汽車出發吧！(課件：小汽車行駛到森林公園，最后定格為書中的三幅畫)2敝傅伎賜跡耗憧吹攪聳裁矗(1)鴿子在天空中飛翔。教學過程一、創設情境，激趣引入1笨純渭：森林公園。學生：拼音卡片。3被岫煉歌，感受學拼音的樂趣，分享植樹的快樂。gkh教學設計6教學目標1毖嶸母ɡ、k、h，能在四線格中正確書寫。教師也注意了提醒和糾正學生的寫字姿勢。要讓學生養成愛書，喜歡看書，會讀書的好習慣。首先很重視指導學生看書、讀書。教師親切和藹的態度和語調，激勵性的評價，都營造了愉快、和諧、熱烈的課堂學習氣氛。教師十分注意利用各種手段激發學生學拼音的興趣，而這些設計又緊緊圍繞教學目的，是為教學內容服務的。又如三拼音的兩種方法都練習后，學生愿意用哪種方法拼都可以。體現了以學生為本，適當地放手讓學生自主學習，又沒有放棄教師主導作用。能充分發揮情境圖的作用，先引導學生仔細看圖，展開想像，說一句到幾句話。出示哥、弟、米(指名認，集體讀)三、總結【點評】這節課體現了課標精神和本套教材的特色。⑸ 誰愿意到前面來表演呢?(請幾人)大家一起讀。⑶ 全班一起讀一讀。⑴ 讀同學們用手指著，看著音節自己讀一讀。兩種拼讀方法你們用哪種都可以。你都知道什么瓜呀?⑶ 出示kuɑkuɑku這個音節怎么讀?ku和ɑ拼出是什么?誰來試試?也可以這樣拼，出示kuɑkuɑ，誰來試試?⑷ 出示huɑhuɑhuɑhuɑ這兩種拼法誰愿意來試試?(自己練，指名讀，集體讀)你們覺得哪種更簡便?(指導學生用第一種方法)練習拼讀音節，看圖說話。(指名讀，集體讀)⑵ 出示guɑguɑgu這個音節怎么讀?gu和ɑ拼，拼出來是什么?(自己練，指名讀，集體讀)還可以這樣拼。指導書gkh學習三拼音節⑴ (出示ɑeu)請同學讀一讀。下面我們做一個小游戲，這里有一幅圖(出示)我們的新朋友就藏在圖里，看看誰能把他們找出來。你們看g像什么?我們可以這樣記住它9字拐彎ggg⑶ 學習k小灰兔晾褲子(指k249。跟老師拼。跟老師讀、開火車讀、齊讀。跟老師讀。誰能指著圖來說一說?(引導學生用多種句式說清楚)二、進行新課學習聲母g、k、h看圖，小老虎和小灰兔在干什么呢?(指圖上虎)這個字有人認識嗎?⑴ 學習h(指圖上hǔ)這個音節就念虎?！窘虒W時間】兩課時【教學過程】一、看圖說話導入新課在一個美麗的動物小村莊里住著許多動物，他們團結友愛，生活得非?？鞓贰W習三拼音節的拼讀方法。會認哥、弟、米三個字。掌握g、k、h和單韻母ɑ、e、u拼讀方法。2．抄寫方框里的音節?；脽麸@示tu，學生在桌上拼擺tu。d)鞏固練習1．抽讀字母卡片：gkhnp2．拼擺音節。學生看圖練讀音節。出示另外3幅小圖，指名說說圖意。引導看圖，說說圖意。領讀，指名讀。出示：dagu指名拼讀。出示圖一。2．看圖讀拼音詞。（4）出示：gekehegekehe（5）齊讀，指導讀，“開火車”讀。（1）出示：eeegkhuuu（2）學生自由練習拼讀。五．作業抄寫gkh各四遍。四．鞏固練習1．抽讀字母卡片。誰來說說h的樣貌像什么？你能想個順口溜記住它嗎？hn比較。教師領讀h，學生體會練讀。荷花的“荷”改讀第一聲，就跟h的讀音有些像了。出示荷花圖。3．教學聲母h（1）。引導看圖，圖上畫的`是什么，他們在干什么？教學順口溜：小雞出殼kkk。（2）。學生自由練讀，教師重點指導發音有困難的學生。教學k的讀音。仔細看，g字像什么？（g子頭型ggg，9字加彎ggg）指導書寫師范寫，生描紅。（2）。教師范讀g三遍。教學g的讀音。4．出示：gkh三．新授課1．教學聲母g。2．讀語境歌弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來勸阻他，小弟弟，很聽話，忙把蝌蚪送回“家”。你快把小蝌蚪放回去吧！”小弟弟聽了哥哥的話，連忙把蝌蚪放回河里，哥哥連聲稱贊小弟弟做得好。小弟弟在河邊捉了許多小蝌蚪。討論：圖上畫的是什么地方？都有誰？他們在干什么？哥哥會說些什么？弟弟會怎樣說？（3）。出示看情境圖，要求學生仔細觀察圖畫。二．看情境圖，聽語境歌，引出新課資料1．導看情境圖。教學重點難點：掌握gkh的發音。正確書寫。3．復習鞏固“瓜、果、禾、火”。①看圖說圖意；②讀拼音識字；③師領讀。、huāduǒ；2．檢查。、ku224。2．練習拼讀guo、kua、hua、kuo、huo三、練習音節詞。1．出示g—u—a→gua。h233。3．復習音節詞：gēge，kěl232。第二課時一、復習1．復習聲母g、k、h。2．游戲：“聊天室”，邊聊天，邊讀與g、k、h相關的二拼音節詞。b225。（小組學、自學）六、練讀二拼音節的音節詞。④分小組練習其四聲，分小組展示自學結果。②出示音節ga、gu，讓學生自己拼讀音節，與同桌交流。1．學習音節ga、ge、gu的拼讀。④游戲：“進小屋”，師范寫，指名學生演板；⑤書上再描紅并書寫一個。1．你有好辦法記住聲母g、k、h嗎？交流后小結。3．游戲鞏固“猜卡片”。1．出示卡片“g”，聲母g，白鴿的“鴿”讀得輕而短，師范讀，生跟讀，指名讀，開火車讀，正音。2．師領讀兒歌。二、感知，體驗發音部位。音節詞、學習“瓜、果、禾、火”四個生字。教學重點：學習g、k、h的讀音及兩拼音節、三拼音節。2．學習帶有g、k、h聲母的音節詞。最后呀，我們各自動手做一張漂亮的拼音大卡。如果看到翻開拼音卡片中獎時，全班孩子便歡呼“Ye”以示祝賀；如果看到翻開的拼音卡片沒中獎時，全班孩子便齊念：“下回努力！”以示鼓勵?！蹦顚纯煞_，如拼音卡片背面有中獎標志（小紅花），即可得到小動物頭飾作為中獎獎品。”摘錯的孩子再另摘?！惫泳妥鳛楠勂匪徒o孩子。生根據師發音從“果樹”上摘下相應的“拼音果子”。（10）小組開火車比賽發音口號：小火車——嗚嗚嗚，開起來！（11）指名發音（12）做律動齊認讀聲母寶寶口號：搟搟面，搟搟搟，包餃子包餃子捏捏捏！香噴噴的鉸子XXX。小博士嗎？生：是！師：好，老師來考考你們喔?。?）考考聰明小博士：（出示詞語：鴿子、蝌蚪、喝水，學生齊認讀）（2）再考考聰明小博士：（出示字寶寶：鴿、蝌、喝，學生齊認讀）（3）引出聲母gkh師扮聲母寶寶：咦，是誰在叫我們呀？師：哦，原先小朋友們剛才讀的字寶寶正是我們這天要學習的三個聲母寶寶的名字呢！讓我們一齊來認識一下它們吧?。?）出示順口溜：鴿子鴿子ggg蝌蚪蝌蚪kkk喝水喝水hhh（5）師領讀順口溜（6）生齊讀順口溜（7）拼音字母搬家游戲：送聲母寶寶“回家”（8）認讀聲母gkh口號：小朋友，我問你，它的名字叫什么？回應：徐老師，我告訴你，它的名字叫XX，XXX。師講故事：有一天，天氣個性晴朗，小鴿子自由自在地在天上飛來飛去，可快活了！一群小蝌蚪在水里游呀游，開心得不得了！烏鴉也出來游玩，它飛呀飛呀，喲，口渴了，于是，它飛到河邊，喝了幾口水，哇，真是清涼可口，好舒服呀！這一天，小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉都好開心！出示語境歌：師：嗯，小朋友們喜歡小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉嗎？生：喜歡！師：老師也很喜歡它們喔！瞧，老師把它們玩時的開心畫面編成了一首好聽的小兒歌，讓我們一齊來美美地讀一讀吧！這天天氣真正好，一只鴿子天上飛，一群蝌蚪水里游，烏鴉烏鴉口喝了，飛到河邊把水喝。四、教學準備：鴿子卡通圖片、蝌蚪卡通圖片、烏鴉卡通圖片、相關板面布置；聲母gkh的字母卡片；果樹、拼音果子、翻獎拼音卡、“鴿”、“蝌”、“喝”三個漢字字卡；多媒體課件。培養孩子學習漢語拼音的濃厚興趣。教學中學生多次在小組長的帶領下，自己拼讀，找到對應卡片，并說出相關詞語或句子，然后交流反饋。讓教與學盡量在游戲中展開，在活動中感受學習的快樂與簡單，在歡笑中傳遞各自獨特的體驗。將枯燥乏味的拼音教學資料貫穿在童話故事之中，借助情境激發學生用心探求知識的興趣。八：總結同學們，通過本節課的學習你們有哪些新的收獲呢？我們不僅知道了新的聲母寶寶讀音還知道了如何識記如何書寫，表現真棒，最后讓我們把掌聲送給自己，好不好？gkh教學設計2一、設計理念：《gkh》拼音教學在設計上運用了多種教學原則，以學生為本，創設學習“生氣”，增強基礎“底氣”，培養語文“靈氣”。（區別字形：與n比較，強調h的左邊一豎上邊一定要寫得長一些。h的形與書寫。還有左斜右斜要一筆寫完。k的寫法：k在上中兩格。先寫左半圓，再寫豎左彎，注意彎鉤不要挨第四線。那你們知道拼音寶寶住的房子叫什么嗎？生：4線3格。八、寫一寫小朋友們學得真快，這么快就交了三個新的拼音寶寶。第一組教師教讀，第二組小老師教讀，第三組讓學生自己補全其余的三個聲調。(拼讀兩遍)引出《日月水火》一課中的禾，讓學生拼讀并組詞。這節課我們和ɡkh交上了朋友，我們的老朋友ɑeu也聞聲趕來了，他們都爭著和ɡkh做好朋友呢。五：拍手歌，多么好聽，老師把ɡkh三個拼音寶寶編成了拍手歌送給大家，想不想學？。一把椅子hhh。四學習聲母h。（開三組小火車）（5）齊讀（6）同學們都會讀了，那怎樣記住它呢？看看我們班識記小能手在哪里？誰試著編一編順口溜。）(3)指名讀ɡ。學生嘗試發音，體會要領。教師示范ɡ的發音。仔細看這幅圖中有誰？生答：白鴿。過渡語:同學們，怎么能把聲母寶寶讀得更準確呢？現在呀就跟張老師來學一學。請同學說一說這幅畫上面都有誰呢？它們在干什么呢？?(出示情境圖。朋友，出示課題：ɡ k h二、學習聲母ɡ1．欣賞情境圖。齊讀聲母。瞧，他們還和我們玩起了捉迷藏呢，就躲在了可愛的小動物身后，讓我們和它們打聲招呼吧！課件出示已經學過的聲母和韻母。教學準備：教師準備：教學課件。培養學生學習拼音的興趣。2．能準確拼讀聲母ɡ、k、h與單韻母ɑ? e、u組成的音節，繼續學習帶調音節的拼讀方法。下課。今后我們還要繼續學習拼音讓他們幫助我們認識更多的字寶寶好嗎。請大家大聲的讀出來好嗎。六、擴展練習今天同學們和拼音寶寶玩的開心嗎？你們也學得很認真。3老師的電腦也會做游戲請同學們跟著他在讀一讀ka ke ku的四聲ha he hu的四聲。請出同學請他們扮演聲母和單韻母相互碰在一起。我們現在就來拼一拼吧。五、拼一拼師：聲母和韻母和到一起就形成了音節。臺下的同學拿出練習本練習。h的寫法：先寫一豎，再寫左豎彎，在上中兩格注意上格不要頂格。還有左斜右斜要一筆寫完。k的寫法：k在上中兩格。先寫左半圓，再寫豎左彎，注意彎鉤不要挨第四線。請你們觀察他們住在哪個格里呢？有沒有小朋友上臺來給大家寫一寫呢。那你們知道拼音寶寶住的房子叫什么嗎？ 生：4線3格。h字像什么呢？生：水杯、椅子、喝水喝水h、h、h 椅子椅子h、h、h、四、寫一寫：小朋友們學得真快，這么快就交了三個新的拼音寶寶。生活中還有那些發he的音？ 生：荷花、小河、黃河等。讓我們來認識最后一位新朋友，他就是“h”。說說你用什么方法記住K。兩組比賽。（拿事先準備好的紙條，放在嘴前，發g、k，讓學生觀察，說說你看到了什么？）開火車讀，同桌對讀。點擊蝌蚪，問：他的名字誰會叫？ 生：蝌蚪指名示范讀。（二）學習K。生3：鴿子鴿子g、g、g。生1：9字帶鉤g、g、g。指名讀，開火車讀，小組讀。g、g、g。課件出示鴿子的圖片，師：瞧！飛來一只小白鴿，誰來跟鴿子打個招呼？ 生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好??指名示范讀。二、教學g、k、h。3仔細看圖，說說你看到了什么？4那么你們找出來調皮的聲母寶寶了嗎？（g k h）5揭題。師：同學們說的真好星期六媽媽就帶你們去好嗎？2這么美麗的地方不光是你們想去就連聲母寶寶也跑去玩了。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。生：討論回答：兩只白鴿在公園的草地上悠閑地散步。你看他們玩得多開心呀。1出示課件：談話：春天來了，郊外的景色非常美。四、教學準備：多媒體課件。２、培養孩子學習漢語拼音的濃厚興趣。教學中學生多次在小組長的帶領下，自己拼讀，找到對應卡片，并說出相關詞語或句子，然后交流反饋。讓教與學盡量在游戲中展開，在活動中感受學習的快樂與輕松，在歡笑中傳遞各自獨特的體驗。將枯燥乏味的拼音教學內容貫穿在童話故事之中，借助情境激發學生積極探求知識的興趣。第四篇：gkh教學設計范文《g k h》教學設計一年級 王麗娜一、設計理念：《g k h》拼音教學在設計上運用了多種教學原則，以學生