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集體聽(tīng)課心得體會(huì)-展示頁(yè)

2025-11-03 23:25本頁(yè)面

　　

【正文】成為自己的課時(shí)教案，然后施教；⑤二次備課：施教后寫下教后記，備課組安排時(shí)間進(jìn)行反思，對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題作進(jìn)一步的討論，尋找解決辦法，為提高下一次集體備課質(zhì)量以及各人的教學(xué)水平打下基礎(chǔ)。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，組內(nèi)教師共同研究某一章節(jié)、單元的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在形成一定共識(shí)的基礎(chǔ)上，各人分頭編制教案，分別實(shí)施教學(xué)，這樣的形式我們也經(jīng)歷過(guò)。就目前的學(xué)校的實(shí)際情況，我想我們應(yīng)該從兩方面落實(shí)教研活動(dòng)：一是集體備課，二是如何聽(tīng)課。第二篇：關(guān)于集體備課與如何聽(tīng)課關(guān)于集體備課與如何聽(tīng)課課堂效率是教育工作永恒不變的話題。教師在設(shè)計(jì)時(shí)考慮了課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及要解決的問(wèn)題，圍繞學(xué)生有可能引起興奮的東西，精心設(shè)計(jì)，不是為活動(dòng)而活動(dòng)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中巧妙運(yùn)用了多媒體的教學(xué)手段，可以讓學(xué)生充分應(yīng)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)。左老師給了我很好的榜樣，先讓學(xué)生看錄像，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用思維導(dǎo)圖讓學(xué)生學(xué)習(xí)后復(fù)述課文，加強(qiáng)了學(xué)生閱讀思維能力的培養(yǎng)。三、教學(xué)方法靈活多樣左老師著重從課本內(nèi)容本身挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，分別利用視頻、手勢(shì)、實(shí)物、組長(zhǎng)給組員定目標(biāo)等各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。左老師通過(guò)play the tape讓學(xué)生自己聽(tīng)錄音回答問(wèn)題,引出課文重點(diǎn)；聽(tīng)課文時(shí)，帶著問(wèn)題去聽(tīng)，培養(yǎng)聽(tīng)力的同時(shí)理解課文。二、自主的學(xué)習(xí)有句話說(shuō)得好：“授人以魚(yú)，不如授人以漁。一、精彩的導(dǎo)入：左老師首先利用學(xué)生的手工作品引出本課要講的主題。”今天聽(tīng)了海岱小學(xué)左老師的一堂課后，感覺(jué)自己真的很是慚愧，借用某位老師的一句經(jīng)典“教學(xué)好比后浪推前浪，感覺(jué)自己這前浪都被后浪拍到了海灘上”。第一篇：集體聽(tīng)課心得體會(huì)聽(tīng)英語(yǔ)公開(kāi)課有感古人云：“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)。”今天我想說(shuō)，“聽(tīng)此一堂課，勝教十年書(shū)。這次聽(tīng)課后感觸頗多。同時(shí)播放video說(shuō)明Shenzhou Vflew into ，做到詞不離句；生動(dòng)形象，利于學(xué)生接受新知識(shí)，同時(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。”教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法會(huì)使學(xué)生終生受益。培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)學(xué)生看到了自己的成功，有助于他們今后的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的提高會(huì)有很大的幫助。四、快樂(lè)的鞏固以前我們鞏固知識(shí)就是讓學(xué)生做題，學(xué)生感覺(jué)枯燥無(wú)味，積極性不高而且掌握不牢。這堂課強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，并為提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力作了很多鋪墊，注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。課堂上的活動(dòng)，節(jié)奏控制得非常好。這次聽(tīng)課對(duì)自己的啟發(fā)很多，感想頗深，學(xué)到的更多，讓我們感受到學(xué)生輕松愉快的學(xué)好英語(yǔ)，感受到英語(yǔ)課堂是英語(yǔ)教師的快樂(lè)驛站。那我們?nèi)绾螐姆敝氐恼n業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，在抓好教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，讓學(xué)生提高素質(zhì)，全面發(fā)展。一、集體備課（一）集體備課的形式其實(shí)集體備課并不是一個(gè)復(fù)雜，我們大家教參加過(guò)集體備課，我們經(jīng)常就教學(xué)中的困惑或某一問(wèn)題展開(kāi)討論，那就是集體備課的雛形。同上，但事先分工布置任務(wù)，各人對(duì)即將討論的內(nèi)容預(yù)作鉆研，且各有側(cè)重，而后各人就重點(diǎn)準(zhǔn)備的內(nèi)容作主要發(fā)言，他人補(bǔ)充，再制定教案，匯總后分發(fā)，每人則有了幾個(gè)課時(shí)的教案。我們認(rèn)為集體備課特別是第4種備課形式，費(fèi)時(shí)會(huì)多一些，但時(shí)間主要是用在“磨刀”上，目前，我們的老師還可能不適應(yīng)這種形式的備課，我想我們是否可以這樣，在集體備課之前，我們的老師自己先行研究一下自己的教案，然后我們可以在集體備時(shí)，交流一些已有的經(jīng)驗(yàn)或心得，或探討一些自己想實(shí)施的方案是否完善，或討論一些在課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，或自己準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)的一些困惑。我想我們以后集體備課會(huì)上升到,一位老師只要承擔(dān)部分書(shū)寫教案的任務(wù)，反過(guò)來(lái)又節(jié)省了機(jī)械抄寫的時(shí)間

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