最苦與最樂教學設計-展示頁

　　

【正文】 道路遙遠。達觀：對不如意的事情看得開。文風：流暢、犀利、凝煉 著作：《飲冰室合集》(3)課文朗讀：朗讀時教師加以指導，明確一些較難的字詞的音義： ①注音：契約(ｑ236。那么著名學者、思想家梁啟超在本文中是怎樣論述自己的苦樂觀的？(2)作者簡介：課前布置學生通過網絡、書籍等查找有關梁啟超的資料，課堂上請學生展示自己的預習成果。細翻自己人生的扉頁，想必有許多事令你痛苦或快樂，請學生說出日常生活中與“苦、樂”相關的詞語、俗語、諺語。張潮卻隨筆寫下：“人莫樂于閑”。（1）完成某一學科的學習任務（2）完成長輩托付的某項任務（3）完成班集體或學校布置的某項工作第二篇：《最苦與最樂》教學設計《最苦與最樂》教學設計—、教學目的：領會作者對人生價值的思考學習課文在論述過程中展現中心論點的寫法樹立對家庭、社會、國家、自己的責任感二、教學重點、難點 ：重點：對人生觀的思考，對責任的思考難點：苦樂觀的深刻內涵三、教學方法： 自主、合作、探究四、課時安排：兩課時五、導入（1）居里夫人說：“世上最快樂的事，莫過于為理想奮斗。）八、結束語記得在畢淑敏的《孝心無價》一文中讀到這樣一句話：“我不喜歡一個苦孩子求學的故事，家庭十分困難，父親逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大學畢業后，還要堅持讀研究生，母親只有去賣血……”，是啊，常常聽到孩子抱怨父母，常常聽到有人埋怨社會，但他們可曾想過自己對長輩、對集體、對社會盡了多少責任呢？同學們，你們想過這個問題嗎？今天，讀了這片課文后，我想大家都應該好好想一想：“未盡責任是人生最大的痛苦，盡責任是人生最大的快樂”，這是本文的中心論點，也是學習本文后我們最大的收獲。這些認識超越了古人“仁者樂山，智者樂水”、“與民同樂”之類的苦樂觀，將承擔社會責任，完成社會責任作為一件最大的樂事來談，反映了作者積極進取的人生觀?！薄跋攵阖熑危皇亲酝犊嗪?，痛苦永遠不能解除?！薄柏熑问且獬瞬艣]有，并不是卸了就沒有。（從文中找出“盡得大的責任，就得大快樂。）（除以上的舉例外，還可讓學生自己找精彩的語句加以分析。（這五個設問句環環相扣，由淺入深，層層遞進，把苦樂與責任的關系闡述得有條不紊，另人信服?！保ㄟ@段話用古語、俗語形容盡責后的快樂心情，淺顯易懂，趣味橫生，大大增強了文章的感染力。）②“翻過來看，什么事最快樂呢？自然是責任完了，算是人生第一件樂事。①“答應人辦一件事沒有辦，欠了人家的錢沒有還，受了人的恩惠沒有報答，得罪了人沒有賠禮，這就連這個人的面也幾乎不感見，縱然不見他的面，睡里夢里都像有他的影子來纏著我。（這句話是對上文中“最苦”與“最樂”的深層的分析，點明了三者的關系：苦中有樂，苦樂循環。對自己的責任：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對于自己加一層責任。③責任有種種，你能從課文中找出有哪幾種責任嗎？（對人的責任：凡屬我受過他好處的人，我對于他便有了責任。(反)該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重擔子壓在肩頭。）第三步：師生共同概括板書：良心受責備 ①有苦才有樂最苦：未盡責范疇與程度 ②苦中有真樂分說最樂：盡了責任苦樂的關系 ③責小得小樂舉圣賢例子 ④責大得大樂總說承擔責任獲得快樂五、研讀課文。你想解脫痛苦，就要盡責，想謝卻責任將永遠痛苦，快樂之權操在你手，苦中有樂，苦樂循環，人間趣味。接下去，作者用了三個“凡屬”，概括了所有的責任。（第4題：顯而易見，欠錢沒還，受恩沒報，得罪人沒賠禮，這都是我沒責任的表現。（第2題：最大的快樂是完成了責任。第二步：分四人小組討論以下問題。__________________________________是人生最大的快樂。朗讀時教師加以指導，明確一些較難的字詞的音義：四、師生討論課文內容，理清文章結構，整體把握第一步：先由學生自主閱讀課文，然后填寫以下空格，填寫后互相交流訂正。著作：《飲冰室合集》三、教師范讀課文。二、作者簡介：教師可結合課文注釋，明確有關要點：作者：梁啟超，字卓如，號任公，別號飲冰室主人，曾參與“戊戌變法”，近代資產階級改良主義者、學者。同學們，你們也來說說，什么最苦，什么最樂。第一篇：最苦與最樂教學設計《最苦與最樂》教學設計學習目標：積累生字詞，背誦精彩段落學習課文在論述過程中展現中心論點的寫法樹立對家庭、社會、國家、自己的責任感 重點、難點：重點：對人生觀的思考，對責任的思考難點：苦樂觀的深刻內涵 教學方法：自主、合作、探究 課時安排：兩課時教學內容和步驟：一、導入新課小時候，大人們告訴我：黃連最苦?，F在，我告訴你們：出去旅游最樂。（學生暢所欲言）剛才，我們談了對“最苦”和“最樂”的看法，那么，還有一個人沒有發言，它就是飲冰室主人——梁啟超，今天，我們就來學習他的文章——《最苦與最樂》，聽聽他認為什么是“最苦”，什么是“最樂”。文風流暢、犀利、凝煉。讀后學生再分段落讀。__________________________________是人生最大的痛苦。人生當___________________，而不能_________________。作者認為人生最大的痛苦是什么？作者認為人生最大的快樂是什么？作者是如何提出人生最苦的事是責任未了的？到底什么叫責任？它的范圍有多大？作者是怎樣層層深入闡述的？作者是怎樣論述苦樂與責任之間的關系的？結論是什么？（第1題：最大的痛苦是應盡的責任未盡。（第3題：作者通過與貧窮、失意、意志、死亡進行對比，說明這些痛苦都有辦法排除，而獨有責任未了的苦是像千斤重擔壓在肩頭，無處可逃，從而說明了人生最大的痛苦是責任未了。由此推之，對家庭、對社會、對國家，乃至于對自己，都是有責任的。（第5題：作者認為：人因有責任而苦，盡大責則大快樂，盡小責得小快樂。結論：要在盡責中尋找快樂。①指名讀第1段②為什么說“身上背著一種未了的責任”最苦呢?（先引導學生找出論說的句子：(正)凡人生在世間一天，便有應該做的事。從而推論出最苦的原因：受到良心的責備，而且無處逃躲。對事的責任：凡屬我應該做的事，而且力量能夠做得到的，我對于這件事便有了責任。）④精讀第3段，領會“大抵天下事，從苦中得來的樂，才算是真樂，人士須知道負責任的苦處，才能知道有盡責的樂處，這種苦樂循環，便是這活力的人間一種趣味”這句話的含義和在整段中的作用。同時又是下文中“處處盡責任，便處處快樂；時時盡責任，便時時快樂”這一論斷的前提和基礎）⑤參看書下注釋，請同學們在文中找一找作者引用了哪些古語、俗語，名言，你能講講它們的含義嗎？（有關句子有：古語——如釋重負俗語——心上一塊石頭落了地孔子——無入而不自得名言：孟子——君子有終身之憂 曾子——任重而道遠 死而后已，不亦遠乎）六、品味精彩語段，體會本文“語言平易，親切，如拉家?！钡奶攸c。”（這段話把一個人未盡責任的痛苦心情刻畫得如此生動，其實是在闡述“人生最苦的事是未盡責”這一道理，這樣親切的語言，就像一個長者在與讀者促膝談心，娓娓道來，沒有一點盛氣凌人的說教口吻。古語說得好：‘如釋重負’；俗語亦說是：‘心上一塊石頭落了地’。）③引導學生閱讀開頭的5個設問句，體會它們的作用。同時，雖然本文談的是嚴肅的話題，但由于設問句的運用，使得文章的語言凝重卻不呆滯，有一股靈動之氣。）七、“價值觀”探究①梁啟超在本文中列舉了許多仁人志士的憂國憂民、諸圣諸佛的悲天憫人的事例，你是怎樣看待他們的“苦樂觀”？你結合課文的具體語句來談談?！薄叭杖毡M責任，便日日得苦中真樂?！薄柏熑尾荒芴佣悖挥写笮〉姆謩e?！薄翱鞓分畽?，操之在己”。②讀完全文后，你覺得作為一名青年學生對家庭、社會、國家應負有怎樣的責任？（要鼓勵學生大膽地談。九、布置作業就下面幾個問題情境，體驗“最苦”與“最樂”的感受，寫一篇小作文。”梁啟超說：“責任完了，算是人生第一件樂事?！伴e”能讀書；游名勝；交益友??快樂是我們所需求的，亦是幸福人生不可或缺的要素。例：知足常樂、苦盡甘來、苦中作樂、先苦后甜；一分耕耘，一分收獲；書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟??，痛苦與快樂是人類永恒的話題，苦樂觀是一種人生觀，每個人都有自己的苦樂觀。教師可結合課文注釋，明確有關要點：作者：梁啟超