實用的學校的教研工作計劃模板集合9篇-在線瀏覽

　　

【正文】 　制定教師學習型組織研討會“新課程標準。　　組織青少年競賽。學校的教研工作計劃 篇3　　新的學年已經開始,在本學年度的第一學期內,為了帶領全專業全體教師創新性的開展財務管理專業的多項教學管理工作,全面落實院領導提出的多項整改方案,順利完成12級、13級、14級學生的教學任務,特制定本教研室工作計劃如下:　　一、堅持改革精神,立足人才培養的實際需要,按照強化培養學生職業技能、提高學生就業創新能力、加強提高學生學歷層次的教學目標要求,組織全專業教師、學生討論修訂12級、13級教學計劃,做出必要的調整,+.　　二、花大氣力狠抓教學質量,為此,要采取以下強有力的措施:　　(一)認真督導教學,嚴禁教師無故缺崗、遲到、早退。　　(三)加強實踐教學,教前做好實驗項目的制定,期中結合教學進度認真落實實驗項目,做到有課必有實驗,有實驗必有報告,有報告必有成績評定與匯總,期末上交,作為評定學生成績的20%。精講理論,注重實踐。　　三、制定出一套切實可行的監督、激勵機制,保證老師的教學質量,調動老師多講課、講好課的積極性。四、切實組織好聽課活動,達到教師間取長補短的目的,做到同頭課教師間互相聽兩節,其他教師至少聽四節,教研室組織集體聽,系領導根據同學的反映,有針對性的聽,聽后交流評定,使評教活動落實到實處,使教師之間能夠取長補短。在20xx年完成省級精品課程1門,沒有達到院級的逐步達到院級水平,評為院級精品課程的向省級邁進。發動老師積極撰寫文章論著,本學年每人兩篇文章,一本論著。　　六、認真組織專業技能大賽,提高學生的實踐技能,在本學期,每個年級至少組織一次。　　七、認真做好教學檔案的編寫整理、工作,從計劃到總結,從實施項目到各種成果,從試卷課程考試的出題到試卷各個項目的整理分析以及成績的評定,要按時全面地歸檔。　　以上各條計劃要認真實施,并在實施過程中不斷進行修訂、和提高,帶領全專業老師為創建保持優秀教研室而奮斗,為全面完成本學期的各項教學工作而拼搏,創造更輝煌的業績。　　主 要 工 作　　一、立德樹人是根本，德育工作要先行。各校要提高對德育工作重要性的認識，堅持德育首位，圍繞社會主義核心價值觀，開展學校德育工作。　　為此，鎮中心學校擬于10月中旬開展黃龍鎮“立德樹人”教育實踐典型經驗材料評選，全鎮中小學幼兒園于11月15日前各交送一篇典型材料報中心學校，優秀經驗材料將上報區教研室，參加11月份全市“立德樹人”現場會經驗交流。　　教育部正式印發了《義務教育課程標準(20xx年版)》之后，強調要把修訂后的課程標準的學習和培訓活動作為深入推進課程改革的重要契機，要采取專題培訓或以研帶訓等方式認真組織開展教師的全員培訓，幫助教師全面理解、深入領會和準確把握修訂后的課程標準的精神實質和主要變化，切實把課程標準的教育教學理念和要求全面落實到課堂教學之中。請各校認真組織教師，以備課組或教研組為單位學習新課標。　　三、課堂教學主陣地，“三生課堂”高效率。　　著力打造“三生課堂”。繼續開展“一課同講”或“同課異構”活動，讓生活的、生成的、生命的課堂煥發生機和活力，實現以學定教，讓學生主動、全面、和諧地發展，促進教師專業水平的提升。　　“生成課堂”：追求自然與碰撞，體現課堂教學中學生獲取知識的高效率。　　生成的課堂要以學生的認知基礎和生活經驗為教學的起點，以學生的“學”為核心進行充分的預設。　　“生命課堂”：追求尊重與智慧，體現課堂教學中學生綜合能力的高質量。在這一過程中，學生不但獲取了知識、提高了能力，而且激發了情感、陶冶了情操。各校先組織骨干教師上好研討課、示范課，通過課堂教學的集中研討，以研代講，以研促教，推動廣大教師對三生課堂教學理念進一步認識。　　四、集體備課抓落實，形成規范導學案。集體備課要做到分工與協作相結合，先由骨干教師撰寫樣稿，供大家研討，在研討的基礎上統一要求，統一格式。再由同年級各位教師對導學案進行個性化的修改，以便符合自己班級實際，最終形成格式統一，內容實用，符合實際的導學案。初中學段案例評選采用一學期完整教案(40%)和現場編寫一份教案(60%)相結合的方式進行。教案要體現近年來襄州區課堂教學改革的成果。中學以備課組為單位，認真組織教師編寫，擇優上報區教研室。英語、品德、科學：鎮小和新橋各推薦4名，二小推薦2名參加全鎮導學案評選。　　五、常規教學為重點，狠抓管理促規范。進一步學習《襄州區中小學幼兒園常規管理評價細則》做好檢查、評價、指導工作，規范我鎮中小學教學常規管理和常規教學。從“教學管理、常規教學、常規教研、課題研究、教學成果”等方面對學校工作進行檢查與評估。　　各學校均要成立以校長、分管教學的副校長、教導主任等主要領導為組長的學科“常規教學監控與指導小組”。各校常規教學監控與指導至少一月開展一次。要做到有檢查、有通報。通報內容要具體到人、到事，避免說空話、說套話。課堂教學是常規教學的重中之重，為切實提高課堂教學的實效性，落實校本教研制度，促進相互交流借鑒，加強教學過程管理，突出常規教學管理的重點，提高常規教學的有效性。力爭通過推門聽課，提升教師課堂教學水平。本學期計劃于期中考試之前，對中學和小學進行一次學生學業質量抽考。期中和期末為兩次統考，按照區教研室工作安排，結合我鎮實際，由中心學校統一組織監考、閱卷、統分。　　學習觀摩。屆時中心學校將組織各校相關領導和教師參加。　　中學以課題研究為龍頭，加大課題研究力度，加強課題研究過程管理，做好“十二五”課題研究過程管理工作。　　小學將繼續在語文學科開展“本色語文試驗與研究”。　　七、推行三名工作室，示范帶頭創試點。充分發揮學校名師、學科帶頭人等市級以上優秀校長、優秀班主任、優秀教師的示范帶動作用，以點帶面，逐步鋪開。　　八、形成特色創品牌，特色項目有方案。以特色項目創建為突破口，大力開展特色學校創建活動，今秋，我鎮各校要結合自身實際確定本校的特色項目，拿出創辦特色項目的工作計劃(或實施方案)。為12月初，全區開展“創建特色項目(學校)我先行”校長演講比賽活動做準備　　九、素質教育不能松，豐富多彩搞活動。為落實襄陽市開展的“三個一讀書活動”(即：每天讀書一小時，每月讀完一本書，每周一節閱讀課。教學大檢查時作為一項硬性指標進行量化。12月份，中心學校將開展“讀書及書法”展示展評活動。全鎮各小學秋季開學后精心準備，積極參加“襄陽市第二屆小學生語文(英語)課本劇匯演大賽”活動。10月下旬，中心學校組織課本劇專場匯報表演大賽，優秀單位將推薦到全區參加復賽驗收。制定歙縣鄭村中心學校國培計劃實施方案。我校創建于清光緒三十一年（1905年），至今已有一百多年的歷史，有“歙縣西門第一學校”之美稱。　　近年來，隨著課改的實施與深入，我校借農遠工程實施的契機，在校本研修中，以提高認識為先導，以技術培訓為前提，以資源建設為基礎，以全員應用為核心，以課題研究為抓手，狠抓資源整合，強化應用研究，優化課堂教學，提高教育質量。　　為此，充分利用網絡信息技術手段，依托網站提供的平臺，圍繞“示范性網絡研修與校本研修整合”的主題，以學科為載體，創建學校學習共同體，探索示范性網絡研修與校本研修有機整合的模式與活動，推動信息技術與學科教學深度融合，切實提升教師教育教學技能，引領教師專業成長是下一步學校校本培訓的方向。　　利用網絡研修平臺，采取網絡與校本研修相結合的方式，在學科課程專家引領下，通過對教師線上線下一年左右的時間的培訓研修，打造教師學習共同體，推動信息技術與學科教學深度融合，提升教師教育教學技能，引領專業成長。　　建立一支師德高尚，素質良好、能適應現代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。　　四、研修措施：　　（一）學習提高——認真做好校本培訓工作。　　學校把校本培訓當作學校常規工作來抓，與平時的教研活動、業務學習相結合；與青年教師的培養相結合；每月至少組織開展一次“有效課堂模式”學科教學專題研討活動，分析教學現狀，研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行為，使校本培訓融入學校日常工作中。　　學校一方面參加“20xx國培的遠程培訓項目”的引領性研修等培訓；另一方面學校開展多種自主性研修培訓。　　培訓形式多樣化。　　（二）專業引領——搭建教師學習對話的平臺。除了教師個人的學習鉆研之外，還可以從以下三個方面給教師提供學習機會。　　校外：　　走出去，一是有計劃地安排教師外出學習，尤其是中青年教師，讓他們接受高層次、全方位的系統培訓，促使他們盡快成長。請進來，學校邀請專家、教研員定期來我校作報告、座談、指導。　　（1）教研主題專題化。　　（2）教研行為自主化。每一位教師都要主動參與各類教研活動，主動與同事交流實踐中的成功與失敗。同時，學校將繼續組織開展教學案例評比活動，為教師提供交流的空間。　　結合學校實際，將課題研究與校本培訓、校本教研融合起來，實踐教科研一體化，提升實施新課程的水平，實現生態課堂。　　學校在校本教學模式研究的總課題引領下，各學科根據學科特點開展了各種子課題的研究，特別是結合我校的班班通與各學科的整合的研究，使教學與研究合一，深入研究課堂教學，朝著一堂好課“教得有效、學得愉快”的目標努力。　　（1）堅持課題研究過程化管理，不斷提高課題研究水平；堅持課題研究系