學生養成教育情況調查報告開題報告終結稿-在線瀏覽

　　

【正文】 要重視培養隊員良好的品行。及時總結，善于表揚，激勵奮進。注意隨時發現隊員的閃光點，利用廣播站，校報等形式讓全體隊員了解，讓隊員從不同的角度給予表揚、肯定、鼓勵，對于增強其自信心，激勵其進取心，將產生直接作用，而這些心理因素對取得新成績，養成良好的行為習慣有起到推動作用。階段成果：完成《申報、評審書》填寫。完成階段性的成果。第二年：達成目標：制定具體的研究計劃并實施。第三年：達成目標：進行階段檢查和總結，調整和改進下一階段研究工作，撰寫中期研究報告，接受市專家中期評估驗收。階段成果：階段性研究報告、研究論文第五年：達成目標：撰寫課題終端研究報告、論文集。養成教育既包括正確行為的指導也包括良好習慣的訓練，既包括行為習慣的培養也包括語言習慣、思維習慣的培養。如培養良好的做人習慣、做事習慣、學習習慣、生活習慣、思維習慣等。這可能是對養成教育內容的特點缺乏認識的結果。小學生養成教育當中一個重要的內容的責任感教育更應該尊重這一規律，必須講科學，只有科學、系統的對學生實施責任感教育才能達到小學教育階段養成教育目標。（三）國內研究現狀、水平和發展趨勢小學生責任感教育這一內容一直是教育工作中一項重要的內容，但是作為養成教育中一個重要的組成部分，一直沒有一套更好、更有效的教育模式供我們一線教師參考；沒有一套可操作性強、系統的模式供我們小學德育工作者去參考、去實踐。教育研究是每個教育工作者的義務，為推動基礎教育工作的發展，每個教育工作者都有責任貢獻自己的智慧和力量。《意見》提出了未成年人思想道德建設的主要任務是：從增強愛國情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神。從規范行為習慣做起，培養良好的道德品質和文明行為。”“要組織學生參加適當的生產勞動和社會實踐活動，幫助他們認識社會、了解國情、增強社會責任感。3．《基礎教育課程改革綱要》《基礎教育課程改革綱要（試行）》中提出，新課程的培養目標要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優良傳統和革命傳統；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務；新課程標準就要改變以往教學中重課堂教學、輕社會實踐，重知識獲得、輕能力培養、責任心培養的局面，使學生學會求知、學會做事、學會共同生活、學會發展。4．社會心理學相關理論社會心理學認為：從兒童期到青少年期，個體社會化中親社會性發展要經歷５個發展階段：①只關注自我的享樂主義階段②以他人需要為定向期水平階段③以對他人刻板印象和他人贊成與否為定向的水平階段④以移情為定向并從移情到內化的過渡階段水平階段⑤深度內化階段。5．教育心理學相關理論從心理學規律看，青少年道德的自我修養和提高，是知、情、意、行的辯證統一的過程。通過這種道德行為的實踐，使學生學會關心國家和社會進步，思考人類與自然的和諧發展，初步形成對國家、對社會、對他人的責任感，鞏固和強化“責任心”意識，養成良好的責任行為。（2）對家庭的責任尊重、體貼、幫助父母；關心、照顧長輩和兄弟姐妹；熱愛家庭，努力創造和諧的家庭氣氛，履行和擔負起家庭的各種責任。（4）對集體的責任關心集體，積極參與學校、班級、社團、社區的各項集體活動，行使好自己的各項權利，承擔并完成集體賦予的任務；為集體的建設和集體活動的開展出注意、想辦法。（6）對人類社會的責任對人類社會有深刻的理解，熱愛世界上所有的人；利用一切機會參與國際間的合作和交流，尊重和欣賞別國文化，努力為世界和平和人類幸福做出貢獻。2．探索小學生社會責任感培養的途徑。3．探索小學生社會責任感有效的培育模式。通過明確責任強化責任實踐責任的教育活動，增強學生的社會責任感，從而使責任要求內化為責任情感，并自覺落實于責任行動，多方面地培養學生的社會責任感。比較分析法通過橫向、縱向、同類比較，尋找規律，獲取新發現。行動研究法為行動而研究，在行動中研究，由行動者來研究。實驗法為方便調整，積累數據，采取實驗法，確定已有成果，再度推廣。（六）研究工作的步驟1．準備階段(2009年9月)課題小組成員對學生對他人、對社會漠不關心，責任感缺失的成因進行細致的調查和分析。成立課題研究小組，進行課題論證和骨干力量培訓。組織教師通過學習相關內容，樹立正確的“三觀”，對責任教育認識到位，身體力行，以身作則，以自己的責任感和責任行為言傳身教，結合教學內容對學生進行責任意識的啟迪教育，用實際行動實踐為學生一生發展負責、為學校發展負責、為社會負責的要求。（3）組織各年級組教師根據各年級學生自身的年齡特點和學習、思想狀況制定各自目標。（4）課題組成員對實驗進行指導和調控，搜集資料，借助于問卷法、調查法、測驗、實驗等方法來收集資料，不斷積累資料，跟蹤、調查、分析試驗效果，肯定試驗成果，并適時進行修正。3．中期評估階段(2011年8月)課題組定期鑒定實驗效果，對獲得的經驗進行總結提煉，以個案、論文等的形式進行推廣，進行中期評估。（七）課題參加人員的組成 課題組長：范國良副組長：王偉平王非 張書英 景艷梅 李梅 溫玉華 成員：全體班主任 學科任課教師（八）經費保障：，從學校三年教科研經費中按預算支出。因為小學生的抽象理解能力較差，記憶以機械記憶為主，所以產生記憶持久性不強容易遺忘，詞匯拼寫不清，詞義混淆等問題。但此種“會背”只不過是單詞基本詞義的掌握與簡單的單詞拼寫。根據上述對詞匯識記障礙的分析，為了能幫助學生通過簡單而行之有效的方法，快速、準確、系統的掌握英語單詞，為了在英語教學中更好的實施自主學習，我決定在我所任班級的英語學習中，開展“小學生英語記憶單詞方法研究”這一課題的研究。二、課題研究的理論依據：美國哈佛大學心理學教授加德納提出“多元智能”理論，引起了世界教育界的廣泛關注。那么，我們的教育就是要幫助每個學生找到最合適他們的天性和意愿發展、成長的機會，使每一個學生的智能強項得到充分的發展，并使其利用自己的智能強項來帶動和發展其他領域的智能。三、課題研究的意義：在《小學英語新課程標準》中提出英語學習，聽、說、讀、寫是重點。如果學生掌握的詞匯越多，運用語言的能力就會越強。如何記憶單詞是我們值得思考的問題。使學生樹立學習英語的自信心，養成良好記憶單詞的習慣，幫助學生打好英語學習的基礎。由于小學生年齡小，好玩，不愿把更多的精力花 費在記單詞上，因此，幾乎所有的小學生一提起英語單詞，就感到很頭痛。而在部分家長和老師的傳統觀念中，小學階段，語文和數學才是主科。這種惡性循環導致學生學起英語來常常事倍功半。鑒于以上兩個現狀，我將開展“小學生英語記憶單詞方法研究”這一課題的研究。他們對枯燥乏味的教學內容，難于集中注意力，容易產生厭倦感，以致影響教學效果。（二）單詞本身的特點：單詞只有組成句子和話語之后，才能實現其交際功能。在學生全面理解和掌握課文對話的基礎上，還要對常用的，難以掌握或容易混淆的詞和習慣用語，進行重點而專門的練習。這樣做有利于學生結合課文對話來理解和掌握新授單詞的用法。（二）制定課題的月活動安排。（四）分析填寫的《小學生記憶單詞現狀調查表》的情況，做出總結。（六）分析研究小學生記憶單詞可以利用的有效資源。（八）總結提高小學生記憶單詞能力課題的目標達成。（十）總結課題研究的工作報告和研究報告。文獻研究法。調查研究法。案例研究法。通過教師考核、生生評比等行動方式去直接地或間接地了解學生，通過單詞大比拼等游戲檢測學生的記憶單詞情況。比較研究法。本課題的比較研究包括：對小學生記憶單詞的過去和現狀進行比較研究。收集分析和歸納整理出小學生記憶單詞的成功做法和有益經驗，并揭示經驗的實質，使之上升到理論高度，歸納出可資利用和借鑒的規律性東西。計劃分三個階段：（一）課題研究的準備階段（20xx年1月）提交課題研究的評審書，在理論學習的基礎上，確立課題內容，明確研究思路。安排月活動計劃。3月份首先要做好《小學生記憶單詞現狀的調查》問卷調查，分析問卷調查。整理月活動材料，完成每月研究總結。（三）課題研究的總結階段（20xx年6月）逐級進行成果梳理及課題結題工作，做好課題研究的工作報告和研究報告。九、課題研究的實用價值：通過對“小學生英語記憶單詞方法研究”這一課題研究，將會實現以下幾個目標：（一）培養了小學生的濃厚的學習英語興趣和良好的學習英語習慣。從而減輕了學生機械記憶單詞的負擔，提高學習效率。學生開題報告2一、課題背景體育課教學通過十幾年來的改革，已經走出了傳統的教學體制，正走向以“全民健身計劃”為指導思想的新教學體制，拓展了學校體育的目標，豐富了學校體育的內容，改進了學校體育課的傳統教學方法，為教師教學能力的發揮開辟了新的天地，在新的課程標準下還沒有實際的、可供大家操作的東西很少，如何培養學生體育興趣是值得研究，體育興趣是讓學生積極主動參與體育活動的原動力,是形成良好體育習慣的重要條件,小學階段是由童年過渡到少年的金色年華,是形成人格和個體社會化的重要時段，興趣對人的實踐活動起著積極的作用，特別是對學生的學習起著推動作用。它在人的生活中和學生智力開發方面具有重要意義。二、理論依據興趣是一種心理狀態，是人們力求探索某種事物和從事某種活動的心理傾向。美國教育學家杜葳曾經說過：“教師應以兒童的興趣為中心，教師的作用是建設、引導和幫助，創造兒童喜愛的環境”。由于受教學條件所限和某些教學理論的偏差，在實際體育教學中存在著教學內容在低水平上反復、重復的現象，使一部分學生存在著偏項的現象，很多學生逐漸的對體育課失去了應有的熱情。是什么原因使學生不喜歡體育課呢？是什么原因使學生的身體素質和運動能力越來越差呢？再全面推廣《全民健身計劃》的今天，如何提高每個學生的終身體育觀念、運動能力以及身體素質，體育教學是關鍵的一個環節。三、課題研究的意義和價值體育的興趣、愛好和習慣，在體育活動實踐中有著不同的意義。學會體育運動的手段、方法，豐富學生的體育文化知識，這不僅是鍛煉身體的需要，也是激發學生體育樂趣，培養學生終身參加體育鍛煉習慣的需要。宋代教育家朱熹說：“教人未見意趣，必不樂學”。要想使學生主動積極地獲得知識，就必須從多方面培養學生對所學內容的興趣，把教育提出的具體要求轉化為學生內在的需要，把學生潛在的積極性調動起來。因此，體育教師要對學生學習興趣的重要性要有充分的認識，對于影響學生學習興趣的原因要加以分析、研究，探索解決的方法。課題研究的實踐性目標通過本課題的研究，充分調動學生學習體育的積極性，主動性。五、課題研究的內容和重點（一）、課題研究的內容小學生體育興趣的現狀調查研究。提高小學生體育興趣能力的操作實踐研究。通過學生對體育興趣的喜歡從而來提高學生主動學習體育的動力。調查法：通過座談、問卷等方式，看看哪些體育項目是學生比較喜歡的。經驗總結法：在課題研究過程中注重第一手資料，不斷進行概括和歸納，最終提煉出切實可行的研究成果。（2）收集相關各類資料，做好資料調查整理。總結階段（）（1）課題進入總結階段（2）完成整理研究資料及檔案（3）展示課題研究的成果八、課題研究的預期成果課題研究報告《培養小學生體育興趣的實踐研究》的研究過程和研究成果。對以后培養小學生體育興趣的實踐研究提高一定的參考意見。隨著羽毛球運動的發展，羽毛球技術不僅在技術上更加豐富，在打發上也在日漸提升。因此，羽毛球的運動技術大致分為手法和不法兩大類。由此可見，步法對于羽毛球時至關重要的，是羽毛球運動技術的最基本的技術之一。而在比賽中沒有快速準確的到位步法，手法就會失去其靈敏與威脅性，所以學習和掌握熟練的快速而準確的步法是打好羽毛球提高羽毛球技術的重要環節。自有羽毛球運動以來，在一般相當長時間內形成了傳統的準、穩的打法。尤其是在六十年代初、中期，中國羽毛球隊從學習桌球技術中得到啟發，以快為核心，突破羽毛球手法、步法的研究，探索并總結出一套在比賽中行之有效的訓練方法，進入八十年代，世界羽毛球技術在快速進攻的基礎上又有了新的發展。近年來，國內外優秀羽毛球運動員的技術風格的確發生了新的變化。印度的普拉卡什、丹麥的英登是在他們全面、熟練的技術基礎上加強了速度和進攻，使他們的技術水準突飛猛進，成了重大國際比賽中的有力競爭者3研究對象和方法研究對象：商丘師范學院羽毛球館第三期培訓班12人(8至14)研究方法：.文獻資料法：檢索與羽毛球步法有相關文獻并進行分析整理，了解相關研究現狀和進展情況。而每一次完整的步法，均包括起動、移動、協助完成擊球和回動四個環節。起動是由相對靜止的站位狀態向來球方向移動的發力過程，它來自判斷和反應。制動則是到位后克制移動的慣性，保持身體中心的平穩，以便協助完成擊球動作。5預期研究結果通過研究分析得出步法的基本結構通過研究分析得出合理利用步法的方法通過研究分析得出步發訓練的方法6研究進度[1] [J].當代財經，20xx，(4):107108[2] [J].南京體育學院學報，20xx，8(3)：163165.[3] 劉志強，等21世紀我國現代體育消費行為及對策研究[J].西安文理學院學報，20xx，(3)：14.[4] 劉凌宇，[J].西安文理學院學報：自然科學版，20xx，13(1)：121125.[5] [J].體育科學研究，20xx，9(3).[6] [J].山東體育學院學報，20xx，21(4)：5153.[7] [J].南京體育學報(自然科學版)，20xx，8(4)：165166.[8] [J].浙江體育科學，20xx，30(1)：5053.[9] [M].上海：復旦大學出版社，20xx：139140.[10] 李登光，[J].遼寧體育科學，20xx，32(4)：1113.學生開題報告4題 目：威爾第《茶花女》中喬治亞芒人物淺析學 院：音樂學院專 業：音樂學姓 名：齊超指導教師：董文華20xx年3月 日威爾第《茶花女》中喬治亞芒人物淺析一、文獻