gkh教學設計教案推薦5篇-在線瀏覽

　　

【正文】 與圖中哪些部分相似。(如：9字加彎g—g—g，一把機槍k—k—k，靠背椅子h—h—h……)（5）引導學生編順口溜幫助記憶。”三、學習書寫字母學生自己看書，觀察字母g、k、h在四線格內的位置。k占中格和上格，兩筆寫成，先寫豎。學生擺好書寫姿勢，教師范寫。教師巡視，糾正。老師說順口溜的上半句，學生搶接下半句。五．作業在拼音本上規范的書頁g、k、h各一行。2．指名上臺在四線三格內規范地書寫g、k、h。(2)指名拼讀音節，學生互相糾正或教師相機示范糾正。(1)出示“鴿子”圖，指導小組同學合作學習音節。(3)學生合作學習hǔ、h232。學生反復練讀，體會發音要領。三、復習鞏固1．觀察比較，區分字母g—p、h—n的字形。將音節ge、ke、he、gu、ku、hu標在小紅旗上，由學生認讀，讀正確者即得到小紅旗。(1)出示圖片“小鴨叫”、“小朋友笑”、“小豬睡覺”，要求學生說說圖上是什么，學學它們的聲音。反復練讀音節。四．作業回家拼讀書中的音節詞給父母聽。1．創設情境，以提問的形式開始，激發孩子的興趣。2．快樂中學習，活動中表演，歡笑中教育。3．合作中探究，規律中求知，想象中創造。二、教學目標：１、學會聲母g k h，能夠讀準音，認清形。三、教學重點難點：讀準三個聲母的音，認清字形。一、創設情境，引入新課。丁丁和東東的爸爸媽媽帶他們去郊外玩。這個地方你們想去嗎？假如我是你們的媽媽，你怎么介紹這個地方我就有可能帶你們去這里玩呢。藍藍的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。他們還悄悄的和你們玩起了捉迷藏。今天，我們要認識的3位聲母寶寶就是g、k、h。一）、學習g。鴿子g的發音：老師發現了，如果把鴿子的ge發得輕一點、短一點兒，就是g。師示范讀，生跟讀。師：名字會叫了，再看看他的樣子，你有什么發現？你是怎樣記住他的？ 如果把你的發現編成順口溜就更好了。生2：像個花環g、g、g。生4：倒寫6字g、g、g。我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交交新朋友。k的發音：你們有什么發現呢？聲母k因該怎么讀？ 生：如果把蝌蚪的ke的音發得輕一點、短一點，就是——k指導發好“k”的音。g、k對比讀。獎勵小紅花。生1：像挺機槍k、k、k，生2：兩只蝌蚪k、k、k要送氣，要讀重一些；三、學習“h”。誰來當小老師，告訴我圖上畫的是什么？指名讀、跟讀、開火車讀。生母h要怎么讀呢？只要把he發得輕一點、短一點兒就是h集體讀，小組比賽。現在咱們一起到寶寶的家里去看看吧。課件出示。講解正確的寫法：g的寫法：g在中下兩格。g兩筆寫完。先寫一豎，再寫左斜右斜，注意一豎不要頂格。k共兩筆寫完。h也是兩筆寫完。糾正寫法，糾正寫字姿勢。音節的作用可大了!我們就能認字了!以后我們還可以借助漢語拼音讀書讀報呢。出示課件：g和a g和e g和u 的拼讀還有拼出它們的四聲。請同學們讀出它們的音節。讀的時候可以擴詞。寶寶們送你們一首兒歌。七、今天你們認識了幾位聲母？gkh。大家繼續努力。第五篇：gkh教學設計gkh教學設計gkh教學設計1教學目標與要求：1．學會ɡ、k、h三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。3．培養良好的聽說讀寫習慣，練習寫好字母ɡ、k、h。教學重難點：。彩色圖片教學過程:一、復習導入：同學們，我們在拼音王國里認識了很多的好朋友，今天它們也來到了我們的課堂上。（指名讀和齊讀）標記紅色字體的是我們聲母朋友，我們要讀得輕短一些。今天我們將繼續走進拼音王國去認識新的39。(1)教師導入：我們的聲母朋友呀也來自于平常生活中，請同學們觀察這樣一幅美麗的圖畫。)指名說說（教師引導學生說完整的話，例如：一只白鴿嘴來銜著橄欖枝來了???小蝌蚪在水里游來游去???小姑娘在椅子上喝水）過渡語：剛才三位同學說的特別好，請同桌之間互相再說一說，都有誰，它們在做些什么？2．學習聲母ɡ。(1)觀察圖片。白鴿的鴿讀得輕短一點就是ɡ發音。聲母應該發得輕而短，縮短“鴿”后面的拖音，讀得既輕又短，就能準確發出聲母ɡ的讀音。（注意：發ɡ時，舌根抬起，然后突然放開，發出又輕又短的音。(4)開火車讀ɡ。同桌兩個人互相說一說，9字打彎ɡ? ɡ? ɡ三、學習聲母k學生觀察第二副圖，說說看到了什么？。順口溜：蝌蚪蝌蚪kkk。？有沒有勇敢想嘗試的？預設：生：請大家跟我來讀h。，那怎么區分ɡkh三個聲母寶寶呢？手掌打開，手心對著嘴感覺氣流的強弱。六．學習兩拼音節1. ɡkh與ɑ的拼讀。小ɑ跑得最快，第一個擠到了他們面前，他們組成的音節你能讀出來嗎？學習ɡɑ——ɡɑ（強調兩拼音節的拼讀方法，學生可以讀兩遍）。4找朋友游戲過渡語：在炎熱的夏季呀，張老師給大家送來了幾把漂亮的涼傘，每把涼傘下都有一個音節，讓我們一起大聲讀出他們吧！誰能給我們這些音節找個朋友組個詞呢？如果能用這個詞試試說句話就更棒了！七?課間手指操：同學們都很努力的給我們的音節找朋友，表現的真棒，現在就讓我們來放松一下，做做手指操。現在咱們一起到寶寶的家里去看看吧。請你們觀察他們住在哪個格里呢？ɡ的寫法：ɡ在中下兩格。ɡ兩筆寫完。先寫一豎，再寫左斜右斜，注意一豎不要頂格。k共兩筆寫完。h占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”，再寫“左彎豎”。）強調寫字姿勢，同桌之間評一評。1．童話中漫游，情境中體驗，心靈中融合。2．快樂中學習，活動中表演，歡笑中教育。3．合作中探究，規律中求知，想象中創造。二、教學目標：學會聲母gkh，能夠讀準音，認清形。三、教學重點難點：讀準三個聲母的音，認清字形。五、教學過程：情境導入：（1）多媒體出示畫面，引導看圖師：小朋友，你們看，它們是誰呀？（2）生自由發言：鴿子、蝌蚪、烏鴉（3）生與鴿子、蝌蚪、烏鴉問好。多形式讀語境歌（1）拍手異步跟讀、拍手同步跟讀（2）師生接讀、男女生接讀（3）拍手齊讀認識gkh的形，學習發音師：小朋友們都是聰明的39。（9）出示課件，觀察聲母gkh的字形，師指導發音g寶寶像什么呀？（像個9字ggg）——讀g時，聲音稍微拉長一些；k寶寶像什么呀？（像挺機槍kkk）——讀k時，要送氣，要讀重一些；h寶寶像什么呀？（像把椅子hhh）——讀h時，要短一些、輕一些。（相機提示：包“g餃子”時，要包長一些；包“k餃子”時，要用力包，包“h餃子”時，要輕輕包）快樂拼音游戲：聽音摘果子游戲規則：師念口號：小朋友，注意聽，XXX。摘對了，大家一齊拍手說：“嘿嘿嘿，摘對了。摘錯了，大家一齊拍手說：“嘿嘿嘿，摘錯了。開心拼音游戲：翻拼音卡奪獎游戲規則：師把準備好的拼音卡片反擺在投影機上，讓全班孩子看大屏幕，然后請個別孩子上臺，自已隨意選取一張拼音卡片，念魔咒：“芝麻開門，XXX（所選聲母）。如沒念對，可請小朋友幫忙，然后跟著念一遍，也可把拼音卡片翻開。動手操作：拼音大卡師：玩了這么好玩的拼音游戲，小朋友們開心嗎？生：開心！師：這天，我們又認識了三個聲母寶寶——gkh。生：好！（1）師示范制作拼音大卡（2）播放輕音樂，生自由動手制作拼音大卡（3）展示個別作品gkh教學設計3教學目的：1．學習g、k、h的讀音及寫法和以其為聲母的兩拼音節、三拼音節。3．學習“瓜、果、禾、火”字音、字義。教學難點：學習帶g、k、h聲母的39。教學課時：兩課時教學過程：第一課時一、導入，創設情景。1．誦讀情境兒歌，出示情境圖。三、學習聲母的讀音。2．出示卡片“k”、“h”，指導。四、學習聲母g、k、h的形。2．指導書寫（g、k、h逐個進行）①引導學習筆順圖，用手指書空；②在書上描紅；③交流觀察所得：在四線格中的位置。五、練讀g、k、h與單韻母組成的兩拼音節的拼讀。①觀察g—e—ge，了解這個音節的組成，學生自己再進行拼讀。③指名學生演板：ga、ge、gu的四聲。2．學習“ka、ke、ku，ha、he、hu”及四聲。1．練讀書中詞：gēge，kěl232。h233。七、書寫練習。2．復習音節：ga、ge、gu，ka、ke、ku，ha、he、hu。b225。二、學習三拼音節拼讀方法。①口訣：聲輕介快韻母響；②介紹介母；③范讀、指讀、齊讀；④同桌互練，檢查。1．練讀書中詞：guǒp237。b249。四、識字：1．學習“瓜”。2．學習“果、卡、禾、花、火”，方法同上。gkh教學設計4教學目標：學會3個聲母gkh，能夠讀準音，認清形。能正確拼讀方框內gkh與單韻母組成的六個音節，能看圖讀帶調音節和拼音詞。教學具準備及輔助教具：掛圖卡片主要板書設計：作業設計按排：練讀帶有gkh的音節教學過程：第一課時一．揭示課題前面我們學習了8個聲母，這天我們一齊來學習第5課，這一課有3個聲母。（1）。（2）。小結圖意，出示有關音節。哥哥看見了，說：“小蝌蚪長大了就是青蛙青蛙是莊稼的好朋友，它能捉好多好多蟲子。相機出示：gekehe3個音節。3．告訴學生，這天我們要學的3個聲母就是這3個音節中的第一個字母。（1）。出示鴿子圖圖上畫了什么？告訴學生：g和哥哥的哥的讀音有些像。領讀，學生體會練讀，指名讀。教學g的字形及書寫。2．教學聲母k（1）。k的發音方法和g基本相同，不同的是讀k時需用力送氣。指名讀，“開火車”讀，齊讀。教學k的字形及書寫。指導書寫，師范寫，生描紅。教學h的讀音。指名說說圖畫的資料。教師范讀h。（2）教學h的字形及書寫。指導板演，學生在書上描紅兩遍。2．做找朋友游戲。第二課時b)復習檢查1．抽讀字母卡片c)授新課1．教學音節拼讀。（3）指名拼讀音節。（6）按順序讀，倒過來讀，打亂順序讀。（1）學習雙拼音詞。圖上畫了誰？他正在干什么？出示：gugu練習拼讀，直呼，指名拼讀。告訴學生：兩個第三聲音節在一齊時，第一個音節改讀第二聲。出示：hehe，bahe學生自由練習拼讀。（2）學習單音節詞。將gehuhe三張卡片發給三個同學，請他們把音節貼到相應的圖上方。指名拼讀，齊讀，“開火車”讀。請小朋友拿出已教過的字母的卡片。e)作業1．練讀課文。gkh教學設計5【教學要求】學會g、k、h三個聲母，讀準音，記住形，并會正確書寫。學習三拼音節的拼讀方法。【教學重點、難點】學習g、k、h韻音、形。【教具準備】放大圖兩張、聲母卡片三張、三拼音節卡六張、生字卡三張。動物小村莊里都有什么動物呢?請打開書14頁，自己看著圖說一說。聽老師讀。誰聽出來了，hǔ是哪個聲母和哪個韻母拼出來的?(hu)(出示h)這就是聲母h。你們看h像什么?我們可以這樣記它一把椅子hhh⑵ 學習g請看小老虎在打鼓(指dǎgǔ)這個音節就是打鼓，gu是怎么拼出來的?請同學試著拼。誰聽出來了鼓的聲母是什么?(gu)(出示g)指名讀，跟老師讀，齊讀。)這個音節就念褲，誰能試著拼一拼，?(出示k)念什么?你們看k像什么?復習鞏固gkh今天我們又認識了三個新朋友，請大家讀一讀(出示gkh)。(指名)k可以這樣記水草蝌蚪kkk。gkh都愿意和它們做朋友，它們在一起能拼出什么呢?咱們來試試。出示guɑguɑ，跟老師讀，指名讀，集體讀。⑴ 下面我們再來看一看動物小村莊里其它的物動都在干什么呢?請同學們指著圖上的音節讀一讀，注意這里面有幾個三拼音節。⑵ 誰能說說這些小動物都在干什么呢?(指名說)⑶ 誰能展開你想像的翅膀，把三個小動物連起來編個小故事?讀兒歌，學習會認字。⑵ 聽老師讀一遍，看看你剛才是不是都讀對啦。⑷ 全班邊讀邊表演。⑹ 老師要考考你們，看誰能認識這幾個字。主要表現在教師深入鉆研教材，理解了編排看圖說話學拼音的意圖。再從中引出有關的音節，分解出今天要學的聲母，這樣，既和孩子在學前已有的口語水平銜接，繼續發展和規范學生的口頭語言，又自然地過渡到學習拼音，使孩子順利地從學前進入小學的學習。如看圖說話時，學生怎么想就怎么說，在看圖說一句話的基礎上，啟發學生用幾個小動物說幾句話，使水平高的學生思維和語言發展不受限制。又如在最后讀兒歌時，先讓孩子自己借助拼音練習讀讀試試，老師再范讀，表演兒歌時，也是讓孩子們想怎么表演就怎么表演，氣氛活而不亂。如順口溜，找朋友等。教師很注意一年級學生學習習慣的培養。我們要樹立這樣一個觀念，學生入學開始就是讀書習慣培養的開始。良好的寫字習慣也很重要。從以上幾點可以說，這是一節成功的教學。2毖習拼讀帶有介母的音節，能準確拼讀。教學準備教師：相關課件制作，彩紙剪的字母部件，拼音卡片。課時安排1課時。小朋友們，老師將帶大家到森林公園去玩耍，在那里、我們會認識一些新的聲母朋友。(2)水中有許多小蝌蚪。(生自由說，師相機點撥。（1）學習ɡ的`讀音。師范讀，全班模仿讀，抽生讀，開火車讀。我們應該怎樣記住它的形狀呢？①鴿子鴿子ɡɡɡ。(編創兒歌，發散思維。2斃∽楹獻餮習聲母k。匯報k的讀音；指名讀，小老師領讀，分組讀。學生獨立學習h，記住h的音形，并創編兒歌，然后在全班交流。（2）相機指導認識新筆畫“”、“〈”，強調一筆寫成。（4）師巡視指導，強調書寫姿勢。（6）游戲：聽拼音貼字母。)游戲規則：每組推選兩位代表在黑板上拼音格里用彩紙部件合作拼貼出老師所報字母。三、自主學習ɡ、k、h的拼讀練習(把課后“拼拼讀讀”和“讀讀連連”結合起來學習。2筆ι共同拼讀學生覺得有困難的音節，重