關于某農村留守兒童教育問題的調查-閱讀頁

2026-04-07 01:02本頁面

　　

【正文】而經常受到批評、諷刺和懷疑，長此以往，孩子就會感到沒有安全感，缺乏對生活的樂趣，結果必然會出現心理缺陷或行為變異社會關注不夠，支持資源缺乏在農村留守兒童的家庭教育中，各地區普遍存在同樣的問題，即政府及社會對家庭教育關注的力度不夠。目前，媒體中關注留守兒童家庭教育的節目還是比較少；出版行業關于此類的書籍也不多。一般說來，教育者的文化素質高，家庭教育就很容易搞好，否則，就非常的困難。正因為農民工知識水平偏低，教與動機存在教育偏差，他們對子女的教育往往會出現重身體輕心理、重學習輕勞動等教育內容片面的現象。受經濟條件、自然環境等的影響，農村社會對經濟利益看的特別重，對于基層政府來說，他們關注的是勞動力向城市的轉移，并把此視為帶動地區經濟發展的重要途徑。他們沒有將打工子女的教育問題納入議事日程，沒有設立專門的資金，建立適量的寄宿制學校，讓留守兒童生活在老師、同學中，也沒有指定專門的負責人協調建立政府、學校、家庭相互溝通，齊抓共管的機制對留守兒童進行教育管理，從而是留守兒童的社會教育和管理處于真空狀態。父母最好有一方留在家里，對孩子進行必要的教育和督導。兒童在走向社會的許多個人特征在兒童的家庭教育中就已深深的打上了它的烙印，家庭通過親子關系、家庭互動以及所營造的文化氛圍，影響子女的行為與價值觀，通過教養方式形成許多良好的生活習慣，通過教育期望影響孩子的學習成就感[4]。”另外，家庭在兒童教育上有許多天然的優勢。家長應努力創造條件，彌補家庭教育缺失對其子女造成的不良影響。正如法國克里斯琴因此，家長要多和孩子交流，不要等到孩子出了問題才想起來和孩子談談，多了解他們的生活、學習、人際交往等情況，關心他們在生理、心理、情緒上的變化，多給孩子幫助，讓子女感受到對他們的疼愛和關心。完善學校教育，發揮學校教育主導作用學校是留守兒童接受教育的主要場所。學校除了知識的傳授與血液管理外，也要給與他們心靈的關懷，要對留守兒童付出真正無形的愛培育新一代人，教育是關鍵。架起家長、學校之間暢通的橋梁。二是建立留守兒童家庭聯系卡，利用現代發達的信息通訊技術，形成家長聯系制度。二是加快經濟發展，增加農民收入，加快新農村建設步伐，加速提高工業化、城市化進程，多創造就業崗位，讓農村群眾就近務工，從而減少留守兒童。建立起義務教育階段相配套的寄宿制學校，使寄宿學校變成留守兒童“暫時的家”，使學校和教師及時填補留守兒童家庭教育的空白。要充分發揮報刊、廣播、電視、互聯網等大眾傳媒優勢，利用多種宣傳渠道，精心組織開展農村留守兒童工作的社會宣傳。[5]七、結尾留守兒童家庭教育問題是留守兒童問題的根本，只有解決好教育問題才能有助與留守兒童各方面的發展。留守兒童教育問題的解決需要全社會的參與，不僅需要家庭、學校的關愛，還需要政府政策的改變和支持力度的增強，如改變原有的戶籍政策的限制、給予農民工和城市居民同等的市民權利和福利等等，需要社會團體的支持。國家提出的新農村建設將有助于推進農村社會的建設，縮小城鄉之間的差距，更好的解決農村留守兒童教育

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