20xx教師資格幼兒保教知識與能力最新考題及答案(6)-閱讀頁

　　

【正文】 ：“這個小朋友戴著帽子，那個小朋友的手上拿著槍。第二，幼兒先學會找物體的不同處，再學會找物體的相同處，最后學會找物體的相似處。三、材料分析題【答案要點】1．該實習生測驗的是幼兒思維的發展水平(或思維水平的比較、判斷的發展水平)。兒童對抽象的符號A、B、C較具體的人和事生疏，理解能力差，影響了比較、判斷、推理能力的發揮。通過猜謎激發幼兒的探究興趣，讓幼兒知道植物的身體是由根、莖、葉、花、果實五部分組成。3．知道多吃蔬菜身體好。活動過程(一)通過請出“蔬菜寶寶”激發幼兒探究興趣。”2．幼兒觀看各種蔬菜實物。教師小結：不同的植物我們吃它們身體的不同部分，植物身體的根、莖、葉、花、果實對我們的身體是有很多幫助的。1．自漆桶，地下埋，綠的葉子頂上載，切開白漆桶，清甜可口好小菜。2．瘦長的身材，翠綠的皮膚，全身是疙瘩，丑了自己美了別人。3．你們看看，這是什么蔬菜?(白菜)教師說說白菜的樣子。4．這是什么?(土豆)教師介紹土豆：發芽的土豆含有毒素，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周圍的肉削干凈，才可以吃，它是長在土里的。教師小結：蔬菜營養豐富，各種顏色的蔬菜都含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長得更高更快更聰明，因此平時不能挑食。(五)品嘗蔬菜教師出示用西紅柿、黃瓜、胡蘿卜、土豆做的各種沙拉，請幼兒品嘗，讓幼兒邊品嘗邊講講121感如何，逐步意識到多吃蔬菜營養好的道理，從而自己做到不挑食，使身體長得更棒。活動結束展示作品延伸活動下次的活動中我們來學習植物的生長過程。A．1．52歲B．22．5歲C．2．53歲D．33．5歲2．嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯系的傾向被稱為（）。A．管理人員評價B．教師自評C．家長評價D．社會評價4．“寓教于樂”實際上就是幼兒教育（）的體現。A．啟蒙性B．發展適宜性C．活動性D．綜合性6．“娃娃過家家”屬于（）游戲。A．心理年齡B．實際年齡C．智力年齡D．知識經驗8．在目前條件下，幼兒園比較合適的師生比是（）。A．有些嬰兒聽到音樂會露出笑容B．聽到巨大的聲響，嬰兒會瞪大眼睛C．嬰兒聽到母親叫“寶寶”，就會去找媽媽D．嬰兒看到大人逗他說話，會一跳一跳表現出快樂的樣子10．兒童出生后就出現了注意現象，這實質上是一種（）。A．6 B．2 C．3 D．412．要求教師在組織幼兒進行身體鍛煉活動時，合理安排以及注意調節幼兒身體和心理所承受的負荷，從中體現的幼兒園健康教育的原則是（）。A．玩的需要B．父母的需要C．爺爺奶奶的需要D．交往的需要14．在兒童教學活動中，讓孩子做手工泥娃娃是屬于（）的教學活動方法。A．蒙臺梭利B．福祿貝爾C．陳鶴琴D．陶行知16．兒童對學會使用的實物，能根據形狀來概括，如區別耙和刷，而對不會使用的實物，則不能概括，這屬于（）。A．名詞B．動詞C．形容詞D．副詞18．根據幼兒心理發展特點，“前讀寫”階段主要完成的任務是（）。A．情緒的發展趨勢之一是日趨穩定B．大約5歲后情緒的發展開始進入系統化階段C．兒童情緒態度的形成受成人長期潛移默化的影響D．情緒在每一個人身上閾限相同、表現不同，是因為后天教育的影響20．“清高孤傲，自命不凡”，最容易在（）親子關系的家庭出現。2．幼兒園與社區合作的基本原則有哪些? 3．如何防止幼兒注意分散?4．簡要說明幼兒掌握語音的特點和難點。三、材料分析題大班與小班幼兒跨班互動近一個學期，幼兒彼此已經比較熟悉。活動過程如下：出發前，教師告訴大家今天要去社區附近的人民公園，請兩個班的幼兒自愿結對，每個大班幼兒拉起一個小班幼兒的手，看哪對好朋友的小手拉得緊? 到公園體息一會兒后，教師組織大家玩游戲“鉆山洞”。教師不斷提醒幼兒鉆的動作要領。在家長協助下，幼兒用自己喜歡的方式記錄遠足活動的見聞。四、活動設計題圍繞我的家鄉這個主題，設計一個幼兒園大班活動方案。2．A【解析】依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯系的傾向。4．A【解析】幼兒園教育要遵循寓教育于幼兒活動之中的原則，也就是游戲化的方法。6．B【解析】 “娃娃過家家”屬于角色游戲。8．A【解析】1：1520是目前最為合適的師生比。10．C【解析】定向性注意在新生兒期出現，嬰兒期較明顯，這是本能的無條件反射。12．A【解析】適量的運動負荷原則要求教師在組織幼兒進行身體鍛煉活動時，合理安排以及注意調節幼兒身體練習時身體和心理所承受的負荷。14．B【解析】操作法是指兒童按照一定的要求和程序通過自身的實踐活動進行學習的方法。16．B【解析】這是幼兒對熟悉的事物進行的概括，是在自己的生活情景之內進行的概括。18．A【解析】“前讀寫”階段主要完成的任務是培養讀寫興趣。20．D【解析】放任型親子關系容易產生這種不良品質。由于幼兒階段身體的發育和機能的健全發展是其他一切發展的基礎，因此，幼兒園教育把幼兒身體的健康發展放在首位。(3)幼兒品德教育強調從情感教育人手，重視幼兒良好性格和習慣的培養。2．【答案要點】(1)經常性原則；(2)地方性原則；(3)簡便性原則：(4)互利性原則：(5)教育性原則：(6)幼兒園、社區和家庭教育一體化的原則。教室周圍的環境盡量保持安靜，教室布置整潔優美，教具應該密切配合教學內容，不必過于新奇。活動內容應貼近幼兒的生活，應是他們關注和感興趣的事物。教師在教學中要采用多樣化的教學方法，還要控制好活動時間，活動時間不宜過長。教師既要維護好正常的教學秩序，也要妥善處理一些分散幼兒注意的偶發事件。(2)發音錯誤的集中點：輔音、發音方式。原因是：①生理原因，生理上不成熟，不能恰當支配發音器官，不善于掌握發音部位和方法；②語言環境，主要是方言的使用。幼兒園教育是終身教育的一個重要組成部分，要為兒童的終身發展打好基礎。應當看到，讓幼兒順利地進入小學只是幼兒園教育的近期目標，它是實現幼兒園教育長遠目標的一個組成部分。對幼兒園來講，在時間上要把幼小銜接工作貫穿于幼兒園教育的各個階段，而不僅僅是大班后期；在內容上要涉及幼兒發展的各個方面，而不僅僅是知識準備；在人員上要包括幼兒園全體人員、家長及有關成人，而不僅僅是大班老師。(2)整體性而非單項性。在幼小銜接中，偏重“智”的傾向比較嚴重。研究表明：健康的身體、積極的學習態度、濃厚的學習興趣及求知欲、充足的自信心與自我控制能力、穩定的情緒以及人際交往能力、獨立性等，對幼兒順利適應小學生活是至關重要的。幼兒入學適應困難不僅僅是在“智”的方面，還有可能是由于身體、態度、習慣、意志、人際關系、交往能力、獨立自理能力等方面的準備不足而造成的。在銜接中僅偏重某一方面是錯誤的，而在某一方面中又偏重某些因素則更片面了。在民主型親子關系中，父母對孩子是慈祥的、誠懇的，善于與孩子交流，支持孩子的正當要求，尊重孩子的需要，積極支持子女的愛好、興趣；同時對孩子有一定的控制，常對孩子提出明確而又合理的要求，將控制、引導性的訓練與積極鼓勵兒童的自主性和獨立性相結合。(2)專制型親子關系的表現及對幼兒發展的影響。這類家庭中培養的孩子，或是變得馴服、缺乏生氣，創造性受到壓抑，無主動性，情緒不安，甚至帶有神經質，不喜歡與同伴交往，憂慮，退縮，懷疑；或是變得以自我中心和膽大妄為，在家長面前和背后言行不一。在放任型親子關系中，父母對孩子的態度一般關懷過度，百依百順，寵愛嬌慣；或是消極的，不關心，不信任，缺乏交談，忽視他們的要求；或只看到他們的錯誤和缺點，對子女否定過多，或任其自然發展。三、材料分析題1．【答案要點】上述家園合作方式是活動法。本材料是慶祝性質。3．【答案要點】體現了兩個原則：(1)促進兒童全面發展的原則；(2)充分利用兒童、家庭、社會的教育資源原則。5．【答案要點】提示：能在上述活動基礎上設計活動，而且合理、有操作性。2．指導和協助幼兒對所搜集的資料進行分類，讓幼兒深刻體驗到家鄉的美，從而自然的產生一種自豪感。活動的形式：1．此活動延續的過程為兩周。3．在活動室內設置四個展區，及時協助幼兒將搜集到的物品進行分類。5．在這個活動中，教師只協助幼兒分類，并請家長予以配合，多鼓勵幼兒用自己的眼睛去觀察、去尋找、去發現。二、“我愛我的家鄉”知識競賽(知識競賽階段)活動目標：1．通過競賽活動，鞏固幼兒在第一階段所了解的知識，培養幼兒熱愛家鄉的情感。培養競爭意識。活動準備：記分牌四個、人手一套繪畫用品、小獎品若干、布置競賽環境、邀請幼兒家長參加活動形式：1．幼兒自由選擇代表隊(按顏色分類)。表現形式多樣：說、唱、跳、畫、寫。2．提出任務。他們要和老師一起來考考小朋友，看看大家對家鄉有多少了解。(紅隊、黃隊、綠隊、橙隊)。本次競賽分3輪，第一輪為必答題，每隊有兩次答題機會，自己答不上來可請爸爸、媽媽幫忙，若還答不上來則由其他隊答題，答對者得一面小紅旗；第二輪是“我說你猜”，我們請家長和小朋友一起玩游戲，家長看到題面后不能說出題面上的任何一個字，只能用語言表達，每組共三道題，每題的答題時間不能超過1分鐘，第三輪為搶答題，聽到“開始”后方可搖鈴搶答，自己不會的可以請家長幫助回答，違規的扣除一面紅旗，以紅旗多的隊為獲勝隊。4．宣布“我愛我的家鄉”知識競賽活動開始。三、角色游戲：小小旅游團(知識運用階段)活動目的：通過旅游觀光的游戲形式，幫助幼兒加深對長陽鄉土文化知識的了解與記憶，學習靈活運用知識，培養幼兒愛家鄉、夸家鄉的情感。要求參選的幼兒必須介紹一個風景點，由大家選出語言表述清晰、大膽的幼兒。(三)組成3個小旅游團，每隊由2名導游帶隊。(四)幼兒開展游戲，教師客串角色指導。第五篇：幼兒教師資格保教知識與能力模擬題5幼兒教師資格保教知識與能力模擬題（五）一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)在每小題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求。“生活教育”為理念，創辦中國化、平民化的幼稚園，建立生活教育課程理論體系的人是()。這屬于()。 B.“整個教學法” 、學、做合一5.“給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加以改變，或者使他們成為醫生、律師??或者使他們成為乞丐和盜賊??”這種片面的觀點突出強調的是()對兒童心理發展的作用。 ()的“從做中學”。這體現了無意想象()的特點。 ()。三、論述題(本大題1小題，20分)，回答問題。”問題：結合實際談談目前家園合作中存在的誤區。幼兒園小班上計算課，作業內容是手口一致地點數“2”。老師問一個小朋友：“你數一數，你長了幾只眼睛？”小朋友回答：“長了3只。”那小朋友也跟著說：“長了4只呢。”那小朋友又說：“長了5只。”小朋友也跟著猛一跺腳說：“長了8只。問題：(1)案例中小朋友表現出什么樣的心理特點？(2)教師的做法對嗎？請做簡要分析。有一名實習生在幼兒園進行了一次簡單的“幼兒水平測驗”.他設計了兩個題目：Ⅰ.若AB，BC，請小朋友說說A和C哪一個大？Ⅱ.小王同學比小李同學高，小李同學比小張同學高，請問小王和小張兩位同學誰高？他使用“隨機取樣’’方式在大班選用了題目Ⅰ，在中班使用了題目Ⅱ。他滿意地把這個新發現告訴老師，老師說他可能弄錯了。五、活動設計題(本大題1小題，30分)，設計一個幼兒園大班活動方案。參考答案及解析一、單項選擇題【中公講師解析】陶行知提倡“生活教育”；陳鶴琴倡導“活教育”；張宗麟是我國第一位男性幼兒教師；張雪門也是我國著名的幼兒教育講師，他與陳鶴琴有“南陳北張”之稱。考生應牢記以下知識點：陳鶴琴于1923年創辦了我國最早的幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園，創立了“活教育”理論，提出“整個教學法”。張雪門主張實施“幼稚園行為課程”。【中公講師解析】新生兒的視聽協調是新生兒聽覺與目光固定以及眼球的協調能力。【中公講師解析】環境決定論認為，真正在兒童的發展中起著絕對影響作用的力量，是兒童生活環境和后天所獲得的教育引導，即兒童所處的環境。【中公講師解析】杜威認為，教育是生活的過程，強調從做中學，從經驗中學，強調活動性、經驗性的主動作業，現代教育中的活動性原則就源自他的這一思想。幼兒的想象沒有目的性和計劃性。題目中的四個選項都是無意想象的特點，因此考生只有深入理解每一特點，才能選出正確答案。【中公講師解析】形象思維是憑借頭腦中的具體形象和表象解決問題的思維，學齡前兒童利用具體形象來進行思維。二、簡答題11.【答案要點】依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯系的一種傾向。一般認為，兒童的依戀行為可以分為以下三種類型：(1)回避型。母親離開時，兒童并無特別緊張或憂慮的表現。這類兒童接受陌生人的安慰和接受母親的安慰一樣。這類兒童遇到母親要離開之前，總顯得很警惕，有點大驚小怪。這類兒童見到母親回來時就尋求與母親的接觸，但同時又反抗與母親接觸，甚至還有點發怒的樣子。這類兒童與母親在一起時，能安逸地玩弄玩具，對陌生人的反應比較積極，并不總是偎依在母親身旁。當母親又回來時，他們會立即尋求與母親的接觸，但很快又平靜下來，繼續做游戲。【中公講師點撥】依戀的概念、類型是歷年考試中經常出現的考點，通常以單項選擇題、簡答題的形式進行考查。三、論述題13.【答案要點】目前，家園合作存在著一些誤區，造成了教師與家長的教育觀念、方法的脫節，直接影響到幼兒園的正常教育工作。四、材料分析題14.【答案要點】(1)在該案例中，小朋友表現出了好模仿的性格特點。幼兒好模仿的特點與以下因素有關：①幼兒好模仿的特點和他們的能力發展有密切的關系。幼兒往往沒有主見，常常隨外界環境影響而改變自己的意見，受暗示性強。根據幼兒好模仿的特點，教師可以為幼兒樹立良好的榜樣，使幼兒在模仿中學習。正確的做法是，教師要為幼兒樹立良好的榜樣，同時要通過教育培養他們的自信心和獨立性，培養他們辨別是非的能力，使幼兒形成善于學習正確榜樣，以及不去模仿不良行為的性格特點和習慣。5(2)實習生沒有考慮到幼兒思維發展的具體特點，如幼兒對概念的掌握、思維的直觀形象性、生活經驗等因素對測驗題目設置的