gkh教學設計教案推薦5篇-閱讀頁

　　

【正文】 點是學習有介母的音節，看“讀讀連連”中的圖發音，借圖讀會“ɡu”、“hu”的音，引出音節，區分與其他的音節有什么不同。4幣導學生自己拼讀。四、學習兒歌，分享快樂1弊遠煉歌，抽查正音，教讀兒歌。3閉頁齟有ɡ、k、h的音節，再讀一讀。2輩賈米饕擔(1)從課外書上找出帶ɡ、k、h音節組成的詞語，讀一讀。gkh教學設計7[教學資料]《gkh》是拼音部分第5課的資料，它是繼6個單韻母，8個聲母之后的聲母學習。引導學生掌握聲母gkh的音、形、書寫，還有相關的二拼音節、三拼音節，認識四個字，其中三拼音節是第一次出現。2．學會準確拼讀聲母gkh單韻母組成的音節。4．會認四個生字“瓜、果、禾、火”。2．初步掌握三拼音節的拼讀方法。文本帶給了很好的載體；設計了情境圖。創設去郊外游玩的情境，與四個“小畫家”交朋友，利用情境歌感受聲母gkh的發音部位。、心理特點，引導學生在玩中學、動中學。比如：猜卡片、進小屋、百寶箱、聊天室。語文學習生活化更易于學生學語文，用語文。[教學過程]一、導入，創設情境(展示情境，圖中背景圖，可用CAI，也可用掛圖)這天，我們一塊兒去郊外玩玩吧。(可用CAI，也可用掛圖)四個小畫家，一同來作畫。2．師領讀兒歌。師范讀，生跟讀，指名讀，開火車讀，正音。(同上)出示卡片“h”，聲母h，小河的“河”讀得輕而短。)2．游戲鞏固：“猜卡片”(1)規則：一人拿聲母gkh卡片，手背在身后，另一人猜，左(右)手各拿的是什么卡片，猜對讀準則獎勵小貼畫。四、學習聲母gkh的形1．(利用音形提示圖)你有好辦法記住聲母gkh嗎交流后小結。(2)水草在水中，一只蝌蚪游呀游，二只蝌蚪來碰頭。(注：也鼓勵學生用自己的方法記字母形。(2)在書上描紅一個。(5)在書上再描紅并書寫一個。(1)(出示音節分解式：g―e一ge)透過觀察，了解這個音節有組成。(2)(出示音節gagu)讓學生自己拼讀音節，與同桌交流。(4)分小組練習其四聲，分小組展示自學結果。(小組學、自學)3．游戲反饋、鞏固：“百寶箱”。展開小組競賽，讀對加分，可得到動物卡片，并可領讀或指揮他人讀。六、練讀二拼音節的音節詞1．練讀書中詞：gēge，kěl232。h233。”，引導學生說句子。h233。2．游戲：“聊天室”：邊聊天，邊讀與gkh相關的二拼音節詞。b236。(3)看到你們這么可愛，我會hāhā笑。(5)我會講h(6)我喜歡卡通片里的t249。讀準g、k、h與單韻母相拼的音節。認識5個生字，會讀兒歌。第一部分是三個聲母g、k、h，配有一幅圖。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，小蝌蚪和水草構成的形狀提示k的形。第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習。第四部分是三拼音，包括兩項內容：一是以音節guā為例，借助圖畫教學三拼音的方法；二是三拼音的練習。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。教學準備1迸浜涎習g、k、h發音的錄音帶；g、k、h的字母卡片；畫有四線格的小黑板。課時安排 2課時。教學聲母g。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。誰認識？請讀對的同學當老師示范發音，讓學生模仿、感悟，體會發音要領。可以邊讀邊講解發音部位和發音方法。3崩用圖上的橄欖枝學習g的形。小結：圖上的“鴿”標音，用彎曲的樹枝表示g形。教順口溜：9字彎鉤g、g、g。（三）練習拼音1備聰捌匆舴椒ā2比醚生試著拼讀：g—a、g—e、g—u。范寫g，學生書空練寫。出示圖畫。邊說邊板書k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。指名試讀。告訴學生：k的發音部位與g同，但要吐氣。“開火車”讀k。提問：你怎樣記住k的形。或一挺機槍k、k、k。讓學生試著拼讀：k—a、k—e、k—u。觀察圖畫，說明圖意。示范發音、領讀、齊讀。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節，聲音響亮。強弱。要充分發揮圖的表音表形作用，讓學生讀音記形。范寫h，學生書空練寫。（六）指導學生在四線格中書寫g、k、h講清g、k、h的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。（七）。第二課時一、復習g、k、h的音、形二、教學三拼連讀法。3苯淌κ痙鍍炊痢＃ㄉ母g讀得輕短些，介母u要快讀，韻母ā讀得響亮些）4苯潭歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。（1）帶調音節練習，還可以和兩拼音節對比練習，幫助學生學會三拼連讀的方法。四、擴展活動1逼炊寥拼音節，說說它們是什么。gā—guākā—kuāhā—huāgū—guōhk249。3倍烈歡粒連一連。 gē g232。2．能力目標能準確拼讀聲母ɡ、k、h與單韻母e、u組成的音節，繼續學習帶調音節的拼讀方法，能看圖正確拼讀帶調音節。培養學習拼音的興趣，樂于運用所學知識。2．培養學習拼音的興趣，樂于運用所學知識。學生準備：ɡ、k、h的字母卡片，ɡ、k、h與單韻母相拼的翻動式卡片。(1) 教師導入：咦?這是什么地方呀?(出示情境圖。)(2) 聽語境歌：弟弟河(h)邊捉蝌蚪，哥哥(ɡ)走來勸阻他。(教師相機板書字母。(1) 學生觀察表音表形圖，同桌說說圖上畫著什么。(2) 教師示范ɡ的發音。學生嘗試發音，體會要領。發k時，跟發ɡ大體相同，只是沖出的氣流比較強。ɡ、k、h是由舌根抵住或接近軟腭形成的39。上述發音要領讓孩子通過嘗試發音來體會，不必將這些術語講給孩子聽。)(3) 學生反復練讀字母ɡ、k、h。學生分組討論ɡ、k、h還像自己在日常生活中見到的什么事物。如：“一只鴿子ɡ—ɡ—ɡ，小雞出殼k—k—k，荷花荷葉h—h—h。學生跟教師學習語境歌，在學生的吟唱中，由詞語“哥哥”“蝌蚪”“河邊”強化聲母教學。ɡ占中格和下格，兩筆寫成，寫ɡ時注意把兩筆連起來寫。h占中格和上格，兩筆寫成，先寫豎，注意把“椅子背”寫高一點。學生描紅，仿影，練習書寫字母。三、鞏固新知1．游戲：“看誰接得快又準”。如，教師說“一只鴿子”，學生接“ɡ—ɡ—ɡ”。聽老師或同學讀字母d、t、n、l、b、p、m、f、ɡ、k、h，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應的聲母讀一讀。讀準gkh與單韻母相拼的音節。能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。教學重點、難點：gkh的發音及三拼音的拼音方法。教學時間：3課時第一課時課時目標：學會gkh三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。能夠說一句完整的話。看卡片認讀6個韻母。我們已經學了6個單韻母，10個聲母。（三）教學聲母g。）師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。教學g的發音，記清字形。（2）學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。指導書寫。看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？數一數有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一齊向草叢中游去）。教學k的發音，記字形。（2）請學生口對手心讀。（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？教順口溜：一群蝌蚪kkk，像挺機槍kkk。（五）課中操：清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。（1）范讀，跟讀，齊讀。（3）指導書寫，一筆寫成。出示音節，學生拼，老師評價。（一齊拼讀）（八）小結。下節課，我們還要學習gkh的拼音。初步學會拼音有介音的三拼音音節，掌握三拼連讀的拼音方法。打亂順序認讀6個單韻母的四聲，連讀uāuōuǒ。gū、bǔk232。l237。（二）導入新課。（三）教學三拼音節guā。）及時反饋：u原先我們稱它為什么？在那里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母拼讀音節。三拼音怎樣拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個字母要快速拼讀才能讀好。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。分析音節：g聲母，介母u，韻母243。拼讀音節。我的家鄉瓜兒多，冬瓜胖來南瓜黃，我的家鄉花兒美，牡丹月季夜來香。（六）鞏固運用三拼法拼讀音節。拼讀：d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）卡片認讀音節：kuāgu243。hu243。gāguākākuāhāhuāgūguōkk249。（七）小結。以后我們將拼讀更多的三拼音節。能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語連讀。教學過程：（一）復習三拼音。出示三拼音的音節卡，學生拼讀。（二）拼讀兒歌。教師帶讀紅色的音節。看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據拼音讀一讀，哪些詞語的第二個字要讀輕聲？出示生字：花、哥、弟、個、畫。拼讀音節。gkh教學設計11教學目標：、k、h和韻母組成的三品音節，初步掌握三拼音節的拼讀方法。《說話》。教學難點：正確朗讀兒歌《說話》。（ppt示，開火車讀）如果把這些音節拼成詞語，你還會讀嗎？（指名3人）過渡：你們真棒！小天使姐姐看到你們這么聰明，想要考考你們，請你們猜一個謎語，看看你們會不會被她難倒呢？聽老師讀謎題（PPT出示）你們知道謎底嗎？（西瓜）誰能把“瓜”這個音節拼出來？【評價：你太聰明了，老師還沒教，你都會拼了。上節課我們學過g加ā拼成了gā，這是兩拼音節，那你知道我們今天學得guā是音節嗎？（真棒！）它跟我們之前學得兩拼音節相比多了一個介母，你知道三拼音節是如何構成的嗎？（聲母加介母加韻母）天使姐姐要提醒小朋友了，要想讀好三拼音節啊，有個小秘訣：聲輕,介快,韻母響,三拼連讀很順當。我們一起再來拼一拼guā。（PPT出示：你會拼讀嗎？指名2生【評價：你讀得真不錯，當小老師帶領大家讀。（PPT出示，指名學生直接說圖內容）師：把圖去掉，你能用咱們剛才學過的方法拼讀下面的音節嗎？（PPT示，指名）師：小朋友，學會了三拼音節的拼讀方法，你們愿意和老師一起讀讀下面的句子嗎？老師讀前面，你們讀后面。走，我們先去小熊貓家看看。】（1）認“畫”的音師：誰能用我們學過的方法來拼一拼這個“畫”？（PPT/板書出示畫的三拼音節hu224。指名3人拼讀，全班齊讀）連起來讀呢？（出示畫畫帶拼音）（2）認“畫”的形師：小朋友，你們喜歡畫畫嗎？你們都喜歡畫些什么？（指名3人）【評價：看來以后我們班可能會有很多小畫家呢！】你們看，也有些人，他們和你們一樣喜歡畫畫。哪個小朋友知道第一幅圖可以用哪個詞語形容？（你真聰明，你怎么知道的？/你們看，圖上的兩個人在干嘛呢？畫得是什么？又給蛇添上了腳，這就叫“畫蛇添足”）我們一起讀一讀。一起再來讀一讀。用我們學過的加一加的方法來記字，你會了嗎？你能幫打找找它的詞朋友嗎？（指名組詞）老師也為你們帶來了它的一些詞朋友。、打傘sǎn等圖片）我們一起再來讀讀這兩個詞。（PPT）【課間活動】三、學兒歌過渡：玩得開心嗎？帶著兩個小伙伴，我們一起去小溪邊玩耍吧，好不好？（出示小溪）小朋友們，你們覺得這條小溪怎么樣？給你帶來了什么感覺？（PPT）（漂亮、美麗、水清）風一吹，小溪流會怎樣？發出了什么聲音？（嘩嘩、嘩嘩）（課件出示第一句）誰能用剛才的方法拼讀嘩？小溪流見到小朋友們一定非常開心，誰能讀出它的開心？（指名2人）評價語：你還不夠開心/你讀得不錯，有點開心了師：小朋友，你們猜猜小溪流里可能有什么小動物在玩耍？（小鴨子）小鴨子可能會在里面干嘛呀？（捉魚、玩游戲等）它們捉到魚了嗎？捉到魚的小鴨子會怎么叫？（嘎嘎、嘎嘎 開心愉快）那沒捉到魚的小鴨子呢？（傷心難過）誰來試著讀一讀這句話，你可以當捉到魚的`小鴨子，讀出你的開心來，也可以當沒捉到魚的小鴨子，非常難過。（預設：小青蛙，你真勤勞！/小青蛙，你真棒！等）師：小青蛙被我們夸得都不好意思了。自己先在下面試試，等會兒我們來比比誰讀得更好。（PPT出示“說話”）師：夏天的天氣總是陰晴不定，它們玩得正高興呢，天上突然下起了雨，小雨點也聞聲趕來了。（指名）【評價：你讀得真不錯，誰能像他這樣來讀一讀？/你還沒把小鴿子的開心讀出來，誰再來試試？】我們一二兩組一起來。師：一句句的大家會讀，把這幾句變成一首兒歌，你還會讀嗎？（PPT出示：說話）先自己在下面讀一讀。小朋友們都想讀，那我們一起來讀讀，不過老師加大難度了，ppt出示摳詞讀句。（聽音頻：說話）我們也來學著唱一唱吧。今天我們的課就上到這里，下課。過程和方法：在欣賞畫面的過程中，體會三個聲母的朗讀，能通過觀察認識gkh。教學過程：一：創設情景 激發情趣收信師手拿一信封：小朋友們，早上，拼音王國的郵遞員叔叔給我們送來一封信，誰來讀讀這封信呢？（邀請一（6）班小朋友到拼音王國來共度中秋佳節）談話師：小朋友們，你們愿意去嗎？生：師：可是，去拼音王國，要表現最好，最會聽，最會思考而且最守紀律的小朋友才能去，老師不知道，咱們班的小朋友是不是能做到積極思考，虛心傾聽，遵守紀律，小朋友們，你們能做到嗎？生：師：好，現在我們就趕快去買車票吧，老師把小朋友們分成了四個隊，每隊都有自己的車票，讀得最好，表現最好的隊員，就能幸運的拿到車票（出示畫有車子，上邊寫著拼音字母的卡片，生讀對了，就把車票給他們）各隊讀二、教學新課師：看來個隊的小朋友都非常的努力，現在，咱們就趕快坐上開往拼音王國的超力小氣車，向拼音王國出發啦！這一路上，山青水秀，鳥語花香，我們的車子，開到了拼音王國的美麗公園里，公園里的景色可美麗啦（出示文中插圖），小朋友們，你們快看，誰來說說，你看到了什么？生回答師總結，師生互動，說說這幅圖教學g師：今天，代表拼音王國的拼音寶寶們，來迎接我們小朋友的，就是由鴿子帶來的g，誰能跟g打個招呼（叫一生來讀，讀的好，就叫他來當當小老師，教教小朋友，學生跟小老師讀）師：誰能編個順口溜記記它？